Art dramatique, 1 re année Compétences développées par l élève

Transcription

1 Spécialiste de 1 re année * Assister à des spectacles gratuits et de variété pour enfants (théâtre de marionnette, animation, festivals, etc.) * Lecture de contes et légendes pour enfants, 1 re année Avec le soutien de son enseignant, l élève s initie à une démarche de création par des techniques et de jeu. Avec le soutien de son enseignant, l élève s initie à jouer de courts extraits simples en solo et en duo. Il s initie également à l utilisation du langage dramatique. L élève apprend à observer des extraits d œuvres. Il découvre le vocabulaire relié à l art dramatique et apprend à faire des liens entre les aspects de l œuvre et les effets ressentis. Cependant, un seul résultat apparaîtra au de la 2 e et 3 e étape. Tout au long de la première année, l élève développe les trois compétences avec le soutien de son enseignant. Planification annuelle

2 1 re étape (0 %) Principales évaluations et résultats inscrits au? un résultat? Épreuves obligatoires MELS / CS Exercices varieś de stimulation et d exploration de l art de la sce ne modes de théâtralisation divers (espace, objet, accessoires, etc.) Technique de jeux ludiques variés: attention, meḿorisation, creátion Exercices varieś de stimulation et d exploration de l art de la sce ne Initiation aux techniques theá trales variées incluant les jeux ludiques en solo ou a deux. Preśentation de courtes sayenettes, mimes en utilisant des moyens corporels, vocaux (voix sonore, parlé et d ensemble) en fonction du personnage invente ou existant Langage dramatique, structure, modes de theá tralisation (espace, objet, sceńographie) Coheŕence : enchaı nements des actions Respect de tous les eĺeḿents expressifs lieś au personnage interpre te. Technique de jeux ludiques: attention, meḿorisation, creátion Techniques theá trales de scène, (marionnettes) Spécialiste de 2 e année * Assister à des spectacles gratuits et de variété pour enfants (théâtre de marionnette, animation, festivals, etc.) * Lecture de contes et légendes pour enfants

3 , 2 e année L élève s initie à une démarche de création par des techniques et de jeu. L élève s initie à jouer de courts extraits simples en solo et en duo. Il s initie également à l utilisation du langage dramatique. Il s initie à des techniques (marionnettes) et des modes de théâtralisation (espace, objet, scénographie, costume, etc.). L élève apprend à observer des extraits d œuvres. Il découvre le vocabulaire relié à l art dramatique et apprend à faire des liens entre les aspects de l œuvre et les effets ressentis. Cependant, un seul résultat apparaîtra au de la 2 e et 3 e étape. Tout au long de la deuxième année, l élève devient de plus en plus autonome pour exécuter les tâches demandées. 1 re étape (0 %) proposées Principales évaluations et résultats inscrits au proposées proposées tout au long de Épreuves obligatoires MELS / CS Exercices variés de stimulation et d exploration de l art de la scène. Technique de jeux ludiques : attention, mémorisation, création Exercices variés de stimulation et d exploration de l art de la scène (suite). Efficacité et maîtrise des techniques incluant les jeux ludiques en solo ou à deux. Présentation de courtes saynètes, mimes en utilisant des moyens corporels, vocaux (voix sonore, parlée et d ensemble) en fonction du personnage inventé ou interprété. Langage dramatique, structure, modes de théâtralisation (espace, objet, scénographie) Cohérence: enchaînements des actions Respect de tous les éléments expressifs liés au personnage Interprété. Technique de jeux ludiques (suite): attention, mémorisation, création Techniques sur scène (marionnettes, etc.) Observation évaluation identification Techniques corporelle: détente, assouplissement et niveaux. Fonction de l objet: ludique ou utilitaire. Espace scénique et costume trajets simples

4 Spécialiste de 3 e année Assister à des spectacles gratuits et de variété pour enfants (théâtre de marionnette, animation, festivals, etc.) Matériel : * Cahier croquis à dessin * Un nez de clown en plastique avec élastique (optionnel), 3 e année Avec l intervention de l enseignant, l élève apprend à utiliser chacune des étapes de la démarche de création. À la suite d expérimentations variées, il exploite des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques et il enrichit ses idées de création grâce au partage avec les autres. Avec l intervention de l enseignant, l élève s initie à jouer des extraits qui comportent des éléments plus complexes et plus exigeants du langage dramatique, de techniques de jeu et de techniques. Il s initie à l expression du personnage en action et aux règles du jeu d ensemble. L élève prend part à de courtes activités d observation portant sur ses propres réalisations ou celles de ses camarades ainsi que sur des extraits d œuvres d hier et d aujourd hui, d ici et d ailleurs. Il découvre ainsi que les œuvres révèlent des traces socioculturelles de la période artistique qui les a vues naitre. Il est amené à décrire son expérience d appréciation et à dégager ce qu il en a appris. Cependant, un seul résultat apparaîtra au pour la 2 e et 3 e étape. Tout au long de la troisième année, l élève développe les trois compétences avec l intervention de son enseignant.

5 Principales évaluations et résultats inscrits au 1 re étape (0 %) proposées proposées proposées tout au long de Épreuves obligatoires MELS / CS Exercices variés de stimulation et d exploration de l art de la scène. Efficacité et maîtrise des techniques incluant les jeux ludiques en solo ou à deux. Techniques de jeux théâtraux divers: attention, mémorisation, création, imitation Exercices variés de stimulation et d exploration de l art de la scène (suite). Efficacité et maîtrise des techniques incluant les jeux ludiques en solo ou à deux. Présentation de courtes scénettes, en utilisant des moyens corporels, vocaux (voix sonore, parlée et d ensemble) en fonction du personnage inventé ou Interprété. Analyse des effets comiques : jeux physiques, jeux de mots, répétitions et exagérations. Technique de jeux divers: attention, mémorisation, création, imitation Techniques : marionnette jeu clownesque (comédie) théâtre d ombres Langage dramatique, structure, modes de théâtralisation (espace, objet, scénographie) Cohérence: enchaînements des actions Respect de tous les éléments expressifs liés au trait de caractère du personnage interprété. Techniques corporelle: détente, assouplissement, rythme, niveaux et tonus Fonction de l objet: distinction du ludique de l utilitaire Observation évaluation identification Espace scénique et costume trajets mémorisés, selon les repères Spécialiste de 4 e année Assister à des spectacles gratuits et de variété pour enfants (théâtre de marionnette, animation, festivals, etc.) Matériel : * Cahier croquis à dessin * Un nez de clown en plastique avec élastique (optionnel)

6 , 4 e année L élève apprend à utiliser chacune des étapes de la démarche de création. À la suite d expérimentations variées, il exploite des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques et il enrichit ses idées de création grâce au partage avec les autres. L élève s initie à jouer des extraits qui comportent des éléments plus complexes et plus exigeants du langage dramatique, de techniques de jeu et de techniques. Il s initie à l expression du personnage en action et aux règles au jeu d ensemble. L élève prend part à de courtes activités d observation portant sur ses propres réalisations ou celles de ses camarades ainsi que sur des extraits d œuvres d hier et d aujourd hui, d ici et d ailleurs. Il découvre ainsi que les œuvres révèlent des traces socioculturelles de la période artistique qui les a vues naitre. Il est amené à décrire son expérience d appréciation et à dégager ce qu il en a appris. Cependant, un seul résultat apparaîtra au pour la 2 e et 3 e étape. Tout au long de la quatrième année, l élève devient de plus en plus autonome pour exécuter les tâches demandées. Principales évaluations et résultats inscrits au 1 re étape (0 %) Y aurait il un résultat proposées tout au long de Y aurait il proposées tout au long de Épreuves obligatoires MELS / CS Exercices variés de stimulation et d exploration de l art de la scène. Efficacité et maîtrise des techniques divers incluant les jeux ludiques Exercices variés de stimulation et d exploration de l art de la scène (suite). Efficacité et maîtrise des techniques incluant les jeux ludiques en solo ou à deux (suite). Présentation de courtes saynettes, en utilisant des moyens corporels, vocaux (voix sonore, parlée et d ensemble) en fonction du personnage inventé ou interprété. Analyse des effets comiques: jeux physiques, jeux de mots, répétitions et exagérations Technique de jeux avancés: attention, mémorisation, création, imitation Langage dramatique, structure, modes de théâtralisation (espace, objet, scénographie) Cohérence: enchaînements des actions Respect de tous les éléments expressifs liés au trait de caractère du personnage interprété. Examiner extraits d œuvre théâtrale au regard d aspects socioculturels fonction de l objet: distinction du ludique de l utilitaire, attitude, geste, mimique Techniques intermédiaires: marionnette jeu clownesque (comédie) théâtre d ombres cinéma Observation + évaluation auto évaluation Espace scénique et costume trajets mémorisés, selon les repères Réalisation d un film animé en 3D (technique : image par image)

7 Spécialiste de 5 e année Assister à des spectacles gratuits et de variété pour enfants (théâtre de marionnette, animation, festivals, etc.) Matériel : * Cahier croquis à dessin * Reliure (duo tang) pour textes * Un nez de clown en plastique avec élastique (optionnel), 5 e année L élève utilise chacune des étapes de la démarche de création. Il expérimente et exploite des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques et de structures. L élève utilise de façon plus consciente et avec plus de précisions et d efficacité les éléments de technique et de jeu nécessaires à l interprétation. L interprétation de l élève est gestuelle et verbale. Elle est plus expressive et en accord avec l extrait ou la courte pièce. L élève découvre des œuvres variées et des traces socioculturelles de la période artistique. Il repère des éléments ou théâtraux, les compare. Il utilise de façon pertinente le vocabulaire disciplinaire. Il décrit et dégage ce qu il a appris. Cependant, un seul résultat apparaîtra au pour la 2 e et 3 e étape. Tout au long de la cinquième année, l élève développe les trois compétences avec l intervention de son enseignant.

8 Principales évaluations et résultats inscrits au 1 re étape (0 %) proposées Y aurait il proposées Y aurait il Épreuve s obligatoi res MELS / CS Observation et évaluation du langage dramatique: moyens corporels, moyens vocaux. Technique de jeu: condition de jeu, règles relatives au jeu d ensemble, techniques vocales et corporels, éléments expressifs. Observation et évaluation du langage Dramatique (suite): moyens corporels, moyens vocaux. Technique de jeu (suite): condition de jeu, règles relatives au jeu d ensemble, techniques vocales et corporels, éléments expressifs. Techniques : marionnette, jeu clownesque, théâtre d ombres, jeu masqué, cinéma, les illusions optiques Modes de théâtralisation: espace, objet, scénographie, costume, environnement sonore, éclairage. Structure: développement de la fable, forme de discours, improvisation, écriture Répertoire pour l appréciation: types/médiums d extraits divers Observation et évaluation e la séquence dramatique interprétation du personnage: langage dramatique (moyens corporels, mouvements et gestes en lien avec Le caractère du personnage. Évaluation des techniques de jeu appropriées: maintien de l attention au cours de l extrait. Improvisation sur scène, monologue, sketch, utilisation approprié du vocabulaire disciplinaire en art dramatique. Appréciation fondée sur des éléments pertinents : liens entre aspects de l œuvre et des effets ressentis/aspects socioculturels Réalisation d un film animé en 3D (technique : image par image) et/ou d un vidéo Artiste invité spécial (programme «Culture à l école») type et nombre d ateliers à déterminer Ex : La Commédia Del Arte L art du cirque Production vidéo Théâtre de marionnettes