Les murs de mots TOME 2, Raymonde Malette, Christiane Vinet. A partir des mors qui feront partie du mur des mots, poser des questions.

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1 Les murs de mots TOME 2, Raymonde Malette, Christiane Vinet Chapitre 2 : Les activités d exploration Comment s appelle.? (4-8 ans) A partir des mors qui feront partie du mur des mots, poser des questions. Comment s appelle cette personne. Elle prend soin des enfants, elle fait du chocolat chaud, elle nous fait des câlins. Cette activité permet de faire appel aux connaissances antérieures des élèves. Tope là! (4-8 ans) On colle le mur des mots sur la porte d entrée, pour entrer dans la classe, les élèves doivent taper sur la main où est indiqué le mot que la maitresse indique. Pige un mot (4-8 ans) Ecrire les mots sur des bâtonnets (genre bâtonnets de glace). Par 2, un élève vient piocher un bâtonnet et son camarade produit une phrase. Le piocheur vérifie l orthographe du mot. Chapitre 3 : Les activités de familiarisation La chaise aux mots (6-12 ans) Un élève s assoit sur une chaise. Il doit poser 5 questions pour deviner le mot qui est accroché au tableau. Le meneur de jeu ne doit répondre que par Oui ou par Non. Le livre de mots (4-9) Les élèves reçoivent une bande papier, qu ils plient en 4. Ils choisissent 4 mots du mur et l illustre. La partie de pêche (4-9) Les élèves piochent une définition et doivent donner le mot qui va avec cette définition.

2 La course d auto (4-9) On fabrique 5 équipes et on entame une course. Les élèves doivent s arrêter sur chaque mot, le lire et l insérer dans une phrase. Si c est correct il peut avancer, sinon il retente sa chance. Chapitre 4 : Les activités de consolidation Zut! (6+) Préparer un tableau avec 5 cartes Zut! et 25 mots. Sur des cartons écrire des nombres de 1 à 5 pour graduer la difficulté des définitions. Si l élève retrouve le bon mot, son équipe marque le nombre de points de la devinette. S il tombe sur une carte Zut! les points de l équipe sont remis à zéro. La chasse aux trésors (5-12) Distribuer des livres, manuels etc et demander aux élèves en 15 minutes de retrouver un maximum de fois les mots du mur des mots. L équipe gagnante est celle qui trouvera le plus de mots. L impro des mots (8+) Diviser la classe en équipes. Demander aux élèves de faire une improvisation théâtrale avec un maximum de mots. L équipe gagnante est celle qui en utilisera le plus. A la poursuite des synonymes (8+) Demander aux élèves de trouver à tour de rôle un synonyme d un mot du mur. L équipe qui gagne est l équipe qui propose le plus de synonymes pour le même mot. En passant par l alphabet (6+) Préparer des cartes sur des thèmes (ex : les animaux de la ferme, les ustensiles de cuisine ) Les élèves disposent d un alphabet et placent un jeton sur la première lettre des mots qu ils proposent. L équipe qui gagne est celle qui termine son alphabet en premier. Insérer des cartes : passe ton tour, enlève un jeton à l équipe adverse, perd un jeton, place un jeton sur la lettre de ton choix,.

3 Trouve la valeur de ton mot (7-9) Demander à un élève de choisir un mot du mur et compter le nombre de points du mot. Chaque lettre dispose d un tarif. Chapitre 5 : Les activités de consolidation J effeuille la marguerite (5-9) Les élèves reçoivent une marguerite à 5 pétales. Jeu du pendu. Quand l élève devine le mot il gagne un pétale de la marguerite, sinon il en enlève une. Drôles de dés (7-9) mur. Si l élève fait un «2», il doit trouver un mot qui a deux lettres et marque 2 points. Si le dé fait «1» : il gagne un point bonus. On joue aux quilles (5-9) Fabriquer 10 boules de bowling par élève et écrire un mot sur chaque boule. Au verso écrire un nombre de 1 à 10. Les mots 10 sont les plus difficiles. Placer les boules dans un sac refermable. Les élèves piochent une boule, la lise, puis épelle le mot. Si le mot est correctement épeler il gagne le nombre de points qu il y a au verso. Mes mots à la gouache (4-8) Mettre 4 cuillères à soupe de gouache dans un sac en plastique refermables. Les élèves écrivent le mot que la maitresse dicte en écrivant sur le sac. Les élèves, si ils ont bons, effacent le mot en passant leur main sur le sac. Chapitre 6 : Les activités de familiarisation et de consolidation Le concours de phrases (6+) Demander aux élèves d écrire le plus de phrases différentes avec le mot choisi. En CP, elles peuvent servir de support de lecture ou de dictée.

4 Drôles de dés (5-9) mur. Si l élève fait un «2», il doit trouver un mot qui a deux syllabes et marque 2 points. Si le dé fait «6» : il gagne 10 points bonus. Mot-minute (6-12) Demander à un élève de choisir 2 mots du mur. Il écrit ensuite dans son cahier la définition de chacun des mots et fait une phrase, en un temps imparti. Chapitre 7 : Les activités d exploration, de familiarisation et de consolidation Replace les lettres (6-12) Les élèves reçoivent les lettres de l alphabet. Ils doivent fabriquer le mot que la maitresse lit plus rapidement que les autres équipes. Epeler en sautant (5-12) Fabriquer un tapis avec l alphabet. Mélanger un peu les lettres. L élève tire un mot au sort et doit l épeler en sautant sur les cases qui correspondent. La course aux mots (6+) Placer les deux équipes en file. Dites un mot. Le premier joueur de chaque équipe court au tableau et l écrit. Le joueur qui l écrit correctement le premier fait gagner un point à son équipe. La soupe aux mots (6-9) Déposer les lettres en plastiques dans une marmite. Former des équipes de 2 à 4 joueurs. Un élève plonge la louche dans la marmite et doit former le plus de mots possible à partir des lettres piochées. Chaque lettre utilisée compte un point.

5 Les tapeurs de mots (6 + ) Placer les élèves par équipe en file. Dire un mot. Le premier joueur de chaque équipe court jusqu au mur des mots et le tape avec une tapette à mouche. Le premier à toucher le mot donne un point à son équipe. Drôle de dés (9+) mur. Si l élève fait 1 : déterminant 2 : nom 3 : verbe 4 : adjectif 5 : adverbe 6 : marqueur de relation Le tour de chapeau Ecrivez des mots sur des cartons et les répartir dans 3 chapeaux. Expliquez aux élèves qu ils devront composer une phrase différente avec les mots qu ils trouveront dans chaque chapeau. une phrase = 2 points 2 phrases = 4 points 3 phrases = 12 points