À l interface des deux courants

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1 À l interface des deux courants

2 J. TEISSIÉ «La maîtrise corporelle s exprime par l adaptation des réactions motrices, viscérales, affectives et verbales, aux situations les plus diverses dans lesquelles l individu se trouve volontairement ou accidentellement engagé» J. Teissié (1957), Essai d une systématique, revue EPS n 37 et 39

3 Volonté d utiliser les supports sportifs comme moyen de développement de l individu notamment pour accroitre sa «maîtrise corporelle». Ce n est donc pas la production culturelle qui est première mais ce sont plutôt les adaptations sensori-motrices de l individu. Les 4 maîtrise de J. Teissié : Maîtrise du déplacement Maîtrise du corps propre Maîtrise de l engin Maîtrise de l opposition 2 types de facteurs : Facteurs structuraux Facteurs de coordination J. Teissié (1957), Essai d une systématique, revue EPS n 37

4 P. PARLEBAS «Ce n est plus la technique, le savoir-faire qui deviennent fondamentaux, mais l élève qui les utilise. Le regard se détache du mouvement pour s orienter vers l être qui se meut»

5 LES FONDEMENTS Un constat, une proposition, une perspective. Son constat est que «l EP est en miettes» revue EPS n 85 et 86 en L ensemble des mouvements ou des techniques corporelles et sportives ne permettent pas de donner à l EP une spécificité. Son objectif est donc de constituer une «science de l action motrice» Action motrice : «processus d accomplissement des conduites motrices d un ou plusieurs sujets agissant dans une situation motrice déterminée» P. Parlebas (1981), Lexique commenté en science de l action motrice, INSEP L EP peut donc se «dégager de ses vassalisations successives et en définitive les conduites motrices lui confèrent son identité»

6 OUVRAGES ET ÉVÈNEMENTS 1967, L EP en miettes, revue EPS 85, , Lexique commenté en science de l action motrice, INSEP 1992, Sociométrie, réseaux et communications, PUF 1999, jeux, sports et sociétés. Lexique de praxéologie motrice, INSEP , ENSEP 1958, CAPEPS , Professeur à l ENSEP Responsable du laboratoire jeux sportifs et science de l action motrice à l INSEP 1987, professeur de sociologie à Paris V

7 FINALITÉS L EP est «une pratique d intervention qui exerce une influence sur les conduites motrices des participants en fonction de normes éducatives implicites ou explicites» P. Parlebas (1999) L EP est la pédagogie des conduites motrices, il s agit de centrer l acte éducatif sur «l être qui se meut» (conduite motrice).

8 RAPPORT À LA SCIENCE Sa conception s'inspire des nombreuses sciences qu'il étudiera au cours de sa formation : sciences biologiques(mathématique, épistémologie, linguistique) et sciences humaines (sociologie, anthropologie). Sa méthodologie est influencée par l approche structurale (notamment de la linguistique : F. De Saussure, Jakobson). La «science de l action motrice» consiste donc à rechercher les caractéristiques des situations motrices afin de saisir ensuite les effets qu elles sont de nature à produire sur le sujet qui agit dans ces situations motrices. 3 grandes catégories de situations motrices - Compétitives et institutionnalisées : le sport - Compétitives et non institutionnalisées : les jeux traditionnels - Cadrées par des consignes : exercices didactiques - libres, sans contraintes formelles codifiées (activités en pleine nature) 3 critères de classification pour cerner les effets de ces situations - Certitude / incertitude du milieu - Présence / Absence d adversaire - Présence / Absence de partenaire Chaque APS peut donc être analysée pour ce qu elle est en elle-même, c est-à-dire dans ses rapports à l espace, au temps, aux engins, à autrui. Elle se définit donc par sa logique interne («Système de traits pertinents d une situation motrice et des conséquences qu il entraine dans l accomplissement de l action motrice correspondante» P. Parlebas (1981)).

9 PRATIQUES P. Parlebas, 1971, Pour une épistémologie de l EP, revue EPS n 110 juillet-août

10 5 domaines d action Exemple : Domaine n 1 : Actions motrices mobilisant des ressources énergétiques et optimisant leurs mises en œuvre. Elles sont mesurables au regard du temps, de l espace ou des deux, dans un environnement où les paramètres stables excluent les facteurs aléatoires extérieurs à l individu = APS choisies Athlétisme Ski Patinage Natation Gymnastique Golf Tirs Cf. A. Hébrad, C. Pineau (1994), Schéma directeur du programme d EPS

11 On poursuit la réflexion sur les discours dans les textes officiels après la

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