FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Sensibilité, imagination, création Séance : 1 / 2 Date : 12 / 11 / 2007

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1 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Sensibilité, imagination, création Séance : 1 / 2 Date : 12 / 11 / 2007 Le regard et le geste : le dessin Fiche D5, n 7 Titre : L automne Objectif final de la séquence : éveiller la curiosité des enfants et voir ce qu il est possible de faire avec les éléments naturels - se constituer un répertoire de traces grâce à un travail autour des éléments de l automne - faire le lien entre l action, le geste, le mouvement et la trace Objectifs de la séance : empreintes négatives de feuilles - adapter son geste aux contraintes matérielles Compétences : - adapter son geste : tenir la feuille d une main et l éponge de l autre main, tamponner sur les contours de la feuille - faire 4 empreintes (2 de chaque couleur) sur les 4 coins de la feuille A3 - choisir deux feuilles différentes parmi les 6 proposées Déroulement Matériel Remarques 1. Sensibilisation en regroupement - quoi : on va faire les empreintes des feuilles de l automne que j ai ramenées - pourquoi : pour décorer la comptine «Petite feuille» que nous venons d apprendre - comment : choisir 2 feuilles parmi les 6 proposées, poser une feuille sur le coin de la feuille A3 et bien la tenir avec sa main, prendre l éponge de l autre main, mettre la peinture verte ou orange sur l éponge et tamponner sur les contours de la feuille, poser l éponge et retirer la feuille ; faire deux empreintes vertes de la même feuille dans les coins du haut et deux empreintes oranges de la même feuille dans les coins du bas (voir texte comptine qui sera ensuite collée au centre de la feuille A3) - peinture : vert, orange. - 4 éponges : 2 pour la peinture verte et 2 pour la peinture orange - 6 feuilles d arbre avec de jolis contours 2. Mise en activité des élèves (avec ATSEM) par groupes de 2 : 1 enfant fait et 1 autre regarde - l ATSEM aide les élèves à reformuler la consigne : les enfants rappellent individuellement ce qu ils doivent faire L ATSEM invite les enfants à choisir leur feuille, les aide à la positionner dans le coin et à choisir la bonne couleur de peinture. Elle les aide à faire le bon geste et nomme leurs actions. Elle retire la feuille elle-même et invite les enfants à observer la trace de leur travail. - les enfants choisissent leur feuille, la pose dans un des 4 coins, prennent la peinture appropriée et tamponne les contours de la feuille avec l éponge ; recommencer 3 fois. Ils verbalisent ce qu ils font et commentent le résultat de leurs actions. 3. Evaluation : en regroupement - qu est-ce qu on a fait? pourquoi on a fait ça? comment on a fait ça? - patafix derrière la feuille d arbre pour éviter qu elle ne bouge trop - une feuille A3 / enfant - blouses Bilan de la séance / Prolongements :

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3 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Sensibilité, imagination, création Séance : 2 / 2 Date : 03 / 12 / 2007 Le regard et le geste : le dessin Fiche D5, n 8 Titre : L automne Objectif final de la séquence : éveiller la curiosité des enfants et voir ce qu il est possible de faire avec les éléments naturels - se constituer un répertoire de traces grâce à un travail autour des éléments de l automne - faire le lien entre l action, le geste, le mouvement et la trace Objectifs de la séance : empreintes des nervures de feuilles - adapter son geste aux contraintes matérielles Compétences : - adapter son geste : tenir la feuille d une main et le crayon pastel de l autre main, appuyer sur le crayon assez fort - surmonter une difficulté : combiner ensemble plusieurs éléments (feuille d arbre, feuille de papier, crayon pastel) Déroulement Matériel Remarques 1. Sensibilisation en regroupement - quoi : on va faire les empreintes des nervures des feuilles (leur montrer ce que sont les nervures) - comment : choisir 2 feuilles parmi les 6 proposées, poser une feuille sur le coin de la feuille A3 et bien la tenir avec sa main, prendre l éponge de l autre main, mettre la peinture verte ou orange sur l éponge et tamponner sur les contours de la feuille, poser l éponge et retirer la feuille ; faire deux empreintes vertes de la même feuille dans les coins du haut et deux empreintes oranges de la même feuille dans les coins du bas (voir texte comptine qui sera ensuite collée au centre de la feuille A3) - peinture : vert, orange. - 4 éponges : 2 pour la peinture verte et 2 pour la peinture orange - 6 feuilles d arbre avec de jolis contours 2. Mise en activité des élèves (avec ATSEM) par groupes de 2 : 1 enfant fait et 1 autre regarde - l ATSEM aide les élèves à reformuler la consigne : les enfants rappellent individuellement ce qu ils doivent faire L ATSEM invite les enfants à choisir leur feuille, les aide à la positionner dans le coin et à choisir la bonne couleur de peinture. Elle les aide à faire le bon geste et nomme leurs actions. Elle retire la feuille elle-même et invite les enfants à observer la trace de leur travail. - les enfants choisissent leur feuille, la pose dans un des 4 coins, prennent la peinture appropriée et tamponne les contours de la feuille avec l éponge ; recommencer 3 fois. Ils verbalisent ce qu ils font et commentent le résultat de leurs actions. 3. Evaluation : en regroupement - qu est-ce qu on a fait? pourquoi on a fait ça? comment on a fait ça? - patafix derrière la feuille d arbre pour éviter qu elle ne bouge trop - une feuille A3 / enfant - blouses Bilan de la séance / Prolongements :

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5 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Sensibilité, imagination, création Le regard et le geste : les compositions plastiques Séances : 1,2,3,4 / 4 Fiche D5, n Date : 26/ 11 et 03, 10, 17 / 12 / minutes Titre : Les escargots Objectif final de la séquence : fabriquer un escargot en pâte à modeler - explorer et exploiter les qualités et les ressources de la pâte à modeler - transformer des matériaux en ajustant progressivement son geste en fonction de leurs qualités physiques et plastiques - réaliser une composition en plan pour représenter les escargots de la classe Objectifs de la séance : empreintes négatives de feuilles pour illustrer la comptine «Petite feuille» - Compétences : - adapter son geste : tenir la feuille d une main et l éponge de l autre main, tamponner sur les contours de la feuille - faire 4 empreintes (2 de chaque couleur) sur les 4 coins de la feuille A3 - choisir deux feuilles différentes parmi les 6 proposées Déroulement Matériel Activité maître / élèves Remarques 1. Sensibilisation : 5 min. - quoi : on va faire les empreintes des feuilles de l automne que j ai ramenées - pourquoi : pour décorer la comptine «Petite feuille» que nous venons d apprendre - comment : choisir 2 feuilles parmi les 6 proposées, poser une feuille sur le coin de la feuille A3 et bien la tenir avec sa main, prendre l éponge de l autre main, mettre la peinture verte ou orange sur l éponge et tamponner sur les contours de la feuille, poser l éponge et retirer la feuille ; faire deux empreintes vertes de la même feuille dans les coins du haut et deux empreintes oranges de la même feuille dans les coins du bas (voir texte comptine qui sera ensuite collée au centre de la feuille A3) 2. Exploration : 1 min. pour 2 enfants - les enfants rappellent individuellement ce qu ils doivent faire - les enfants passent par 2 à l atelier (un fait accompagné de l ATSEM et l autre se prépare et observe) 3. Exploitation : 4 min. pour 2 enfants - les enfants choisissent leur feuille, la pose dans un des 4 coins, prennent la peinture appropriée et tamponne les contours de la feuille avec l éponge ; recommencer 3 fois - 4 empreintes par enfant (une par coin) 4. Evaluation : 5 min. - qu est-ce qu on a fait? pourquoi on a fait ça? comment on a fait ça? - peinture : vert, orange. - 4 éponges : 2 pour la peinture verte et 2 pour la peinture orange - 6 feuilles d arbre avec de jolis contours - patafix derrière la feuille d arbre pour éviter qu elle ne bouge trop - une feuille A3 / enfant - blouses 1. La PE explique l activité lors du regroupement. Montrer le modèle tout fait et bien montrer les gestes à faire. Les enfants écoutent, posent des questions. 2. L ATSEM aide les élèves à reformuler la consigne. Les enfants tentent de reformuler ce qu ils doivent faire. 3. L ATSEM invite les enfants à choisir leur feuille, les aide à la positionner dans le coin et à choisir la bonne couleur de peinture. Elle les aide à faire le bon geste et nomme leurs actions. Elle retire la feuille elle-même et invite les enfants à observer la trace de leur travail. Les enfants mettent en oeuvre la consigne, verbalisent ce qu ils font et commentent le résultat de leurs actions. 4. La PE aide les enfants à faire le bilan de l activité lors du regroupement. Les enfants verbalisent ce qu ils ont fait. Bilan de la séance : Prolongements :

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