Education. interculturelle. et enseignement du FLE. La compétence de communication. interculturelle. en classe de langue UNITE 3 .

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Education. interculturelle. et enseignement du FLE. La compétence de communication. interculturelle. en classe de langue UNITE 3 ."

Noëlle Jacques
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Education interculturelle et enseignement du FLE UNITE 3. AN POY AKH La compétence de communication interculturelle en classe de langue

2 EDUCATION INTERCULTURELLE ET ENSEIGNEMENT DU FLE La compétence de communication interculturelle en classe de langue

3 Copyright 2002 È ÙËÓ EÏÏ Î È fiïô ÙÔÓ ÎfiÛÌÔ E HNIKO ANOIKTO ANE I THMIO O fi apple ÊÏ ÛÛ & Y ËÏ ÓÙË, ÙÚ TËÏ: (061) , , º Í: (061) YNTE E TE TOY I AKTIKOY Y IKOY ÙÔ TfiÌÔ La compétence de communication interculturelle en classe de langue AÎ ËÌ Îfi YappleÂ ı ÓÔ ÁÈ ÙËÓ ÂappleÈÛÙËÌÔÓÈÎ ÂappleÈÌ ÏÂÈ ÙÔ ÏÈÎÔ fiappleë ÏÏÈ Ìapple ÙÛÔ - ÔÚ Î ÁÁÚ Ê ÈÒÚÁÔ AÓ ÚÔ Ï ÎË ÚÈÙÈÎ Ó ÁÓˆÛË M Ú -XÚÈÛÙ Ó AÓ ÛÙ ÛÈ Ë EappleÈÌ ÏÂÈ ÛÙË M ıô Ô ÙË EÎapple Â ÛË applefi AapplefiÛÙ ÛË Richard Fay ÏˆÛÛÈÎ EappleÈÌ ÏÂÈ Jean-Louis Satre K ÏÏÈÙÂ ÓÈÎ EappleÈÌ ÏÂÈ ÕÚÙÂÌÈ ÂÙÚÔappleÔ ÏÔ HÏÂÎÙÚÔÓÈÎ ÂÏÈ ÔappleÔ ËÛË RED-T-POINT ÓÙÔÓÈÛÌfi Ó appleù ÍË ÂÎapple È Â ÙÈÎÔ ÏÈÎÔ Î È ÁÂÓÈÎ ÂappleÈÌ ÏÂÈ ÙˆÓ ÂÎ fiûâˆó Oª ƒ OÀ / ISBN: ÌÊˆÓ ÌÂ ÙÔ N. 2121/1993 apple ÁÔÚÂ ÂÙ È Ë Û ÓÔÏÈÎ appleôûapple ÛÌ ÙÈÎ Ó ËÌÔÛ Â ÛË ÙÔ È Ï Ô ÙÔ Ë Ó apple Ú ÁˆÁ ÙÔ ÌÂ ÔappleÔÈÔ appleôùâ Ì ÛÔ, ˆÚ ÙËÓ ÂÈ ÙÔ ÂÎ fiùë.

4 XO A ƒø π π ø OY øn ƒo ƒ ªª OÀ ø MÂÙ appleù È Î ÍÂÈ ÎÂ ÛË ıëáëùòó ÏÏÈÎ ÏÒÛÛ ª π O Education interculturelle et enseignement du FLE UNITE 3 LA COMPETENCE DE COMMUNICATION INTERCULTURELLE EN CLASSE DE LANGUE ƒ 2002

5 SOMMAIRE Organisation de l enseignement à distance 13 Objectifs...13 Axes d étude...14 Démarche conseillée 15 Organisation de l Unité 3 17 But...17 Acquisitions visées...17 Notions clés Présentation de l unité...18 A. Lectures Préalables 19 B. Corps de l Unité 19 CHAPITRE I La compétence de communication interculturelle comme objectif de la didactique des langues/cultures 21 But...21 Acquisitions visées...21 Présentation du chapitre I...21 Section I.1 L interculturel et la didactique des langues 23 I.1.1. Généralités...23 I.1.2. Précisions terminologiques

6 I.1.3 Les causes de l émergence de l interculturel en didactique des langues...28 I Causes internes à la didactique des langues...29 I Causes externes à la didactique des langues...29 Section I.2 Le recours à la culture comportementale en classe de langue. Pour quels objectifs? 31 I.2.1 Contributions théoriques...31 I.2.2 Tendances générales...33 Section I.3 La compétence de communication 35 Section I.4 Les compétences socioculturelle, plurilingue et pluriculturelle 39 I.4.1 Introduction La compétence socioculturelle...39 I.4.3 La compétence plurilingue / pluriculturelle...43 Section I.5 Vers une compétence de communication interculturelle 46 I.5.1 La problématique de la compétence de communication interculturelle...46 I.5.2 Les composantes de la compétence de communication interculturelle : les six savoirs...48 Synthèse du chapitre I 52 CHAPITRE II Développement du savoir-être interculturel : mise en œuvre didactique 53 But...53 Acquisitions visées...53 Présentation du chapitre II

7 Section II.1 Questions conceptuelles 55 II.1.1 Introduction Définition du savoir-être...55 II.1.2 Objectifs...56 II Objectifs généraux...56 II Objectifs spécifiques...57 Section II.2 Savoir-être : mise en œuvre didactique par le biais d activités de classe 58 II.2.1 Remarques liminaires...58 II.2.2 Idée d activité de classe 2.1 : Attitudes de supériorité...59 II.2.3 Idée d activité de classe 2.2 : L ethnocentrisme et la xénophobie dans les sondages...62 II.2.4 Idée d activité de classe 2.3 : Consensus ou pas?...68 II.2.5 Idée d activité de classe 2.4 : Espoirs et craintes...71 II.2.6 Idée d activité de classe 2.5 : A chacun son luxe...76 II.2.7 Idée d activité de classe 2.6 : Apparences et modèles esthétiques...80 Synthèse du chapitre II 83 CHAPITRE III Développement du savoir-apprendre interculturel : mise en œuvre didactique 85 But...85 Acquisitions visées...85 Présentation du chapitre III...85 Section III.1 Questions conceptuelles 87 III.1.1 Introduction définition du savoir-apprendre...87 III.1.2 Objectifs...88 III Objectifs généraux...88 III Objectifs spécifiques

8 Section III.2 Savoir-apprendre : mise en œuvre didactique par le biais d activités de classe 90 III.2.1 Remarques liminaires...90 III.2.2 Idée d activité de classe 3.1 : Apparences et réalité(s)...90 III.2.3 Idée d activité de classe 3.2 : Paris dansant...94 III.2.4 Idée d activité de classe 3.3 : A la recherche des mots...98 III.2.5 Idée d activité de classe 3.4 : Proverbes et valeurs culturelles III.2.6 Idée d activité de classe 3.5 : Voir et lire sous les timbres III.2.7 Idée d activité de classe 3.6 : A la croisée de la langue, de la culture et de l humour III.2.8 Idée d activité de classe 3.7 : qu est-ce qui se passe? Synthèse du chapitre III 113 CHAPITRE IV Développement des savoirs interculturels : mise en œuvre didactique 115 But Acquisitions visées Présentation du chapitre IV Section IV.1 Questions conceptuelles 117 IV.1.1 Introduction définition des savoirs IV.1.2 Objectifs IV Objectifs généraux IV Objectifs spécifiquesx Section IV.2 Savoirs : mise en œuvre didactique par le biais d activités de classe 120 IV.2.1 Remarques liminaires IV.2.2 Idée d activité de classe 4.1 : Symboles et correspondances relatives

9 IV.2.3 Idée d activité de classe 4.2 : Prénoms et explications IV.2.4 Idée d activité de classe 4.3 : Les parfums : une tradition française IV.2.5 Idée d activité de classe 4.4 : Demandez le programme! IV.2.6 Idée d activité de classe 4.5 : Cherche maison IV.2.7 Idée d activité de classe 4.6 : Les rues nous parlent IV.2.8 Idée d activité de classe 4.7 : Approches d un poème Synthèse du chapitre IV 152 CHAPITRE V Exploitation interculturelle de dossiers thématiques. Etude de cas : la chanson 155 But Acquisitions visées Présentation du chapitre V Section V.0 Introduction 157 Section V.1 Le raisonnement de l utilisation de la chanson dans la classe de FLE en Grèce 158 V.1.1 Pourquoi la chanson? V.1.2 Pour quels objectifs? V.1.3 Comment choisir V.1.4 Types de chansons possibles V Une chanson avec alternance codique grec - français Section V.2 Exploitation de la chanson francophone dans la classe de FLE en Grèce 166 V.2.1 Remarques liminaires V.2.2 Premier exemple de chanson : «L abandon» de Céline Dion V.2.3 Deuxième exemple de chanson : «J ai peur de l avion» de Francis Cabrel

10 Synthèse du chapitre V 179 C. Synthèse de l Unité D. Réponses aux QAE et indices sur les Activités 182 E. Devoir à remettre 193 F. Glossaire 194 G. Bibliographie 197 H. Textes pour aller plus loin

Documents pareils

Ê ÙÐ Ø ÓÒ Ö Ò Ð Ý Ø Ñ ØÖ Ù Ö Ø ØÙÖ Ø Ð ÓÖ Ø Ñ Ö Ö Ï ÙØ Ð Ø ÙÐØ ÆÓØÖ ¹ Ñ Ä È Ü Æ ÑÙÖ Ð ÕÙ Û ÙØ Ð Ò Óº ÙÒ Ôº º Ê ÙÑ º Ä³ ÑÔÓÖØ Ò Ð ÓÖ Ø Ñ Ö Ô ÖØ Ø ÓÒ Ö Ò Ð Ý Ø Ñ ØÖ Ù Ò³ Ø ÔÐÙ ÑÓÒØÖ Öº Ò Ø Ð Ó Ü ³ÙÒ ØÝÔ