Année 2 progression cycle 3 Tout au long de l année

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1 Année 2 progression cycle 3 Tout au long de l année Capacités Formulations Culture et lexique Supports/activités Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires Répondre à des questions et en poser sur le temps qu il fait How are you today? I m fine, and you? Very well What s the weather like? Codes socio-culturels Hello Good morning /afternoon /evening /night Thank you/thanks. Sorry. It s sunny /cloudy /raining /snowing It s hot/cold. Au cours des rituels de classe (affichage collectif) Salutations de début et de fin de journée Au cours des rituels de classe (affichage collectif) Répondre à des questions et en poser sur la date What s the date today? Les nombres ordinaux Les jours Les mois Au cours des rituels de classe (affichage collectif)

2 Période 1 année 2 Savoir compter et utiliser les nombres Count Count from to Les nombres jusqu à 100 (apprentissage étalé tout au long de l année) Épeler des mots familiers Can you spell? L alphabet (révisions régulières tout au long de l année) Se présenter Présenter quelqu un À partir de l album Meg on the moon : - répondre à des questions et en poser sur l âge Exprimer ses goûts et imaginer des menus dans le contexte d Halloween What s your name? My name s This is How old are you? I m ten (years old). I m ten and a half How old is she/he? She/He is I like/i don t like Do you like? Lexique de la nourriture liée à Halloween Une recette de sorcière Halloween Calcul mental Bingo Dictée de nombres Song : the ten little witches 1, 2, 3, 4, come in please Bingo Dictée de lettres Faire parler des personnages connus des élèves (Snow White, Tinker Bell, Peter Pan) Album Meg on the moon Activités: voir sur le site IA63 Imaginer des recettes loufoques

3 Période 2 année 2 Décrire un animal It s got Has it got? Animaux de la ferme Legs, ears, eyes, head, body, Lexique spécifique: tail, feathers, wings, horn Couleurs Big/small, long/short Dessiner un animal à partir d une description, inventer un animal imaginaire Chanson traditionnelle «Old Mac Donald» À partir de l album Have you got my purr? : - suivre le fil d une histoire - se questionner sur les cris des animaux Have you got my? Do you say? Are you a? Animaux de l histoire Cris des animaux Les cris d animaux Album Have you got my purr? Associer animal avec son cri (find your partner), rechercher d autres cris d animaux Comparaison des cris d animaux avec le français Imaginer et décrire It s got Lexique des décorations de Noël couleurs Christmas Décorer un arbre de Noël, le décrire, faire dessiner à partir d une description entendue, lue Chanson traditionnelle «Oh Christmas tree»

4 Période 3 année 2 Répondre à des questions et en poser à propos de la famille Demander et dire où on habite À partir de l album What s the time Mr Wolf? : - Demander, dire l heure Have you got a? Yes, I have/no, I haven t. I ve got a I haven t got any Where s? Where do you live? I live in What time is it? (ou What s the time?) It s 9 o clock. It s half past nine. It s a quarter past nine. It s a quarter to ten. The family: mother, father, sister, brother, Daddy, mummy Villes du Royaume Uni England, Wales, Scotland, Ulster City, village House, flat The Royal family of England The United Kingdom Arbre généalogique de la famille royale d Angleterre Photos de la famille royale Saynètes où un membre de la famille royale est interrogé sur sa famille S inventer une famille imaginaire et la présenter Chanson «the family song» de Carolyn Graham Carte du Royaume Uni Inventer des identités de personnages avec adresse et s interroger Album What s the time Mr Wolf? (album didactisé sur le site de l IA63)

5 Période 4 année 2 S exprimer à propos des hobbies - expression du goût - capacité Do you like? Yes, I do/no, I don t. What s your favourite hobby? What do you like/prefer? I like/prefer Does she/he like? Yes, she/he does. No, she/he doesn t. Can you? Reading, singing, dancing, painting, playing cards, watching TV Can you read, sing, dance, paint, play cards? Remplir des fiches-enquêtes en s interrogeant Chanson Can you play with a yo-yo? de Carolyn Graham S exprimer à propos de la possession Whose is it? It s Paul s. Les objets de la classe Bingo des objets de la classe Constituer des listes d objets en s interrogeant

6 Période 5 année 2 À partir de l album The crazy sandwich bar : - exprimer ses goûts - demander si on possède quelque chose I like/i don t like Have you got, Yes,I have/no, I haven t. Can I have? Lexique de l album Nourriture Imaginer des sandwiches étranges Saynètes Imaginer un album en inventant des sandwiches Comprendre des consignes, suivre des instructions Verbes à l impératif : Draw, cut, glue, colour Lexique des objets de la classe à réinvestir Mother s day Father s day Apprendre une poésie Learning by doing : Faire une carte de fête des mères/pères demander, répondre, décrire dans une situation de vie quotidienne Lexique des vêtements: tee shirt, trousers, jeans, jumper, sweater, shorts, dress, shoes Shopping Le magasin Harrods à Londres Saynètes avec vendeur et acheteur Fiche enquête sur les goûts vestimentaires She/he s wearing Do you like? I d like Révisions générales

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