Retour d'expérience : Labélisation TICE à l'université d'avignon expérimentation d'un projet inter-u LabTICE

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1 Labélisation TICE Retour d'expérience : Labélisation TICE à l'université d'avignon expérimentation d'un projet inter-u LabTICE Bénédicte MOUREY Thierry SPRIET thierry.spriet@univ-avignon.fr Université d'avignon et Des pays de Vaucluse

2 État des lieux État des lieux partagé Petites ou grosses universités Peu de nouvelles pratiques Pédagogiques Croissance TICE au ralenti Usage TICE disparate sur nos formations

3 État des lieux État des lieux UAPV Université d'avignon État des lieux 2008 Université pluri-disciplinaire hors santé Moins de étudiants Politique TICE centralisée

4 État des lieux Croissance TICE au ralenti 30% des UE ont un espace en ligne Dont 25% vides 50% dépôt de documents 13% un peu plus que dépôt 12% labélisables niveau 1 De 0 à 60% des UE des filières

5 État des lieux Peu de nouvelles pratiques Plus des 2/3 des espaces pédagogiques actifs ne font que remplacer le papier par le numérique. Uniquement 12% des actifs (soit 4% de l'ensemble des UE) proposent un réel accompagnement pédagogique numérique

6 État des lieux Constat Politique TICE trop axée sur l'enseignant et pas assez sur le point de vue de l'étudiant Approche basée outils et pas assez pédagogie Manque de cohérence dans les pratiques Limites de la stratégie " pression étudiante" Manque de communication/ reconnaissance en interne

7 État des lieux Objectifs Objectifs Amener de nouvelles pratiques pédagogiques facilitant l'apprentissage Assurer une cohérence des pratiques au sein des filières Valoriser le travail pédagogique des enseignants Relancer la communication autour des usages numériques

8 État des lieux Objectifs Objectifs Reconnaître des nouvelles pratiques pédagogiques sans s'immiscer dans les enseignements Modéliser les pratiques selon les outils et les usages TICE Interlocuteurs : équipes pédagogiques Focaliser les moyens par filières Communiquer pour valoriser les filières engagées Reconnaître la sur-charge de travail

9 État des lieux Objectifs Nouvelles pratiques pédagogiques proposer à l'étudiant un rôle actif dans son apprentissage préparation du présentiel aide à l'assimilation du cours auto-positionnement entrainement évaluation enrichissement du présentiel

10 En pratique Inter-U LabTICE Mars 2010 Groupe de travail inter universitaire 4, 8 puis 12 universités (Avignon, Nice, Toulon, Nîmes, Marseille1e, Pau, Toulouse2, Toulouse1, Marseill3, clermont1, Versaille, Caen) Principes de base partagés Un label commun LabTICE Une démarche partagée

11 En pratique Inter-U LabTICE 4 mois de travail pour un cahier des charges commun Labélisation TICE votée en CEVU : Avignon, Nîmes, Nice, Versaille, Marseille1 Retours d'expériences mis en commun l'année prochaine pour affiner le cahier des charges.

12 Principes de base Labélisation des filières Un parcours étudiant doit avoir une majorité d'ue labélisées 3 niveaux de labélisation correspondant à des pratiques pédagogiques spécifiques Présentiel amélioré Pédagogie active Enseignement à distance individualisé Attribution a posteriori

13 Filières vs UE Labélisation des filières Implication de l' équipe pédagogique Cohérence des pratiques pour l'étudiant Focalisation des moyens Cependant, mise en pratique UE par UE mise en pratique UE par UE «en interne»

14 Parcours vs maquettes Parcours étudiant vs maquette filière Hétérogénéité des filières Nombreuses options ou non UE / UCE Semestres pairs / impairs Labélisation progressive dans le temps, préconisation de commencer en L1

15 3 niveaux 3 niveaux de labélisation Identification de pratiques différentes Adaptation aux disciplines et enseignants Progression dans l'investissement pédagogique hors présentiel Chaque niveau est une fin en soi

16 Niveau 1 Niveau 1 : présentiel amélioré en amont et en aval Préparer le présentiel Réviser le cours S'entrainer à l'évaluation S'auto-évaluer par rapport à l'objectif

17 Niveau 2 Niveau 2 : pédagogie active Participer à son apprentissage Faire des projets Collaborer avec d'autres étudiants Construire ses compétences

18 Niveau 3 Niveau 3 : Enseignement à distance individualisé Formation possible en ligne Désynchronisation avec la formation initiale Suivi et tutorat en ligne

19 Démarche commune Processus de labélisation Candidature de la filière Suivi et accompagnement de l'équipe Évaluation en fin d'année ou de semestre Attribution pour 2 ans Point d'étape à n+1

20 Légitimité Comité TICE Présidence : VP CEVU, VP ou chargé de mission TICE Service / Pôle / Mission TICE Représentants enseignants par domaine Représentant Étudiants

21 Intérêts LabTICE 3 niveaux pour apprécier la démarche de labélisation TICE : point de vue "politique de l'établissement" point de vue pédagogique point de vue structurel

22 Établissement engager une démarche structurante des pratiques TICE de l'établissement, augmenter l'attractivité des filières grâce à leurs vitrines technologiques favoriser des pratiques pédagogiques numériques améliorant la réussite des étudiants, valoriser la mission d'enseignements des enseignants-chercheurs contribuer à la démarche qualité en pédagogie définir des indicateurs sur l'usage des TICE dans l'établissement.

23 Apports pédagogiques proposer aux étudiants un accès continu et à distance aux ressources pédagogiques, permettre une adaptation individuelle des temps et des rythmes d'apprentissage, favoriser l'auto-évaluation permettant à l'étudiant de se positionner par rapport à ses objectifs d'apprentissage, harmoniser les pratiques de mise en œuvre et de suivi des dispositifs pédagogiques innovants, favoriser les échanges entre étudiants au sein de leur parcours pédagogique, favoriser la collaboration pédagogique

24 Apports structurel proposer une meilleure interaction entre les différents services et acteurs de l'établissement impliqués dans la politique pédagogique et numérique de l'établissement (enseignants, CEVU, cellule TICE, BU, Urfist, CRI.), former les différents acteurs du projet (enseignants, étudiants), s'assurer de l' accès aux ressources numériques pour tous, favoriser la mutualisation de dispositifs pédagogiques.

25 Stratégie TICE UAPV Structurant pour l' activité TICE de l'établissement Par exemple à Avignon...

26 Exemple politique TICE UAPV

27 En pratique En pratique à AVIGNON Vote en CEVU : novembre 2009 Premier appel à projet en février candidatures retenues (S6 math, M1 info, S4 et S6 AES) 1 abandon (S6 AES) 3 Semestres labélisés en juillet 2010 : S4 Licence AES S6 Licence Mathématiques S2 Master Informatique

28 En pratique En Pratique 2nd appel à candidatures en juillet candidats - 5 semestres : Licence AES (S1 et S5) Licence Informatique (S1) Licence Mathématiques (S5) Master Mathématiques (S1) 1 seul semestre labélisé S5 licence AES

29 En pratique En Pratique 3ème appel à candidatures en janvier candidats - 6 semestres : Licence AES (S2, S4 et S6) Master Informatique (S4) Licence Géographie (S4) Master Didactique du FLE (S2) Résultats en Juillet 2011

30 En pratique En pratique Reconnaissance à Avignon Niveau 1 uniquement l'année de candidature 10h par UP Niveau 2 chaque année 0 à 50 etd : 1/3 des heures de l' UP 50 à 150 etd : 1/2 des heures Plus de 150 etd : 2/3 des heures Niveau 3 : intéressement à la FC

31 Labélisation TICE UE labélisable niveau 1: des ressources de cours permettant à l'étudiant de préparer les cours en présentiel et de réviser des ressources permettant à l'étudiant de s'entraîner et de se positionner par rapport aux attentes de l'enseignant lors de l'évaluation de ce cours :

32 Labélisation TICE Pour une UE labélisable niveau 1 il est également demandé : une fiche descriptive de l'enseignement Un retour étudiant sur la pratique TICE. Un rapport explicitant l' approche pédagogique numérique mise en oeuvre

33 Résultats Labélisation TICE %UE ayant un espace en ligne % d'espaces vides % espaces de dépôt % espace niveau % du nombre total d'ue 4 18

34 En pratique Inter-U Questions Questions?

35 En pratique Inter-U Ressources niveau 1 Notes de cours Support du présentiel Plan commenté Podcasts "mise en bouche" Notes d'étudiants corrigées Exercices corrigés Annales, TD, TP Avec explications Textes / vidéos / audio / animations

36 En pratique Inter-U Niveau 1 + Ressources niveau 2 Outils de communication et de travail collaboratif effectivement actif. Forum, Chats, Wiki, base de données,... Gestion de projets Travail individuel ou de groupe

37 En pratique Inter-U Ressources niveau 3 Niveau 1 + niveau 2 + Contenu présentiel disponible en ligne Polycopiés, podcasts, TD et TP Tutorat individuel des apprenants Livret de compétences