Un projet mené au cours de l année scolaire , pour tous les élèves de seconde

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1 Un projet mené au cours de l année scolaire , pour tous les élèves de seconde

2 Comment est né ce projet? Quels sont les choix forts de ce projet? Quels sont les objectifs visés? Comment s est déroulée la journée «TA SANTE AU TOP!»? Quel a été le travail préparatoire à cette journée? Quelle a été l exploitation de la journée? Quel bilan provisoire pouvons-nous faire de notre projet?

3 Comment est né ce projet? Différents éléments sont à prendre en compte... Des constats faits depuis quelques années par le personnel éducatif sur la santé des élèves (des élèves qui ne prennent pas le temps de déjeuner, qui ne dorment pas assez, qui n ont pas une alimentation équilibrée, qui ne pratiquent pas assez d activité physique, qui sont un peu stressés,...). Des actions déjà menées dans l établissement (l opération Diagnoform en 2013, des temps d information sur l alimentation pour nos élèves danseurs,...) Une demande des élèves (qui a notamment pris forme en comité d éducation { la Santé et { la Citoyenneté) La politique éducative de l établissement (L établissement est actuellement engagé dans une démarche de développement durable( E3D). La santé des élèves a toute sa place dans cette démarche).

4 Quels sont les choix forts de ce projet? En se centrant sur un niveau de classe, le niveau seconde, tout en ayant une visibilité dans tout l établissement En impliquant le plus possible les élèves dans la mise en œuvre du projet En proposant un temps fort : une journée banalisée pour chaque classe TA SANTE AU TOP Ce projet a pour ambition de sensibiliser les élèves à leur santé En faisant le choix d aborder plus particulièrement les thématiques de l alimentation et de l activité physique En recherchant des partenaires pouvant aider à la mise en œuvre et apporter un autre regard En mobilisant l ensemble des personnels volontaires du lycée pour profiter des compétences de chacun (dimension interdisciplinaire)

5 Quels sont les objectifs visés pour les élèves de seconde? Permettre aux élèves de se questionner sur leurs habitudes de vie, la notion de sa santé, de bien-être. Permettre aux élèves de mesurer leur conditions physiques Apporter des connaissances aux élèves (nutrition, diététique,..) Donner envie aux élèves de prendre soin de leur santé (pour cela, il sera important que les actions menées ne soient pas que prescriptives mais permettent aux élèves de prendre du plaisir).

6 Comment s est déroulée la journée «TA SANTE AU TOP!»? Le lundi 7 décembre 2 nde 1 2 nde 2 2 nde 6 2 nde 10 LE PLANNING SUR LA SEMAINE Le jeudi 10 décembre 2 nde 3 2 nde 7 2 nde 8 2 nde TMD Le vendredi 11 décembre 2 nde 4 2 nde 5 2 nde 9

7 LE DEROULEMENT DE LA JOURNEE POUR LA SECONDE 7 Horaire Activité Intervenant Professeur responsable 8h 9h Petit déjeuner Lénaïg GABB Anjou 9h 10h30 Atelier scientifique «le pouvoir calorique d une cacahuète» Mme Roisse (professeur de physiquechimie) 10h30 12h Taï-Chi Intervenant Taï-Chi 12h 13h Repas Végétarien M Leray Mme Merienne M Bidault Lieu Réfectoire Salle de sciences A 12 Gymnase (petite salle) Lénaïg En autonomie Réfectoire 13h 14h Exposition En autonomie avec un questionnaire 14h 15h30 Tests physiques Professeurs EPS 15h30 17h Débat santé Intervenant MGEN Mme Renault Atrium/couloir musique Gymnase (grande salle) Mme Renault Salle 220

8 Le petit-déjeuner Un petit-déjeuner offert par le lycée à tous les élèves de secondes. Animation autour d'une dégustation de différentes pommes Bio, produites en Anjou, en partenariat avec le GABB Anjou. Distribution de flyers avec différentes idées de petits-déjeuners et des informations nutritionnelles. Quizz autour de la restauration bio et locale au lycée avec un gagnant par petit déjeuner!

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10 L atelier scientifique Le pouvoir calorique d une cacahuète Les risques du bruit

11 Le Taï-chi : un moment de détente

12 Le repas végétarien Menu BIO, LOCAL et VÉGÉTARIEN proposé à l'ensemble des élèves et du personnel du lycée. Discussion autour d'une alimentation végétarienne. Quizz avec un grainetier (céréales et légumineuses) prêté par le GABB Anjou.

13 Les expositions 2 expositions prêtées par l IRPES Visibles par tous les élèves du lycée. Exploitation des expositions par le biais de questionnaires pour les élèves de secondes.

14 9 tests physiques pour mesurer sa condition physique Le test navette (aller-retour sur 20m pendant 3 minutes) pour mesurer son endurance Le test de la croix pour mesurer sa coordination et son endurance

15 Le saut en longueur pour mesurer sa force-vitesse Le «touche-pieds» pour mesurer sa souplesse Les pompes à genoux pour mesurer la force des bras

16 La saisie des résultats

17 Le débat santé L intervenant MGEN Le questionnaire santé

18

19 Quel a été le travail préparatoire à cette journée? -Récupération des Barèmes sur 20 de la Base 2013 Diagnoform par sexe pour les 9 tests condition physique -Mise en place du support papier relevé des résultats et du fichier numérique des 11 classes de seconde ( Base 360 lycéens ) Objectif 1 : installer les fichiers numériques sur ordinateurs potables pour saisie par les secondes de toutes leurs données brutes ( Sexe/Masse Taille/Performances aux 9 tests ) Objectif 2 : former des équipes de 3 à 4 élèves avec capitaine en classe de TS, attribuer { chaque équipe une classe de seconde voire 2 et remise d un cahier des charges Objectif 3 : mobiliser des TS volontaires pour participer à ces tests

20 Quelle a été l exploitation de la journée? Illustrer le rôle des MATHS et SVT dans le domaine de la SANTE auprès des Secondes à Joach -Exploitation en STATS du questionnaire papier par les secondes ( Petit-déjeuner + Nombre de pas recommandés par jour) -Exploitation sur AP-TICE (Tableur)par les Term. S Récapitulatif nominatif (mise en place d une macro et d un publipostage) de l IMC, des performances brutes aux 9 tests notifiées avec leurs unités dans un tableau et transformées sur 20 en tests logiques et création d un graphique Radar (Toile d araignée), puis analyse et conseils avec vision Positive! -Participation Concours CNRS de BD«Bulles au carré» d un groupe de seconde volontaire sur le Thème «Maths et Santé"

21 Petit-déjeuner en perte de vitesse! Exploitation STATISTIQUES (Questionnaire papier en MATHS) => travail en équipes (ex: échantillon de 40 lycéens ) => synthèse échantillon de 176 lycéens : 68 % OK ( Filles : 66 % OK Garçons: 73 % OK ) Petit-déjeuner : 1 boisson + 3 éléments principaux ( aliment céréalier / produit laitier / fruit )

22 Les TS au service des Secondes! Exploitation en AP Maths &SVT par les Term. S

23 La fiche de résultat pour chaque élève

24 La restitution des résultats par les élèves de TS

25 CNRS Versailles 5 ème Concours BD Bulles au carré sur le thème Maths et Santé Elèves de 2 nde 7

26 Quel bilan provisoire pouvonsnous faire de notre projet? 1/ Les points très positifs L adhésion des élèves lors de la journée «TA SANTE AU TOP!» mais aussi dans le travail de préparation et d exploitation (pour les élèves impliqués). L organisation des 3 journées (organisation lourde mais gérable grâce à une mobilisation de l ensemble des personnels). L implication d intervenants différents qui permet de croiser les approches (enseignants, infirmière, vie scolaire, restauration, secrétariat, partenaires, animateurs Taï-Chi,...)

27 Les échanges entre les élèves de niveau de classe différent ( les élèves de l association sportive faisant passer les tests physiques, les élèves de TS restituant les résultats,..) qui permettent certainement de toucher encore davantage les élèves. La possibilité de croiser les apports disciplinaires (Maths, SVT, EPS,...) Un recueil de données sur l ensemble d un niveau de classe ( pouvant être exploitées au niveau du projet d établissement).

28 2/ Les points à retravailler La cohérence de la journée «TA SANTE AU TOP!» Les élèves n ont pas toujours perçu le lien qu il pouvait y avoir entre les différentes activités (des temps pour se questionner, des temps pour avoir des réponses, des temps pour donner envie). Pour cela, il sera important de repenser la présentation du projet aux élèves et d impliquer davantage les intervenants et quelques élèves à la préparation du projet (comité de pilotage élargi).

29 La visibilité du projet au sein de l établissement mais aussi à l extérieur ( utilisation des écrans du lycée, portail e-lyco, information aux parents, presse, journal du lycée,...). l exploitation de la journée et la mesure de l impact du projet sur les représentations, les habitudes de vie des élèves par rapport aux enjeux de la santé.

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