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1 2 e MOIS : Les jeux dans la cour Illustration du thème... 5 Fiche 1 : labyrinthe... 6 Fiche 2 : au-dessus / au-dessous... 7 Fiche 3 : formes... 8 Fiche 4 : entre... 9 Fiche 5 : observation Fiche 6 : rangement Fiche 7 : collections de 1 à 3 objets Fiche 8 : avant / après Fiche 9 : classement e MOIS : Le goûter 4 e MOIS : Jeux et jouets Illustration du thème Fiche 28 : itinéraire Fiche 29 : puzzle Fiche 30 : devant / derrière Fiche 31 : la suite des nombres Fiche 32 : plus que Fiche 33 : grandeurs Fiche 34 : symétrie Fiche 35 : les nombres 3 et Fiche 36 : formes e MOIS : La galette des Rois 3 e MOIS Illustration du thème Fiche 10 : repérage spatial Fiche 11 : ordre chronologique Fiche 12 : tableau à double entrée Fiche 13 : ligne ouverte / ligne fermée Fiche 14 : ordre croissant Fiche 15 : numération Fiche 16 : intérieur / extérieur Fiche 17 : logique Fiche 18 : autant que Illustration du thème Fiche 37 : droite / gauche Fiche 38 : logique Fiche 39 : logique Fiche 40 : les nombres de 1 à Fiche 41 : algorithmes Fiche 42 : les nombres de 1 à Fiche 43 : tableau à double entrée Fiche 44 : repérage temporel Fiche 45 : relations Etiquettes à découper... I à VIII 5 e MOIS 4 e MOIS 3 e MOIS : Le gâteau Illustration du thème Fiche 19 : le bon chemin Fiche 20 : tri Fiche 21 : logique Fiche 22 : observation Fiche 23 : les nombres de 1 à Fiche 24 : algorithmes Fiche 25 : les nombres de 1 à Fiche 26 : formes Fiche 27 : autant que «Découpe et colle» Le logo ci-contre signale les exercices qui font appel à la manipulation d étiquettes. Réunies dans les 8 pages centrales de ce cahier (I à VIII), celles-ci devront être découpées (au fur et à mesure) puis collées en place sur les fiches correspondantes. Selon son niveau, l enfant se chargera lui-même de ces opérations (découpage et collage), ou bien se fera aider par l adulte.

2 FICHIER 1 MS MATHÉMATIQUES Ce fichier «Mathématiques MS» prévoit de faire travailler, à travers une centaine de fiches d activités, les principales notions que l enfant doit acquérir dans cette matière durant l année scolaire. par Odette CHEVAILLIER Illustrations : Anne MAISSE du côté des I.O. Conformément aux Instructions Officielles, le fichier «Mathématiques MS» couvre le programme de l année dans les trois domaines suivants : Structuration de l espace et du temps. Découverte des formes et des grandeurs, relations logiques. Approche des nombres et des quantités. Les 100 fiches proposées visent à l acquisition de nombreuses compétences, parmi lesquelles : Décrire et construire une organisation de l espace : par rapport à soi, par rapport à un objet. Coder et décoder un déplacement. Maîtriser les cycles de la vie. Situer les événements chronologiquement. Reconnaître des formes géométriques. Comparer, trier, classer des objets selon différents critères (forme, taille, masse ). Reproduire un assemblage d objets d après un modèle. Reconnaître, dénombrer et comparer des quantités. Associer les nombres avec leur écriture chiffrée. Réaliser des collections. Repérer des placements. déroulement d une séquence Observation de la fiche illustrée Les illustrations représentent des scènes de la vie courante familières aux enfants. L activité mathématique débute par l observation de la fiche illustrée qui induit des situationsproblèmes. Exemple : «Les jeux dans la cour.» Langue orale, échanges Suite à cette observation, la maîtresse organisera une phase de questionnement pour faire émerger les savoirs à construire et faire découvrir les notions mathématiques. Ex. : la notion topologique au-dessus. Question : «Où se trouve la corde à sauter par rapport à la fillette?» Dans sa réponse, l enfant montrera sa capacité à se repérer et à employer les termes topologiques : Réponse : «La corde est audessus de la fillette.» En cas de difficulté, d autres pourront intervenir pour «apporter» le vocabulaire manquant. Au cours de cette phase, l enfant donne du sens à la notion étudiée, en même temps qu il développe son raisonnement mathématique et ses possibilités d abstraction. Exercice collectif au tableau Dans notre exemple, l enfant est cette fois-ci invité à dessiner au tableau un objet au-dessus d un autre, puis à verbaliser le résultat : «Le est au-dessus de» Manipulation Suivra une phase de mise en situation consistant (par exemple) à : tenir un objet au-dessus d un autre ; verbaliser le résultat de cette manipulation : «L objet est audessus de» Exercice sur fiche La fiche correspondante ne sera distribuée à l enfant qu après ce travail préparatoire où il a agi, manipulé, verbalisé, donné du sens à la notion mathématique étudiée. Cette fiche, dont la maîtresse lira la (les) consigne(s), a pour but de consolider les acquis. Evaluation A la fin de l exercice, la maîtresse notera les compétences acquises sur la fiche individuelle d évaluation, en remplissant la ligne correspondant à la notion. En fonction du bilan, elle pourra être amenée à proposer une nouvelle série d activités suivie d une fiche d exercices différente, autant de fois que cela sera nécessaire pour une parfaite acquisition de la compétence. 3 5 e MOIS 4 e MOIS 3 e MOIS 2 e MOIS

3 2 e MOIS 3 e MOIS présentation des fiches Chaque série de fiches est construite à partir d un thème : Les dix thèmes (correspondant aux 10 mois de l année scolaire) sont proches du vécu ou de l intérêt de l enfant : les jeux dans la cour, le goûter, les jouets Chaque thème comprend une fiche illustrée, 9 fiches d exercices correspondant à plusieurs leçons et un tableau d évaluation (en fin de cahier). La fiche illustrée Chaque thème est introduit par une fiche illustrée qui induit des situations-problèmes, entraîne des situations d échange et fait émerger des savoirs à acquérir. En résumé Pour chaque nouvelle notion étudiée, la démarche est identique. Observation de la fiche illustrée. Echanges oraux. Manipulation. Exercices au tableau. Exercices sur la fiche. Evaluation de la performance. au-dessus / au-dessous entre forme ronde comparaison de tailles Les fiches d exercices Chaque thème contient 9 fiches d exercices, qui représentent un mois d exploitation. La fiche correspondant à l objectif à atteindre est proposée à l enfant dans un double but : consolider les notions et évaluer les acquisitions. Un certain nombre d exercices sera travaillé à l aide de découpages-collages. Résoudre par l action permet en effet à l enfant de mieux mémoriser, en écartant la difficulté du dessin à réaliser. notion mathématique travaillée titre du thème étiquettes mobiles 5 12 MATHS MS FICHE 7 derrière / devant numération (jusqu à 3) avant / après ce qui roule collection de 1 à 3 objets consigne Compte les jouets, puis découpe les étiquettes-dominos correspondantes. 4 e MOIS 5 e MOIS Les jeux dans la cour (p. 5) Structuration de l espace : au-dessus / au-dessous, entre. Structuration du temps : avant / après (l enfant sur le toboggan). Géométrie : la forme O. Tri d objets : ce qui roule. Comparaison de tailles : les ballons. collections de 3 objets (les quilles, les ballons). Le goûter (p. 15) Structuration du temps : le verre de jus. Notions mathématiques abordées dans les illustrations Structuration de l espace : ligne ouverte / ligne fermée (les paquets de bonbons), intérieur / extérieur. Logique : repérage, rangement (pains dans l ordre croissant). Collections de 3 à 4 éléments. Comparaison de collections : autant de pommes que d enfants. Le gâteau (p. 25) Logique : Tri : les ingrédients et les ustensiles nécessaires à la fabrication du gâteau. Relations : l origine des ingrédients (farine blé). Les collections de 2, 3, 4 objets (œufs, pommes, farine). La suite des nombres : de 1 à 4 (les œufs). Géométrie : reconnaissance des formes :,. 4 Jeux et jouets (p. 35) Structuration de l espace : devant / derrière : les enfants sont devant le sapin. Géométrie : les formes,, (le train). Notion plus que (plus de boules que de guirlandes). Grandeurs : la taille des enfants. Les nombres 3 et 4 : boules, guirlandes, enfants. Suite des nombres : le 1 er, le 2 e, le 3 e enfant. La galette des Rois (p. 45) Structuration de l espace : droite/ gauche (les couverts). Structuration du temps : les étapes de la galette à la couronne. Logique : Les relations entre les couronnes et les pulls. Les galettes identiques. Les nombres de 1 à 6. Comparaison de collections. Les nombres ordinaux.

4 5

5 MATHS MS FICHE 1 labyrinthe Aide Quentin à aller à l école en coloriant le bon chemin en vert. 6

6 MATHS MS FICHE 2 au-dessus / au-dessous Colorie la corde : en vert quand elle est au-dessus de la petite fille, en jaune quand elle est au-dessous. 7

7 MATHS MS FICHE 3 formes Colorie ce qui est rond dans les dessins. 8

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