10. évfolyam FRANCIA nyelv

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1 CÉLNYELVI MÉRÉS június 1. Címke 10. évfolyam FRANCIA nyelv Általános tudnivalók a feladatokhoz Ez a füzet idegen nyelvi feladatokat tartalmaz. A füzetben az utasítások is idegen nyelven szerepelnek. A feladatsor három részből áll; először 2 hallott szöveg értése, aztá n 2 olvasott szöveg értése, végül 2 íráskészség feladatot kell megoldanod. Az egyes részek végét Állj! tábla jelöli. Ha ilyenhez érkezel, ne lapozz tovább, amíg arra fel nem szólítanak! A korábbi részekhez ne lapozz vissza akkor sem, ha esetleg nem végeztél minden feladattal a megadott idő alatt! Az 1. és 2. részben mindegyik feladat tartalmaz egy példát, amit szürkével jelöltünk. Az 1. és 2. részben mindegyik feladathoz tartozik egy táblázat a megoldások számára. Bárhova írhatsz, miközben gondolkodsz a feladatokon, de végül a megoldásokat ezekbe a táblázatokba kell beírnod. Ha a helyes válaszban nem vagy biztos, akkor az általad legjobbnak gondolt választ írd be! Figyelmesen olvasd el a feladatok utasításait! Tollal dolgozz, és ügyelj a kül alakra! Ha javítani szeretnéd a válaszodat, akkor húzd át, és írd mellé a jó választ! Jó munkát kívánunk! 10. évfolyam :: Francia nyelv 1

2 1. rész Hallott szöveg értése Exercice 1 Vous allez entendre une émission radio du site maxiscience.com sur le mancenillier, un arbre bien étrange. Avant les écoutes, lisez les affirmations. Puis, vous écouterez le texte deux fois. Choisissez la bonne réponse! La réponse 0 vous servira d exemple. 0 Le mancenillier est originaire A d Australie. B d Asie. C d Amérique. D d Afrique. 1 Selon le Guinness World Record, le mancenillier est l arbre A le plus vert du monde. B le plus dangereux du monde. C le plus inoffensif du monde. D le plus secret du monde. 2 L apparence du mancenillier A est fascinante. B fait peur. C inspire confiance. D invite à l abattre. 3 On trouve des substances toxiques A seulement dans le tronc et les fruits de l arbre. B seulement dans les feuilles de l arbre. C seulement dans les fruits de l arbre. D dans toutes les parties de l arbre. 4 Si on touche le mancenillier et il pleut, on peut avoir A des problèmes de respiration. B des problèmes de vue. C des problèmes de peau. D des problèmes d odorat évfolyam :: Francia nyelv

3 5 Quand on brûle le bois du mancenillier, on peut avoir A des problèmes de respiration. B des problèmes de vue. C des problèmes de peau. D des problèmes d odorat. 6 Le fruit du mancenillier A A sent bon et il n est pas dangereux. B sent bon mais il est dangereux. C sent mauvais et il est dangereux. D sent mauvais mais il n est pas dangereux. 7 Le médecin britannique qui a goûté au fruit du mancenillier, A l a trouvé plutôt délicieux. B l a trouvé très peu appétissant. C est mort sur le champ. D a disparu au bout de 8 heures. 8 Le mancenillier pousse A dans tous les pays sous les Tropiques. B seulement en Amérique Centrale. C seulement sur les îles des Caraïbes. D sur tous les continents. 9 Des panneaux ont été installés auprès des mancenilliers pour A éloigner les animaux sauvages. B informer les habitants sur les dangers. C attirer l attention des touristes sur les dangers. D renseigner les touristes sur l histoire de l arbre. 10 L iguane vert est une espèce qui A s est éteinte à cause du mancenillier. B est menacée par le mancenillier. C aide le mancenillier à se reproduire. D survit aux effets du mancenillier. Réponses C 10. évfolyam :: Francia nyelv 3

4 Exercice 2 Vous allez entendre un homme parler d une aventure pas comme les autres. Lisez les affirmations. Ensuite, vous entendrez le texte deux fois. Mettez une croix dans la bonne case. La réponse 0 vous servira d exemple. Réponses 0 Ça lui est arrivé dans une ville en Slovaquie. VRAI X FAUX IL N EN PARLE PAS 1 Il y était en vacances. 2 3 Dans cette ville, il n y avait pas de toilettes publiques dans les rues. C était toute une histoire de trouver un salon de thé dans cette ville. 4 La serveuse était très gentille Les toilettes pour hommes étaient en rénovation. Il a paniqué quand quelqu un a frappé à la porte des toilettes. La porte de la cabine où il était ne s est pas ouverte. Une vieille mamie lui a enfin ouvert la porte. Il a réussi à s expliquer devant la mamie grâce à ses connaissances de slovaque. Depuis, à chaque fois qu il est en Slovaquie, il se rappelle cette histoire honteuse évfolyam :: Francia nyelv

5 Állj! Ne kezdj hozzá a következő részhez, amíg arra fel nem szólítanak! 10. évfolyam :: Francia nyelv 5

6 2. rész Olvasott szöveg értése Exercice 3 Remettez à leur place les parties enlevées du texte. La réponse 0 vous servira d exemple. Attention! il y a deux éléments en trop que vous ne devez écrire nulle part. Chloé Vollmer-Lo est photographe et scénariste de bande-dessinée. Il y a un peu plus de dix ans, en classe de cinquième, elle a croisé la route d une professeure de français 1. Le premier témoignage de notre série sur ces profs qui nous ont marqués. La première fois que je l ai vue, c était la rentrée des classes et j étais en cinquième. C était ma prof de français, elle avait 35 ans maximum. En l espace de quelques instants, elle nous avait tous figés avec son regard glacial et sa menace de punir immédiatement le prochain 2. J ai vite compris 3 pour se faire respecter. Ça marchait assez bien. À ce momentlà, j étais loin d imaginer que je venais de faire une des plus importantes rencontres de mon adolescence. Quand je lui ai rendu mes premières rédactions, elle m a rapidement dit que c était bien et que j avais peut-être sinon un talent au moins de vraies facilités pour l écriture. Sa conception de l enseignement et du partage était particulière. La relation que nous avions était à double-sens : je lui ai même fait découvrir Harry Potter. À l époque, elle avait très vite dévoré les tomes existants et j avais décidé de monter un jeu de rôles inspiré des livres. Elle a tout de suite accepté d y participer. Elle incarnait Sirius Black et nous laissait des poèmes écrits sur des parchemins vieillis à la bougie, avec des énigmes 4. C était génial et ça a duré une année entière. À l époque, je passais nombre de mes récréations à discuter avec elle de tout et de rien, de mes doutes d adolescente, de ce que j écrivais. Elle m a beaucoup aidée à trouver ma personnalité. Quand on est ado, on a beau savoir 5. En m encourageant dans l écriture, en m expliquant 6. Je me souviens 7, pas tellement pour la performance, mais surtout pour que je développe une certaine confiance en moi. Elle a été ma prof pendant un an. Même après la cinquième, on continuait à se voir. C était ma prof, certes. Mais c était surtout mon amie, une personne 8. Arrivée à la fin de ma troisième, j ai quitté le collège pour rentrer au lycée évfolyam :: Francia nyelv

7 Je n ai pas eu de nouvelles pendant l été qui a suivi, ce qui m a un peu surprise. À la rentrée, je suis retournée dans mon ancien collège pour la voir et on m a dit 9. Elle a disparu de ma vie comme ça, d un seul coup. J ai été partagée entre la tristesse, le désarroi et l incompréhension. Je me suis sentie abandonnée et je pouvais à peine en parler tellement cette amitié était incompréhensible pour tout un chacun. C était ma prof, j étais son élève, on n était pas censées être amies. Depuis, j ai suivi ses conseils et j ai gardé en mémoire tout ce 10. Elle m a expliqué que ça valait le coup d écrire, d y passer du temps et de cultiver cet attrait. Elle savait 0, qu il fallait plutôt que je me consacre à ce besoin de création que j avais, pour moi. J ai essayé de suivre cette ligne et je pense que j ai réussi : le mois prochain, ma première BD sera publiée. A B C D E F G H J K L M N qu on ne pouvait résoudre qu après avoir fini un jeu de piste qu elle n était pas là et que personne n avait de nouvelles d elle que si je me laissais aller à ma rébellion d ado, je perdrais sans doute trop de temps qu elle essayait de jouer le rôle de la prof autoritaire que c est cool d être gentil mais on pense quand même qu être un peu rebelle, c est mieux qui a changé sa vie qu elle m avait aussi inscrite à des concours d écriture qu elle m avait dit à propos de l écriture qui n a pas compris cette question qui comprenait mieux certaines de mes préoccupations que mes camarades qui poserait une question sans lever la main qui ne pourra pas abandonner qu il ne fallait pas que je gâche ça, elle m a sans doute évité de faire de quelques bêtises Réponses C 10. évfolyam :: Francia nyelv 7

8 Exercice 4 Le politicien Eric Ciotti en visite dans une école privée de Saint-Vincent-de-Paul, a relancé le débat sur le port de l uniforme à l école. Un sujet qui fait polémique depuis quelques années dans le paysage politique français. Voici la réaction des internautes. Qui dit quoi? Associez les avis avec leur résumé. Attention! Il y a deux résumés de plus qui ne correspondent à aucun témoignage. La réponse 0 vous servira d exemple. Selon vous, l uniforme est-il la solution aux problèmes liés à l égalité et à la discipline? 0 Bonne idée. Ainsi, il n y aurait pas de moqueries parce que l enfant n a pas les dernières fringues à la mode. 1 Dans notre collège, on a l uniforme et c est super! Les avantages sont qu on ne distingue pas les classes sociales et tout le monde est habillé pareil donc personne ne peut se moquer! De plus, le matin on va pas se creuser la tête énormément : Mais qu est-ce que je mets aujourd hui... Donc % pour! 2 L uniforme! Et après quoi?! Une école pour fille et une autre pour les garçons?! Pfff, n importe quoi! 3 Pour amortir l uniforme, vous comptez laisser vos enfants habillés de la sorte quand ils rentrent de l école ainsi que le week-end et la nuit?! Ça nous obligerait à acheter les uniformes en plus des vêtements classiques! Ça reviendrait beaucoup trop cher sans compter que les enfants abîment très souvent leurs vêtements quand ils jouent. Faudra-t-il leur interdire de jouer?! Et vous oubliez qu ils grandissent! C est un non ferme! 4 Et pourquoi pas une coupe réglementaire comme ça tout le monde se ressemble. Et pourquoi pas aussi un masque pour qu il n y ait plus de différence entre les beaux et les moches. Et pourquoi pas des talons réglables pour que tout le monde fasse la même taille! 5 Au moins on ne verrait plus ces petites filles de onze ans en mini-jupe ou avec le string qui dépasse! Et puis oui, ça serait bien aussi comme avant une école de fille, une école de garçon, j en suis sûre que ça serait plus tranquille! 6 Dans notre société de consommation l enfant de pauvre est aussi habillé avec de la marque. Son problème est qu il n a pas accès aux mêmes écoles et savoirs que les riches. Et enfin, qu il n a pas de réseau pour accéder aux mêmes métiers et emplois que les riches. Et cela ne changera pas par le port d une blouse. 7 L uniforme peut donner aux élèves un fort sentiment d appartenance à une communauté d esprit ou encore à la société tout court. Il peut donner repère, confiance, fierté... qu est-ce que ma fille était fière de rentrer chez les roses! évfolyam :: Francia nyelv

9 8 Il y a certainement des choses plus importantes à faire dans le système éducatif. Avant de déguiser les enfants en petit soldat, il serait judicieux de leur expliquer ce que c est que le respect, l honnêteté, la sincérité, le courage de la franchise. 9 Ayant eu droit à un uniforme très très jeune et, en plus, dans un internat militaire, je pense que le seul avantage que cela peut apporter aujourd hui est un semblant de discipline. 10 Je pense que de nos jours tout n est que fric et que si on obligeait les enfants à porter un uniforme certaines marques seraient capables de fabriquer ces mêmes uniformes avec leur logo et l histoire se répéterait. Idem pour les blouses. A Ce n est pas très économique : non seulement il faut acheter des vêtements «normaux», mais en plus de ça, il faut acheter les uniformes. B L uniforme donnerait l impression que les élèves sont disciplinés. C D E F G H J K L M N Ça évite aux élèves l obligation de s habiller à la mode. Ça aide à reconnaître la qualité des écoles. Après avoir introduit le port de l uniforme, peu de choses nous séparent de l école non-mixte. Il ne manquerait plus que ça! Ce n est plus dans les habitudes vestimentaires que les différences se font sentir. Ça serait bien : les jeunes ne pourraient plus s habiller de façon indécente. Le port de l uniforme ne devrait pas être la première préoccupation de l école. Il y a des choses plus importantes dont elle devrait s occuper : les vraies valeurs humaines. Imposer l uniforme, c est uniformiser les gens de la tête au pied. Ça montre aux élèves qu ils font partie d un groupe. Si on introduisait le port de l uniforme, très vites les grandes marques investiront dans ce business. Non seulement ça cache les inégalités sociales, mais ça simplifie la vie : on sait ce qu on va devoir mettre. C est génial car on peut avoir des uniformes de marque. Réponses C Állj! Ne kezdj hozzá a következő részhez, amíg arra fel nem szólítanak! 10. évfolyam :: Francia nyelv 9

10 3. rész Íráskészség Exercice 5 Smartphones à l école interdire ou autoriser? Dans certaines écoles l utilisation des Smartphones est interdite. Vous donnez votre avis sur ce sujet sur un forum Internet. Dans votre post de mots vous répondez aux questions suivantes : Que pensez-vous de l interdiction? Quels sont les arguments pour l interdiction? Quels sont les arguments contre l interdiction? Quel rôle les smartphones pourraient-ils jouer en cours? A javító tanár tölti ki: Kommunikatív cél Szókincs Nyelvhelyesség 0 4 pont 0 3 pont 0 3 pont évfolyam :: Francia nyelv

11 Exercice 6 Jouer dans un film Vous venez de trouver l annonce ci-contre : Vous répondez à l annonce dans un de mots. Dans votre message vous dites pourquoi vous vous trouvez capables d exécuter cette tâche, vous dites pourquoi vous aimeriez jouer un rôle dans ce film, vous dites pourquoi le sujet du film vous intéresse, vous demandez des informations concernant le travail. Salut, le cinéma t intéresse? Ça te dirait de tourner dans un film avec moi? Je fais des études cinématographiques à Paris. J ai l intention de tourner mon film de fin d études en Hongrie. Je suis à la recherche de trois jeunes dynamiques parlant bien français. Mon film aura pour sujet la formation et le quotidien d un groupe de musique. Le tournage est prévu pour le mois d août. Si tu es intéressé(e) ou tu as besoin d informations supplémentaires, n hésite pas à m écrire à l adresse suivante : mathieu.michalon@yahoo.com A javító tanár tölti ki: Kommunikatív cél Szókincs Nyelvhelyesség 0 4 pont 0 3 pont 0 3 pont 10. évfolyam :: Francia nyelv 11

12 A szövegek forrásai: (Interview avec Stéphane Grandsire)