2.02 Moi, comme parent

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1 2.02 Moi, comme parent 2e Congrès biennal du C.Q.J.D.C. Présenté par Suzanne Lavigueur, Université du Québec en Outaouais, Gatineau; Sylvain Coutu, Université du Québec en Outaouais,Gatineau; Diane Dubeau, Université du Québec en Outaouais, Gatineau. Présenté Jeudi 30 octobre h30-14h45,

2 MOI, COMME PARENT Un coffre d outils pour donner la parole aux mères et aux pères 1 Suzanne Lavigueur, Sylvain Coutu et Diane Dubeau Groupe de recherche QEMVIE, Université du Québec en Outaouais. A. L étude Les compétences des parents et les ressources qui les aident : de la recherche à l intervention La conception et le contenu de la Trousse Moi, comme parent sont issus d un vaste programme de recherche portant sur les compétences des parents et les ressources qui les aident 2. Objectif de l étude L objectif de l étude était d apporter un éclairage susceptible d aider à renouveler nos modèles d intervention auprès des parents plus vulnérables, plus spécifiquement développer une approche permettant: (a) de recadrer le paradigme des déficits parentaux en reconnaissant la résilience et les compétences des parents; (b) de mettre à profit les forces présentes dans le réseau de soutien naturel des parents. Méthode Afin de mieux comprendre comment se manifestent les compétences présentes chez les parents et dans leur réseau social, l étude explorait principalement deux thèmes: l art d être parent et l art d aider un parent. Pour ce faire, de nombreuses entrevues semi-structurées ont été réalisées auprès de 60 intervenants psychosociaux, ainsi qu auprès de 129 parents, ayant un enfant entre 2 et 6 ans, et présentant ou non divers facteurs d adversité (pauvreté, sous-scolarisation, jeune âge de la mère à la naissance du premier enfant). Dans le protocole du programme de recherche, beaucoup de temps et d énergie ont été investis afin d élaborer un matériel visuel suffisamment simple et attrayant pour créer un climat d échange ouvert et significatif avec les parents dans le cadre de deux entrevues semi-structurées. 1 Atelier 2-02, 2e Congrès biennal du CQJDC, 30 octobre Le programme de recherche reposait sur les deux études suivantes : «Résilience et soutien social chez les mères monoparentales en situation d adversité», subventionnée par le Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (subvention CRSH, ) et «Les compétences parentales et les ressources d aide des familles en situation d adversité : le point de vue des parents et des intervenants», subventionnée par les RRSSSO et MSSSQ (Programme de Subvention en Santé Publique, ). L étude a été réalisée de , sous la responsabilité des professeurs S. Lavigueur, S. Coutu et D. Dubeau, au sein de l équipe QEMVIE. 1

3 Résultats Les données qualitatives ont permis de documenter et de décrire les forces et l expression de la résilience des parents en contexte de vulnérabilité : attachement à l enfant, compétences affectives et éducatives, motivations, stratégies adaptatives et réseau de soutien. Les données quantitatives ont permis de mettre ces dimensions en contexte en comparant le point de vue des parents du groupe cible et du groupe témoin, ainsi que celui des mères et des pères du groupe cible. 3 Retombées sur le plan de l intervention Lorsque nous présentions les résultats de notre recherche dans différentes conférences, les participants manifestaient leur intérêt d utiliser dans le cadre de leur pratique professionnelle certains de nos instruments de collecte de données (illustrations, canevas de questions, schémas, listes d exemples). Ils y voyaient spontanément une approche facilitant l écoute et un outil susceptible de soutenir leur action auprès des parents qu ils accompagnent. C est de ce besoin qu est né le projet de bâtir la Trousse Moi, comme parent..., un outil d intervention qui s est en quelque sorte imposé de lui-même comme une retombée importante de notre étude. B. La Trousse Moi, comme parent Le titre «Moi, comme parent» évoque l importance accordée au point de vue des parents, dans une attitude d écoute marquée par le respect de leur expérience. Objectif de la Trousse L objectif de la Trousse est de favoriser une intervention qui donne la parole aux parents et mise sur leurs forces. Elle vise à faciliter la mise en œuvre des programmes de soutien parental, selon une approche qui : (a) prend appui sur la vision du parent; (b) valorise son attachement à l enfant et ses comportements éducatifs; (c) met à profit les ressources du réseau social. La Trousse Moi, comme parent n est ni un nouveau programme, ni un outil d évaluation, mais un outil de soutien à l intervention, en apportant une aide concrète à ceux et celles qui accompagnent les parents dans leur rôle auprès de leur jeune enfant. Basée sur une approche qui mise sur les habiletés et les motivations des parents, la Trousse Moi, comme parent propose un 3 On peut obtenir une copie du rapport de recherche auprès de Suzanne Lavigueur : lavigueur.desjardins@sympatico.ca 2

4 ensemble de moyens d échange et de mise en relation qui permet de faciliter et d enrichir l application des programmes de soutien éducatif déjà existants. Le matériel de la Trousse est adapté à tous les parents ayant des enfants âgés entre 0 et 5 ans, qu il s agisse d une clientèle dite universelle ou de parents qui présentent des besoins spécifiques. Ainsi les parents ciblés peuvent (a) vivre en situation de grande vulnérabilité (p.ex. : le suivi des parents après un signalement au directeur de la protection de la jeunesse); (b) être reconnus à risque (p.ex.: clientèle des programmes des services intégrés en périnatalité et petite enfance); (c) présenter une caractéristique particulière (p.ex.: une lenteur intellectuelle), ou encore, (d) avoir un enfant aux prises avec un défi particulier (p.ex.: autisme, handicap, TDAH). Contenu Quatre éléments de base composent la Trousse Moi, comme parent 1. Les outils d intervention; 2. Le guide d accompagnement; 3. Le document vidéo de présentation; 4. Le cédérom contenant les éléments reproductibles de la trousse. 1. Les outils d intervention sont composés : d illustrations, de schéma et de listes d exemples; de canevas de questions et de grilles-réponses. Ces outils sont regroupés sous sept thèmes (avec une couleur distinctive pour chacun). Liste des sept thèmes abordés par les outils: 1. Qualités d un enfant (jaune) 2. Compétences parentales (bleu) 3. Plaisirs partagés (rouge 4. Activités pour récupérer (vert) 5. Soutien du réseau social (bourgogne) 6. Inquiétudes de parent (mauve) 7. Défis rencontrés et évolution parentale (orangé) 2. Le Guide d accompagnement résume la philosophie de la Trousse et le contenu de chacun des outils, afin d en faciliter l utilisation et l adaptation en fonction des différents contextes d intervention (p.ex.: suivi individuel, rencontres de couple, animation de groupes). 3. Le document vidéo présente les outils d intervention, les conditions de réussite et les témoignages d intervenants qui proposent différentes façons d utiliser et d adapter la Trousse. Chacun des chapitres du document vidéo peut être visionné de façon indépendante, que ce soit dans un contexte de formation ou simplement comme aide-mémoire avant d utiliser l un des outils proposés. 4. Le Cédérom propose les éléments de la Trousse dont la reproduction est autorisée. On y retrouve : Les canevas des questions et grilles de réponses; 3

5 Les synthèses qui regroupent sur une page unique toutes les illustrations d un même thème; Une version anglophone des titres des illustrations et des canevas de questions pour faciliter l utilisation des outils auprès des clientèles allophones. Une fiche de commentaires pour les intervenants qui souhaiteraient faire part aux auteurs de certaines expériences novatrices suite à l utilisation des outils. Pertinence de la Trousse Une version préliminaire et partielle de la Trousse «Moi, comme parent» a été expérimentée par un premier groupe d intervenants qui ont accepté d utiliser et d adapter les outils dans le cadre de leur pratique professionnelle auprès des parents. L expérimentation de cette première version de la trousse a été colligée à partir : (a) de soixante et dix fiches de rétroaction remplies individuellement par les intervenants après chaque utilisation d un outil; (b) trois rencontres d échange dans le cadre des réunions regroupant sept CLSC participants; (c) une entrevue individuelle menée auprès de quatre psychoéducatrices qui avaient utilisé les outils de façon particulièrement novatrice. Parallèlement, dans le cadre de conférences s adressant à des professionnels de l intervention auprès des familles à risque 4, la version préliminaire de la Trousse a été présentée à quelque 500 intervenants. La réaction positive des participants fut particulièrement encourageante. À l instar des 60 intervenants rencontrés dans notre recherche, ceux-ci ont réitéré leur besoin d avoir accès à des outils d intervention qui sont concrets et adaptés à la réalité des familles. Plusieurs ont mentionné la pertinence des illustrations pour soutenir leur pratique actuelle et l attrait de la Trousse pour favoriser un recadrage des échanges portant sur les forces des parents. Ces professionnels ont également apprécié la souplesse qui est proposée dans l utilisation de la Trousse Moi, comme parent Cette souplesse, qui repose sur le sens clinique des professionnels, permet d intégrer et de bonifier les outils à partir de leur connaissance des besoins des parents et du contexte spécifique de leur intervention. Certains ont dit entrevoir des retombés éventuelles quant à l utilisation de cette Trousse dans le cadre du soutien parental qu ils offrent aux parents issus de d autres communautés ethniques, aux parents qui présentent des limites sur le plan intellectuel ou verbal, aux parents parfois plus défensifs dans un contexte de protection des 4 Des outils pour soutenir les forces des parents. Le 8 e international Child and Youth Care Conference et Congrès conjoint familles, enfance, jeunesse du Québec, Montréal, octobre Un coffre à outils pour travailler auprès des familles plus vulnérables. Conférences d hiver, 6 e éd., IRDS, CJM-IU, GRAVE-ARDEC, janvier

6 enfants, ou encore aux parents qui ont un enfant présentant un problème particulier (p.ex.: autisme, déficience intellectuelle, déficit d attention/hyperactivité). La Trousse Moi, comme parent a reçu le prix professionnel 2008 (section psychoéducation) de l Ordre des conseillers et conseillères d orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OCCOPPQ). Équipe de réalisation de la Trousse Auteurs - Suzanne Lavigueur, Ph. D. Professeure honoraire, Université du Québec en Outaouais Membre de l équipe de recherche QEMVIE (Qualité éducative des milieux de vie de l enfant) - Sylvain Coutu, Ph. D. Professeur au département de psychoéducation et psychologie, Université du Québec en Outaouais Membre de l équipe de recherche QEMVIE (Qualité éducative des milieux de vie de l enfant) - Diane Dubeau, Ph. D. Professeure au département de psychoéducation et psychologie, Université du Québec en Outaouais Membre de l équipe de recherche QEMVIE (Qualité éducative des milieux de vie de l enfant) Illustrateur Jonathan Plante Réalisateur Richard Martin, CECOM, HRDP Graphiste Félix-Antoine Martin, CECOM, HRDP Co-production CECOM, Suzanne Lavigueur et QEMVIE Diffusion Le CECOM de l Hôpital Rivière-des-Prairies est responsable de la diffusion de la Trousse. Pur en faire la demande, voir le site : p&iditem=

7 Description du contenu Outils d intervention abordant 7 différents thèmes de la réalité des parents (102 illustrations en 3 formats, schéma et listes d exemples; canevas de questions et grilles réponses); Guide d accompagnement (47 pages); Document vidéo de présentation (80 minutes); Cédérom (éléments reproductibles de la trousse et version anglaise des outils). 6