Théories criminologiques I CRM 2701 A. Justin Piché, PhD Automne 2014

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1 Département de criminologie Department of Criminology 120 Université / 120 University, Ottawa, ON K1N 6N5 Théories criminologiques I CRM 2701 A Justin Piché, PhD Automne 2014 Exposés en classe : Mercredi, 13h00 14h30 Pavillon des sciences sociales, pièce 1007 Vendredi, 11h30 13h00 3 septembre au 28 novembre 2014 Site web : Accès via le campus virtuel Heures de bureau : Mardi, 17h00 18h30 Pavillon des sciences sociales, pièce Vendredi, 13h00 14h30 Téléphone : (613) , poste 1812 Courriel : justin.piche@uottawa.ca Assistantes d enseignement : Stéphanie Duquette Alina Tudosa sduqu039@uottawa.ca atudo054@uottawa.ca (examen 1) (examen 2 et examen final) Courriel et téléphone : Le professeur et les assistantes d enseignement répondront aux courriels et messages téléphoniques des élèves du lundi au vendredi. Veuillez allouer un délai de 24 heures pour une réponse. Nous répondrons aux messages envoyés durant la fin de semaine durant la matinée du prochain jour ouvrable. Heures de bureau : Si vous avez des questions concernant le contenu du cours, n hésitez pas à rencontrer le professeur durant ses heures de bureau. Pour toutes questions concernant la correction des examens, SVP contactez les assistantes d enseignement pour prendre un rendezvous. OBJECTIFS DU COURS p. 2 HORAIRE DE COURS, THÈMES ET TEXTES CHOISIS p. 2 MÉTHODE PÉDAGOGIQUE p. 7 MODE D ÉVALUATION p. 8 AUTRES INFORMATIONS p. 10 1

2 OBJECTIFS DU COURS Description officielle : Théories biologiques, psychologiques et sociologiques du crime, de la déviance et du contrôle social entre 1920 (École de Chicago) et 1960 (émergence de la théorie de l étiquetage). Description générale* : Conçu en tant que démarche obligatoire à l intérieur du programme de premier cycle en criminologie, ce cours poursuit deux objectifs majeurs. Premièrement, il vise à familiariser les étudiantes et étudiants avec les apports les plus importants de la sociologie, de la psychologie et de la biologie à la théorie criminologique dominante du début du XXe siècle jusqu aux années 1960/1970. Deuxièmement, le cours vise à communiquer un certain nombre de concepts d usage dans toutes les branches de la criminologie contemporaine, quels que soient ses courants. Il constitue, en d autres mots, la suite logique des deux cours d introduction au programme (CRM 1700 et, tout particulièrement, CRM 1701) en même temps que préparation essentielle aux contributions théoriques qui seront examinées dans Théories criminologiques II (CRM 3701). Il importe de souligner que la vocation résolument théorique de ce cours qui lui impose un langage technique et un niveau d analyse forcément abstrait ne saurait cependant constituer un obstacle à l approche de la «dure réalité des faits», au contraire. S il est vrai que les concepts sont des représentations du monde et les théories un mode particulier d agencement des concepts, alors il faut bien admettre que la «réalité» imprègne ce cours d un bout à l autre. L acte de la dévoiler, de la chercher derrière tel ou tel autre énoncé devient, par conséquent, notre tâche commune. * Texte adapté de Fernando Acosta, Département de criminologie, Université d Ottawa. HORAIRE DE COURS Dates et thèmes Textes choisis (lecture obligatoire) 3 septembre Introduction et survol du cours BLOC 1 : REVUE 5 septembre [recueil] Cohen, S. (1988). Against Criminology, New Brunswick (NJ) : Transaction (Preface et chapitres 1-2). La criminologie, la théorie et ses usages 2

3 10 septembre L école classique [web] Beccaria, C. (1773[1764]). Des délits et des peines, M. Chaillou de Lisy (trad.), Paris (chapitres 1, 2, 6, 7, 12, 19, 27, 28, 41, 46 et 47). [web] Bentham, J. (1811). Théorie des peines et des récompenses, É. Dumont (trad.) (extraits des chapitres 1, 3, 4 et 5). 12 septembre L école italienne d anthropologie criminelle [web] Lombroso, C. (1887). L homme criminel, Paris : Félix Alcan (extraits). [web] Lombroso, C. et G. Ferrero (1896). La femme criminelle et la prostituée, Paris : Félix Alcan (extraits). 17 septembre [web] Engels, F. (1845). La situation de la classe laborieuse en Angleterre (extraits). Approches sociologiques classiques 19 septembre Approches sociologiques classiques (suite) [web] Durkheim, É. (1894). «Le crime phénomène normal», Les règles de la méthode sociologique (extraits). [web] Durkheim, É. ( ). L éducation morale (extraits). BLOC 2 : L ÉCOLE DE CHICAGO ET LE MODÈLE DE LA DÉSORGANISATION SOCIALE 24 septembre Contexte et perspective théorique générale [recueil] Coulon, A. (1992). L École de Chicago, Paris : P.U.F. (Introduction et Chapitre III). [recueil] Gibbons, D. C. (1979). The Criminological Entreprise : Theories and Perspectives, Englewood Cliffs : Prentice-Hall (extrait : «Clifford Shaw and Henry D. McKay : Delinquency as a Social Phenomenon», pp ). 3

4 26 septembre [recueil] Herpin, N. (1973). Les sociologues américains et le siècle, Paris : P.U.F. (extrait : «Le Gang de Thrasher», pp ). Le modèle écologique 1 octobre Le modèle écologique (suite) et évaluation critique [recueil] Herpin, N. (1973). Les sociologues américains et le siècle, Paris : P.U.F. (extrait : «Delinquency in Urban Areas de Shaw et McKay et le problème de la comparativité», pp ). BLOC 3 : LE MODÈLE CULTURALISTE / THÉORIES DE L APPRENTISSAGE 3 octobre Contexte et perspective théorique générale [recueil] Sutherland, E. H. et D.R. Cressey (1966[1934]). Principes de criminologie, Paris : Cujas (Chapitre IV : «Une théorie sociologique du comportement criminel», pp ). 8 octobre [recueil] Sellin, T. (1960[1938]). «Conflits culturels et criminalité», Revue de droit pénal et criminologie, pp et Le modèle culturaliste en criminologie 10 octobre Le modèle culturaliste en criminologie (suite) et évaluation critique [recueil] Sutherland, E. H. (1970[1937]). «Le voleur professionnel», dans D. Szabo (éd.), Déviance et criminalité, Paris : Armand Colin, pp et 17 octobre Semaine de lecture 4

5 22 octobre Première examen trimestriel BLOC 4 : LE MODÈLE FONCTIONNALISTE 24 octobre Contexte et perspective théorique générale [recueil] Durkheim, É. (1985[1968]). Les règles de la méthode scientifique, Paris : P.U.F. (Chapitre 3 : «Règles relatives à la distinction du normal et du pathologique», pp ). [recueil] Merton, R. K. (1965). Éléments de théorie et de méthode sociologique, Saint-Pierre de Salenne : Gérard Monfort (extraits : «Fonctions manifestes et fonctions latentes», pp et «Quelques fonctions de la machine politique», pp ). 29 octobre Le modèle fonctionnaliste en criminologie et évaluation critique [recueil] Davis, K. (1971) «Sexual Behavior» (extrait : «Prostitution», pp ), dans R. K. Merton et R. Nisbet (éds.), Contemporary Social Problems, New York : Harconit. [recueil] Rocher, G. (1969). Introduction à la sociologie générale (Tome 2), Montréal : HMH (extrait : «Fonction et fonctionnalisme», pp ). BLOC 5 : LA THÉORIE DE L ANOMIE ET LES SOUSCULTURES CRIMINELLES 31 octobre Contexte et perspective théorique générale [recueil] Chazel, F. (1967). «Considérations sur la nature de l anomie», Revue française de sociologie, VIII, pp [recueil] Merton, R. K. (1970[1949]). «Structure sociale et déviance», dans D. Szabo (éd.), Déviance et criminalité, Paris : Armand Colin, pp novembre [recueil] Durkheim, É (1967[1893]). De la division du travail social, Paris : P.U.F. (extrait : «Préface», pp. II-VIII). 5

6 L anomie [recueil] Durkheim, É (1969[1897]). Le Suicide, Paris : P.U.F. (Chapitre V : «Le suicide anomique», pp ). 7 novembre Les théories sousculturelles [recueil] Herpin, N. (1973). Les sociologues américains et le siècle, Paris : P.U.F. (extrait : «Delinquent Boys d Albert Cohen», pp ). 12 novembre Les théories sousculturelles (suite) et évaluation critique [recueil] Herpin, N. (1973). Les sociologues américains et le siècle, Paris : P.U.F. (extrait : «Delinquency and Opportunity de Cloward et Ohlin», pp ). [recueil] Cloward, R. A. et L. E. Ohlin (1979). «Differential Opportunity and Delinquent Subcultures», in D. H. Kelly (éd.), Readings in the Sociology of Deviance, New York : St-Martins Press, pp [recueil] Hagan, F. E. (1987). Introduction to Criminology : Theories, Methods, and Criminal Behavior, Chicago : Nelson-Hall, pp BLOC 6 : LA CRISE DES ANNÉES 1960 / 1970 ET L ÉMERGENCE D UN NOUVEAU PARADIGME 14 novembre Conditions d émergence et la déviance comme construction sociale [recueil] Becker, H. S. (1985). Outsiders : Études de sociologie de la déviance. Paris : Métaillé (Chapitre 1 : «Le double sens de Outsiders», pp ). 19 novembre Aucun cours (étudier) 6

7 21 novembre Deuxième examen trimestriel BLOC 7 : LES APPROCHES BIOLOGIQUES ET PSYCHOLOGIQUES EN CRIMINOLOGIE 26 novembre Critiques anciennes et contemporaines de l approche biologique et la perspective psycho-sociologique [recueil] Mead, G. H. (1918). «The Psychology of Punitive Justice», The American Journal of Sociology, 23(5), pp [recueil] Hagan, F. E. (1987). Introduction to Criminology : Theories, Methods, and Criminal Behavior, Chicago : Nelson-Hall, pp novembre L approche phénoménologique et le renouveau clinique [recueil] Debuyst, C. (1989). «Perspectives cliniques en criminologie : Le choix d une orientation», Revue internationale de criminologie et de police technique, 4, pp [recueil] Digneffe, F. (1989). «Conduites déviantes, identité et valeurs : La perspective de E. De Greeff», Déviance et Société, 13(3), pp Date et heure à déterminer Examen final MÉTHODE PÉDAGOGIQUE Les thèmes et lectures mentionnés ci-haut seront traités dans : Ø des exposés, en classe, livrés par le professeur; et Ø des textes choisis, et réunis dans un recueil disponible à Eurocopies (44 rue Murray, Ottawa) et sur le site web / campus virtuel que les étudiantes et étudiants pourront se procurer, dont la 7

8 lecture est obligatoire (NB : un certain nombres de questions, dans chacun des examens, porteront sur la matière traitée exclusivement dans ces textes). Inclusion, équité et un environnement d apprentissage constructif Ø Ce cours rassemble des étudiantes et étudiants qui ont une variété d'expériences académiques, professionnelles et bénévoles, ainsi que des ethnies et cultures différentes. Apprendre de la diversité de nos expériences, valeurs et perspectives est un aspect important de l'expérience universitaire. Pour avoir un environnement d apprentissage constructif il est nécessaire que le dialogue soit respectueux. Afin de favoriser la concentration du professeur et de vos collègues, leur apprentissage et leur réussite, l usage, en salle de cours, d appareils électroniques tels que les ordinateurs portables, les tablettes, les téléphones, les enregistreuses et autres appareils de «distraction massive» est strictement interdit. Ø Les étudiantes et étudiants qui ont un problème de santé mentale ou physique, un handicap ou un trouble d apprentissage et qui requièrent la mise en œuvre de mesures visant à réduire l impact des obstacles sur l apprentissage sont encouragés à communiquer avec le professeur. Toutes les communications sont confidentielles. MODE D ÉVALUATION Première examen trimestriel (30%) Ø Format - Un examen écrit, en classe, d une durée d une heure et quart - 15 questions à choix multiple et 2 questions à court développement (environ 1 page par question) Ø Contenu - Bloc 1 - Bloc 2 - Bloc 3 Ø Date de l examen : le 22 octobre 2014 Deuxième examen trimestriel (30%) Ø Format - Un examen écrit, en classe, d une durée d une heure et quart - 15 questions à choix multiple et 2 questions à court développement (environ 1 page par question) Ø Contenu - Bloc 4 - Bloc 5 - Bloc 6 Ø Date de l examen : le 21 novembre 2014 Examen final (40%) Ø Format et contenu - Un examen écrit, en classe, d une durée de trois heures 8

9 - 20 questions à choix multiple (blocs 1-7), 1 question à court développement concernant le Bloc 7 (environ 1 page) et 1 question à long développement sur l ensemble de la matière examinée au cours de la session (environ 4 pages) Ø Date de l examen : à déterminer Système de notation A+ = % B+ = 75 79% A = 85 89% B = 70 74% A- = 80 84% C+ = 65 69% C = 60 64% D+ = 55 59% D = 50 54% E = 40 49% F = 0 39% Révision des notes Ø Processus - Si vous n êtes pas d accord avec votre note, contactez l assistante d enseignement qui a corrigé l examen en question pour prendre un rendez-vous. Durant la réunion vous devez fournir un formulaire de révision de notes qui explique le raisonnement de votre demande pour une note supérieure. Dans le cas où vous rencontrez l assistant d enseignement et demeurez en désaccord avec votre note, vous pouvez procéder à une demande de révision de notes avec le professeur. Ø Lignes directrices - SVP notez que vous devez attendre 24 heures suivant la remise de votre examen en classe avant d entamer cette procédure. De plus, vous ne pouvez plus entamer la procédure après plus de 7 jours suivant la remise de l examen en classe. - La réévaluation de votre note d examen a trois résultats possibles : 1) pas de changement de votre note, car la qualité initiale de votre travail a été estimée correctement; 2) une augmentation de votre note, car la qualité initiale de votre travail a été sous-estimée; ou 3) une diminution de votre note, car la qualité initiale de votre travail a été surestimée. Ø Conduite - L évaluation des examens peut générer une gamme d émotions, cependant il est nécessaire que toutes les communications avec les assistantes d enseignement et / ou le professeur que ce soit par écrit ou en personne soient respectueuses. Le harcèlement entrainera, au minimum, une réunion avec le directeur du Département de criminologie pour discuter de votre comportement. Absence à un examen L absence à un examen doit être justifiée par une note écrite du médecin. Toute autre raison d absence doit être approuvé par la Faculté des sciences sociales qui se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. 9

10 Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant qui peut fausser l évaluation scolaire (c est à dire tricher sur un examen, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université d Ottawa. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères (ex : recevoir la note «F» pour l évaluation en cause, l ajout d une exigence supplémentaire de 3 à 30 crédits au programme d études, une suspension ou l expulsion de la Faculté). Les règlements concernant la fraude scolaire se retrouvent dans l annuaire de la Faculté des sciences sociales (voir AUTRES INFORMATIONS Site web Ø Information générale o Plan de cours Ø Préparation pour les exposés en classe o Textes choisis disponibles sur le web o Diapositives PowerPoint et PDF Ø Évaluations o Barèmes d évaluations (disponibles lors du retour des examens corrigés) o Formulaire de révision des notes Ø Autre ressources o Service d accès o Le Service de counseling et de coaching o Service de vie communautaire o Centre de mentorat o Centre de développement de carrière Avis de non-responsabilité Ø Nous allons suivre le plan de cours autant que possible. Cependant, le professeur pourrait apporter des modifications au cours en raison d évènements imprévus. 10