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1 Les Chevaux d Arcand Formation Professionnelle Formation longue Évoluer dans son métier : de l animateur à l enseignant Programme des modules Objectifs. Contenus. Méthodes

2 Constat préalable : C est en partant d un triple constat que cette formation a vu le jour. D une part, la formation de base des professionnels étant axée sur l accueil et l animation, la demande reste forte en matière de perfectionnement technique et pédagogique. D autre part, l augmentation du nombre d accidents liés à la pratique équestre (2éme poste de dépense de la MSA) laisse supposer des lacunes dans les prises en compte des paramètres de sécurité. Enfin, l évolution de la demande de la clientèle allant de plus en plus vers une envie de pratique ayant du sens, prenant en compte l aspect relation homme/cheval et fondée sur une meilleure connaissance du comportement de l animal. Objectifs : Cette formation longue donne aux professionnels des compétences techniques les amenant à l autonomie dans le travail et la valorisation des équidés mais aussi des compétences pédagogiques leur permettant d optimiser leurs séances en s adaptant au plus près aux attentes et niveaux des publics. L accent sera en outre mis sur les réelles composantes de la sécurité dans les interactions avec les équidés et les moyens de prévention des risques, sur les moyens d amélioration de la communication au sein des structures ainsi que sur le développement du champ de compétences théoriques du stagiaire. Public concerné : Tous les professionnels travaillant avec des équidés et du public. Le centre de formation : Les Chevaux d Arcand est une école d équitation qui a été repensée au niveau de son modèle économique. L accent a été mis sur le fait de proposer des prestations à haute valeur ajoutée en misant sur la qualité plutot que sur la quantité. L école propose des cours pour tous âges et tous niveaux, des stages, des prestations à domicile pour les propriétaires de chevaux et de la formation pour les professionnels et les structures équestres. La formatrice : Claire Vandenbulcke Cavalière depuis plus de 30 ans, titulaire du BEES1 options dressage et voltige depuis 1998, je possède la triple compétence: Technique. De part mon expérience en compétition dressage et endurance jusqu en international, coach de l équipe Lorraine des jeunes aux championnats de France et préparatrice de chevaux d internationaux de CSO, mais aussi par mon travail avec des grands maîtres de l équitation actuelle. Pédagogique. Grâce à mes 15 ans expérience d enseignement à tous publics (enfants et adultes de tous niveaux, PMR, autistes, détenus, personnes en réinsertion, personnes en situation de dépendances à des substances addictives) et à ma formation en équipédagogie. Théorique. Acquises par la recherche personnelle ainsi que par le travail en collaboration avec des professionnels de santé, thérapeutes et formateurs humains ainsi qu avec des vétérinaires, chercheurs en éthologie scientifique, ostéopathes, dentistes, maréchaux et pédicures équins.

3 Module de base 1: Développer ses compétences techniques (260 heures) Objectif général : Ce module vise à donner au stagiaire une autonomie dans la préparation physique et mentale du jeune cheval, du cheval d école ainsi que dans la valorisation du cheval de sport. Etre capable de diagnostiquer les capacités, forces et faiblesses d un cheval EC de définir un planning de travail adapté à chaque équidé EC d utiliser avec à propos les différentes techniques de travail du cheval au sol et monté Travail sur les observables du physique, du fonctionnement, de la locomotion et du comportement d un cheval Analyse des observables collectés afin de définir les axes de travail d un équidé à court, moyen et long terme respectant son mental et son physique. -Connaissance des différents matériels d équitation et de leur adaptation au cheval et au travail envisagé -Connaissance et mise en pratique des différentes techniques de travail au sol (longe, longues rênes, liberté) -Connaissance et mise en pratique des fondamentaux du travail monté (posture et fonctionnement du cavalier, indépendance et accord des aides, sentiment et justesse) EC de conserver son calme et la maîtrise de ses gestes quelque soient les réactions du cheval -Outils de gestion de la sphère émotionnelle - Moyens d acquisition et de maintient du niveau d attention et de vigilance qu exige le travail avec le cheval -Travail sur la conscience corporelle et gestuelle EC de gérer les séquences de travail de manière à prévenir les rapports de force - Optimisation des temps d apprentissage pour économiser les forces d attention du cheval -Utilisation de matériels et de méthodes respectant l intégrité physique et mentale du cheval -Connaissance, analyse et prise en compte des indicateurs de mal être du cheval au travail Méthode pédagogique : L acquisition des compétences liées à ce module se fera sous forme de cours théoriques et de séances pratiques. Les séquences pratiques de ce module se feront sur les chevaux du centre de formation. Pour étayer son expérience, le stagiaire pourra être amené à intervenir sur des chevaux de propriétaires clients du centre de formation avec leur accord et sous la surveillance du formateur.

4 Module de base 2 : Développer son efficacité pédagogique (220 heures) Objectif général : Ce module vise à donner au stagiaire des outils pour développer ses facultés à accueillir, encadrer et transmettre à tous publics. EC d accueillir dignement tous publics EC de s impliquer dans son enseignement -travail sur la définition et la nécessité de l empathie et de l écoute chez l enseignant -Les moyens de rester en permanence attentif aux indicateurs de déroulement d une séance -Les observables permettant d adapter chaque à chaque séance la progression à l état d être de l élève EC de gérer la peur chez l élève -Connaissances sur la peur : ses origines, ses conséquences sur l organisme, la posture et la gestuelle -Les moyens pour amener l élève à gérer sa peur -Travail sur les propres peurs du stagiaire pour lui permettre d expérimenter le process EC de mettre à chaque instant l exercice à la portée de l élève -Connaissances générales sur la cognition humaine - Moyens de décortiquer chaque notion et de la transmettre au bon rythme - Moyens d échafauder un exercice de manière à ce qu il soit assimilable par et dans le corps de l élève - Optimisation de l intelligibilité par adaptation des modalités de langage - Les observables des moments de pertes de compétences de l élève EC d amener l élève à l équilibre stable dans le temps, le mouvement et l espace - Le rôle de soutien de l enseignant à chaque phase de l apprentissage - L importance de la proprioception, comment amener l élève cavalier à la développer -La verticalité dans l équitation : définition, nécessité et observables -Les observables de la mobilité corporelle nécessaire pour épouser le mouvement du cheval et rester dans le centre de gravité commun - Déclinaison des mouvements de chaque allure et leurs répercussions dans le corps

5 Méthode pédagogique : L acquisition des compétences liées à ce module se fera sous forme de cours théoriques et de séances pratiques. Les séquences d application se feront lors des cours avec la clientèle du centre de formation. Le stagiaire alternera les séquences d observations, d aide et de mises en situation en tant qu enseignant. Evaluation des 2 modules de base: L évaluation de l acquisition des compétences se fera sur : L observation et l analyse d un cheval inconnu du stagiaire donnant lieu à un écrit argumenté comprenant une partie diagnostique découlant des observables et une partie préconisation incluant un programme de travail adapté au cas observé. Le stagiaire sera évalué sur la pertinence de son diagnostic et de ses préconisations ainsi que sur sa facilité à réutiliser les notions vues en formation pour étayer son argumentaire. Une séance de travail en autonomie sur un cheval connu comprenant une partie au sol et une partie montée suivie d un entretien Le stagiaire sera évalué sur la cohérence des techniques employées par rapport au cheval et au travail envisagé, sur l objectivité de son regard sur le travail effectué ainsi que sur la pertinence de ses arguments lors de l entretien. Seront en outre évalués les savoirs être observables sur cette séance et sa gestion du temps. Une mise en situation pédagogique suivie d un entretien Le stagiaire sera évalué sur sa faculté d adaptation au public, sur la clarté de ses modalités de langages, sur la cohérence de sa séance et sur la pertinence des exercices mis en place par rapport à l objectif de séance. Seront en outre évalués les savoirs être observables sur cette séance et sa gestion du temps.

6 Module transversal 1 : Sécuriser les interactions avec les chevaux pour soi et les autres Le contenu de ce module sera abordé de fait au fur et à mesure du déroulement des modules de base Objectif général : Ce module vise à donner au stagiaire les réelles composantes de base de la sécurité dans les manipulations, le travail des chevaux et l enseignement EC proposer une cavalerie fiable - Connaissances sur l influence des conditions de vie (hébergement, nourriture, soins) des chevaux sur leur comportement - Adaptation du travail des chevaux pour faire grandir leur confiance en l humain et prévenir les rapports de force. EC de passer de la réaction à la proaction dans sa pratique de manière à anticiper les risques - Comment repérer et gérer la peur, cause majeure d accidents dés son apparition - Modalités de développement des facultés d observation et d implication pour être en permanence attentif aux indicateurs de séances - Observables et analyse des indicateurs de posture et fonctionnement permettant à l élève cavalier d être en équilibre stable sur un cheval en mouvement Méthode pédagogique : Les contenus de ce module seront évoqués et mis en pratique lors de chaque séance d application technique ou pédagogique. Ils donneront également lieu à des cours théoriques.

7 Module transversal 2 : Développer son aisance relationnelle Le contenu de ce module sera abordé de fait au fur et à mesure du déroulement des modules de base Objectif : Ce module vise à donner au stagiaire des outils concrets et rationnels de facilitation dans ses relations avec ses élèves, son équipe professionnelle et ses équidés. EC d instaurer un climat de sécurité relationnelle dans ses actes de communication - Notions de base sur l expression, la communication et les modes relationnels -Les moyens d ajustement du regard vers l autre permettant de s affranchir des jugements, commentaires, projection et interprétations -L importance de la capacité d écoute EC de reconnaître et respecter les modes relationnels de l autre - Travail sur ses propres modes relationnels pour affiner ses capacités à échanger -Comprendre les comportements de l autre pour s y adapter EC maîtriser sa posture intérieure pour garder son calme et sa capacité d écoute en toute circonstance -Comment développer son assertivité -Observables de la réaction des neurones miroirs - Moyens de repérer et d éviter les confrontations d égo Méthode pédagogique : Toutes les interactions humaines et animales durant la formation seront support d expériences pour les notions de ce module. Les parties théoriques du contenu donneront lieu à des cours en salle.

8 Module transversal 3 : Accroître son bagage théorique Le contenu de ce module sera abordé de fait au fur et à mesure du déroulement des modules de base Objectif général: Ce module vise à amener le stagiaire à développer sa culture et ses connaissances à propos du cheval et de l équitation EC de rappeler et comprendre les comportements équins -Connaissances en éthologie scientifique équine -Séquences d observations d équidés dans des contextes variés EC de rappeler et d exploiter des connaissances sur le physique du cheval et de l humain Connaissances en : -anatomie -physiologie -biomécanique EC de rappeler et d exploiter des connaissances sur les soins aux chevaux Connaissances en : -alimentation -soins aux chevaux -entretien des pieds EC de situer les grandes évolutions de l équitation L histoire de l équitation Méthode pédagogique : Les contenus de ce module donneront lieu à des cours théoriques et seront évoqués et complétés chaque fois qu une mise en situation pratique le permettra. Evaluation des 3 modules transversaux: L évaluation de l acquisition des compétences liées à ces modules se fera au travers de l utilisation et de la mise en pratique qu en fera le stagiaire lors de son évaluation sur les modules de base. Leur notation tiendra compte du respect des conditions de sécurité, des savoirs être relationnels ainsi que de la mobilisation des connaissances théoriques.

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