Exposition Développement Durable Action fédératrice du réseau des écoles françaises de l'océan Indien

Transcription

1 Exposition Développement Durable Action fédératrice du réseau des écoles françaises de l'océan Indien

2 Le constat Dans les villes de l'océan indien, il y a des actions qui concernent le développement durable. Dans les écoles de l'aefe de l'océan indien, il y a des actions qui concernent le développement durable. Dans une même école, dans une même ville, dans un même pays, les élèves, les enseignants, n'ont pas forcément conscience des actions de développement durable ou ne pensent pas à médiatiser leurs propres actions.

3 La proposition

4 L objectif de cette exposition sur le développement durable est de sensibiliser les élèves sur ce qui se fait déjà et/ou sur ce qui pourrait se faire dans l environnement proche de leur école.

5 Déroulement : Dans chaque école une ou plusieurs classes proposent de rendre compte sur un format A2 (numérisé) d une action ou d une proposition d action pour le développement durable. Des affiches par école sont sélectionnées, l exposition rendra compte de ce qui se fait, pourrait se faire dans la zone Océan Indien.

6 Les affiches peuvent témoigner d'un projet, d'un événement, d'une expérience, d'une idée ou renvoyer à un autre document : article, vidéo, reportage, jeu, etc...

7 A Tananarive les propositions des écoles seront exposées dans un établissement. La totalité des fichiers numérisés sera communiquée à toutes les écoles, qui peuvent à leur tour proposer cette exposition (affiches imprimées ou diaporama).

8 On peut rendre compte d'une action, proposer un projet d'action même très modeste.

9 Dates prévisionnelles : Propositions à communiquer pour le 1er mai 2017 au plus tard. Semaine Européenne du Développement Durable début juin 2017 Communication à toutes les écoles

10 Les inscrits (pour le moment) Jusqu'au dernier moment, nous accepterons toutes les écoles volontaires.

11 Appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l'environnement, la société, l'économie et la culture.

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16 Sur Eduscol et sur le mur

17 Cette politique éducative est menée en prenant en compte les grands enjeux du XXI siècle, liés, par exemple, aux ressources, au climat, à la biodiversité, à la croissance démographique et urbaine, ou à l'alimentation, à la cohésion sociale, à la solidarité internationale et au développement humain. Il s'agit ainsi de former le futur citoyen aux choix complexes qui mettent en jeu le développement durable dans son existence personnelle et dans la société dans laquelle il vit.

18 S'appuyant sur des approches transversales, la démarche «E3D» intègre les enseignements, ainsi que la diversité de projets possibles permettant de vivre l'établissement comme un lieu d'apprentissage global du développement durable. L'éducation au développement durable invite ainsi à tisser des réseaux transversaux de connaissances et de compétences entre les enseignements, les projets d'établissements et les nombreuses initiatives comme les actions éducatives et culturelles conduites sur le temps scolaire ou en dehors du temps scolaire.

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22 Communiquer Les écoles, les collèges et les lycées développent une communication sur leur démarche, tant en interne que vers l'extérieur. Cette communication permet de valoriser le projet en cours et de partager l'expérience acquise. Il est à noter que, lorsqu'ils sont formés à cette communication, les élèves peuvent être des porteurs particulièrement efficaces de l'e3d, entre eux comme avec le reste de la communauté éducative et avec les partenaires. Les outils numériques peuvent être un support majeur de cette entreprise de communication.

23 L'E3D peut impliquer l'ensemble de la communauté éducative de l'école ou de l'établissement, en intégrant les enseignants de toutes les disciplines, les élèves, les personnels de direction, de santé et sociaux, d'encadrement et d'entretien, ainsi que les parents d'élèves.

24 Des ressources sur le mur

25 Le bilan de l'édition 2016

26 L'Exposition Développement Durable 2016 Projeter vidéo 2016

27 Les projets se complètent et s'enrichissent. On peut tout à fait confier à un groupe de la classe ou à une autre classe une action de communication sur le projet. Ce peut être une affiche, un reportage, etc...

28 Des éléments sur la production d'affiches

29 Le projet affiche

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35 Education aux médias et à l'information (EMI)

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45 L'outil numérique comme moyen de création

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49 Eduquer le regard de proximité

50 Quelques photos prises dans les écoles ou à proximité. Regarder autour de soi permet de dégager des problématiques de proximité qui sont souvent des problématiques universelles.

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