VILLE DE LANDIVISIAU HALTE-GARDERIE PITCHOUN'

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1 VILLE DE LANDIVISIAU HALTE-GARDERIE PITCHOUN'

2 PROJET SOCIAL DE LA HALTE-GARDERIE MUNICIPALE PITCHOUN' Située idéalement en plein centre de la ville de Landivisiau, à proximité des écoles et des commerces, la halte-garderie municipale Pitchoun' est ouverte depuis Depuis cette date, elle a été en perpétuelle évolution tant dans l'aménagement de l'espace que dans le service proposé (plus d'amplitude d'ouverture, plus de personnel, professionnalisation du personnel, ). Aujourd'hui encore, en 2007, afin de répondre au mieux aux besoins des familles (landivisiennes), elle s'attache à proposer un service de qualité, grâce à des locaux neufs et une capacité d'accueil plus importante. Ainsi, notre projet social vise à accompagner les évolutions de la structure, à en exprimer le travail en réseau (avec les assistantes maternelles, le service de P.M.I, le centre de loisir, le relais des parents et des assistantes maternelles, la halte-garderie itinérante, ), le dynamisme, la démarche qualité (formation des professionnelles), et à encourager l'implication de tous (professionnels, familles, partenaires) au service de la petite enfance. A ce titre, et comme indiqué dans le préambule de la convention internationale des droits de l'enfant (ONU, novembre 1989) : " Considérant qu'il importe de préparer pleinement l'enfant à avoir une vie individuelle dans la société, et de l'élever dans [ ] un esprit de paix, de dignité, de tolérance, de liberté, d'égalité et de solidarité," notre service public d'accueil, d'échange et d'accompagnement est attaché à l'établissement d'une confiance et d'un espace permettant aux familles et aux partenaires de s'assurer l'entière reconnaissance de leurs droits et du respect dans la prise en charge de leur(s) enfant(s).

3 PROJET EDUCATIF DE LA HALTE-GARDERIE MUNICIPALE PITCHOUN' La halte-garderie municipale Pitchoun' est un lieu d'accueil et de vie pour les jeunes enfants âgés de moins de six ans. C'est également un lieu d'accueil, d'échanges et de partage pour les adultes (parents, familles et professionnels) en charge des enfants. Afin d'être ce lieu d'épanouissement pour les enfants, accueillant et rassurant pour leur famille, les professionnelles de la structure concourent ensemble à la réalisation des objectifs visés, en étroite collaboration avec les parents. 1. Le premier objectif est de permettre, tant à l'enfant qu'à ses parents, d'apprendre progressivement et doucement à se séparer en toute sérénité, en toute confiance. C'est pourquoi l'équipe de la halte-garderie propose une phase d'adaptation suivant un schéma type pouvant être, bien sûr, modulée en fonction de chaque famille : la première visite de la famille avec l'enfant lors de l'inscription, avec visite des locaux et présentation du personnel. le premier moment où l'enfant vient accompagné de ses parents, et reste seul un court moment à la halte-garderie (en général ½ heure) ; cela permet à l'enfant d'investir doucement les lieux, les personnes, mais surtout de se rendre compte de l'absence de ses parents et de leur retour très rapide. Les parents resteront joignables et la durée de cette première adaptation variera suivant le comportement de l'enfant. assez rapidement, nous proposons aux parents un deuxième rendez-vous pour la deuxième adaptation afin que l'enfant consolide des repères encore fragiles. En fonction de la manière dont se sera passée la première adaptation (comportement de l'enfant, observation des professionnels), la durée de ce deuxième moment sera ajustée (en général ¾ d'heure). afin de créer un lien satisfaisant, il sera alors proposé aux parents de maintenir des temps d'accueil réguliers, de courte durée au début, puis sur des moments importants : repas, siestes, goûters, toujours en adéquation avec les capacités de l'enfant. L'adaptation sera bien évidemment progressive et personnalisée et se fera dans le plus strict respect des besoins des enfants et de leur famille.

4 2. Le deuxième objectif est la mise en place d'un environnement rassurant, condition sine qua non d'une sécurité affective nécessaire à l'épanouissement de l'enfant. La sécurité affective garantit à l'enfant la possibilité d'évoluer, de grandir en toute confiance. Elle est obtenue grâce : à la présence d'un doudou ou de tout autre objet familier de la maison, à des locaux sécurisants et sécurisés, à des espaces adaptés ne mettant pas l'enfant en danger ou en échec, à un respect rigoureux des rythmes de l'enfant, à des règles de vie et de sécurité adaptées, à un respect mutuel entre enfants, entre enfants et adultes, ainsi qu'entre adultes, à la mise en place d'activités et d'ateliers adaptés aux besoins et aux capacités de chaque enfant, à un encadrement de professionnels soucieux du bien-être de l'enfant et formés à une observation rigoureuse de son comportement afin d'apporter des réponses justes et pertinentes, à une hygiène (des enfants, des personnes et des locaux) et des soins appropriés, à une libre communication, un partage des informations entre parents et professionnels et entre professionnels de la petite enfance. 3. Le troisième objectif est de répondre aux besoins individuels et collectifs de chacun des enfants accueillis. En fonction de leur âge, de leurs capacités, de leurs besoins et de leurs demandes, les professionnels de la halte-garderie sont en mesure de proposer aux enfants des activités dirigées ou non, libres, adaptées à chacun d'entre eux. Les enfants ont le libre choix de leurs activités. Quelques règles et consignes imposées permettent cependant à chacun de pouvoir évoluer en toute sérénité, dans un respect mutuel. Même si l'accueil à la halte-garderie Pitchoun' s'effectue en âge mélangé, les enfants ont la possibilité de se retrouver en petits groupes de pairs du même âge pour un atelier ou une activité. Répondre aux besoins des enfants de manière individuelle, c'est répondre à leurs besoins physiologiques (soins, repas, sommeil, repos, ), physiques (activités motricité, détente, ) et psychologiques. A ce titre, les recommandations des parents et l'observation

5 professionnelle de l'équipe sont les garants d'une réponse adaptée et satisfaisante pour les enfants. Ce troisième objectif est atteint par : un aménagement intérieur et extérieur des locaux, favorisant la liberté de choix des ateliers et des activités, le professionnalisme du personnel, une ambiance agréable dans les locaux (tout en restant en adéquation avec la réglementation et les normes de sécurité), une diversité dans la proposition de jeux, jouets, permettant à l'enfant de travailler son expression, sa motricité, son imagination, son langage, sa créativité, ; mais également apprendre la frustration, le partage, la socialisation, la communication,, la possibilité de laisser l'enfant ne rien faire s'il le souhaite. 4. le quatrième objectif est de permettre à l'enfant, en découvrant ce nouveau lieu de vie : de s'ouvrir à un environnement différent de l'environnement familial, de découvrir d'autres modes de fonctionnement, d'autres règles de vie, de découvrir d'autres modes de communication, de nouer des relations avec des pairs, avec d'autres adultes. Tout cela favorise aussi l'émergence de leur autonomie. Apprendre la propreté, apprendre à manger seul, découvrir de nouveaux aliments, apprendre à s'habiller ou se déshabiller seul, apprendre à patienter, suivant leur âge, leur compétences et leurs envies bien sûr. 5. Le cinquième objectif prend en compte le fait que le plaisir, le respect et la cohérence restent les moteurs principaux de toutes les actions menées en faveur des enfants et de leurs familles, ainsi que du travail élaboré entre les parents et les professionnels et entre les professionnels eux-mêmes. La confiance, le dialogue, une bonne communication entre les parents et le personnel de la structure permettra une prise en charge optimale de leur(s) enfant(s). En cas de désaccord entre les parents et l'équipe concernant la prise en charge de leur(s) enfant(s), et si malgré des discussions et des explications le désaccord persiste, la directrice prendra une décision qu'elle estimera la mieux adaptée aux besoins, aux capacités et aux désirs de l'enfant (par exemple, certains parents souhaitent voir leur(s) enfant(s) mis sur le pot dès que ceux-ci tiennent assis, ce qui est complètement déconseillé. L'équipe, sur décision de la directrice, ne le fera pas). En ce sens, la halte-garderie Pitchoun' a également un rôle d'observation, de prévention dans le domaine de la santé publique et de la prévention des risques de maltraitance.