Système-cible : Centre de formation Catégorie : / CONCERTATION PARTENARIAT

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1 PARTENARIAT / CONCERTATION Système-acteur : communauté Accroître la participation des organismes communautaires à la vie du centre. Valorisation de l apport des partenaires dans les centres par une visibilité accrue : identification publique et officielle des partenaires, local réservé. Partenaires pour les stages d exploration, les bourses, les conseils d établissement et la tournée Tous pour toi. Commission scolaire; agent de développement du Programme 16-24; agents d information des centres. Organismes membres de lʼéquipe locale des partenaires Local réservé aux partenaires dans chacun des centres. Tableau avec mention des partenaires dans les salles de regroupement. Mention des partenaires dans les agendas scolaires distribués à tous les élèves et à tous les intervenants. Mention et remerciements aux partenaires lors d événements spéciaux (soirées reconnaissance, remises de bourses, commandites d activités) couverts par les médias. Liens étroits entre les centres et les entreprises pendant les périodes de stages.

2 PARTENARIAT / CONCERTATION Système-acteur : communauté Intensifier le partenariat entre les centres et les entreprises et sensibiliser les entreprises à la conciliation études-travail. Campagne de sensibilisation à l importance de la conciliation études-travail pour la réussite éducative des jeunes (ÉQUI T-É). Jeunes de 16 à 24 ans aux études (quatrième et cinquième secondaire en FGJ, tous les niveaux en FGA et en FP) et qui occupent ou songent à occuper un emploi pendant leurs études; Jeunes qui participent à une ou à des activités de suivi après la rencontre de sensibilisation Parents des jeunes de moins de 18 ans joints par lettre. Entreprises qui embauchent ou sont susceptibles d embaucher des élèves. Carrefour jeunesse-emploi; PREL ; CJEAL. Centres; cégeps; Chambres de commerce /Rues principales; autres. ÉQUI T-É est un projet sur l équilibre études-travail. Soutenu par le PREL, le Carrefour jeunesse-emploi Antoine-Labelle travaille dans le milieu à sensibiliser les jeunes et les divers intervenants (employeurs, parents, équipes-école et collectivité) aux répercussions du travail chez les jeunes. Leur mandat est d informer d abord, puis d aider les jeunes à maintenir l équilibre entre les études et le travail. Ce mandat se réalise dans le cadre d ateliers où l on peut discuter de la gestion du temps, du budget, des normes du travail, des aptitudes à développer et des attitudes à adopter tant en milieu de travail qu à l école. Le jeune participant est amené à se définir des objectifs et on l aide à les atteindre. Parallèlement au travail avec les jeunes, on intervient auprès des parents (pour les jeunes d âge mineur) et auprès des employeurs. L employeur qui adhère au programme s engage à favoriser la réussite éducative de ses employésélèves en portant une attention particulière : au nombre d heures de travail par semaine, au quart de travail choisi, aux conditions de travail favorables au développement physique et psychologique, au respect de l horaire scolaire, à la réussite de ses employés-élèves, à la valorisation de l obtention d un diplôme et à être pour ses employés-élèves une personne référence. Son adhésion au programme est

3 PARTENARIAT / CONCERTATION soulignée par un certificat qui est mis en évidence dans l entreprise. Quant aux parents, ils sont contactés dès le début de la démarche au moyen d une lettre signée par des représentants de la Commission scolaire, du PREL et du CJEAL; on y explique les buts du programme et on invite les parents à être vigilants à l égard du travail de leur jeune en soulignant qu ils sont les mieux placés pour les superviser et les conseiller. En , on a offert le programme aux élèves de quatrième et de cinquième secondaire (FGJ) ainsi qu aux jeunes adultes (FGA, FP). page 2

4 PROACTIVITÉ Promouvoir les services souples et adaptés aux besoins des jeunes travailleurs non diplômés Rencontres d'information des jeunes travailleurs non-diplômés Septembre 2007 à juin 2008 Jeunes Jeunes décrocheurs ans non diplômés, non rejoints et occupant un emploi dans une entreprise des MRC d Arthabaska ou de l Érable. Centre d'éducation des adultes CSBF Centre FGA Services aux entreprises Organisme municipal Municipalités Contact d entreprises manufacturières et de services en vue d y recruter des jeunes travailleurs intéressés à s inscrire à un programme de formation donnant accès à un diplôme. À défaut de recruter des participants directement dans les entreprises, des soirées d information seront tenues dans certaines municipalités ciblées.

5 ADAPTATION DES SERVICES DE FORMATION Système-acteur : communauté Offrir des formations axées sur les métiers. DEP (Diplôme d études professionnelles) en région. Jeunes admissibles; Adultes admissibles. Centre d'éducation des adultes ; CEA ; CLE. professionnelle; Entreprises FP régionales. A permis de sauver trois décrocheurs potentiels en offrant une formation répondant à leurs besoins. Augmente le suivi avec les intervenants pour tenter de régler des problématiques particulières. Avoir une offre de DEP en région, afin d offrir une formation axée sur les métiers. Malgré le fait que la Commission scolaire de la Moyenne-Côte-Nord n a pas d autorisation pour la formation professionnelle, nous sommes en mesure d offrir des DEP. Il s agit de négocier des ententes entre commissions scolaires. Les cours ne provenant pas tous des mêmes centres de formation, plusieurs ententes peuvent avoir lieu en même temps. Le CLE s occupe d établir l offre de formation et l offre de main-d œuvre.

6 PROACTIVITÉ Que la commission scolaire soit proactive dans le rétablissement du lien avec ses décrochés. Mise en place d un processus mensuel d'identification et de relance (téléphonique ou postale) des décrochés et de ceux échouant les tests d'équivalence (TENS et TDG) Jeunes Jeunes ayant décroché FGJ, FGA et FP. Visées: 100% Rejointes: 95 Centre d'éducation des adultes SARCA professionnelle FGJ Versant FP CCO Établit une procédure de référence avec FGJ ce qui évite le dédoublement de services et assure une continuité dans les services offerts aux jeunes adultes. Relancer les jeunes adultes qui ont décroché FGJ (si admissible FGA), FGA et FP par téléphone. Les TOS de FGA et FGJ fournissent des listes avec les coordonnées des décrochés. 2 à 3 fois par année. Les TTS et CO de FGJ, FGA et FP complètent et télécopie des grilles d accompagnement pour avisé l agent de développement ou la CO des départs. Certaines références se font par téléphone.

7 PARTENARIAT / CONCERTATION A-Assurer une bonne continuité des services entre les trois secteurs de la C.S.M.V (F.GJ.-F.G.A.-F.P.) et les organismes de la communauté. A-Mise sur pied d'une structure interne et externe visant à assurer un accompagnement pour les élèves âgés de 15 à 19 ans à risque de décrochage Jeunes Agent(e) de développement Agent de développement du Programme Non précisé Tous les partenaires associés aux projets spéciaux Ce comité, composé d un représentant par école secondaire, centre d éducation des adultes et de formation professionnelle, assurera un accompagnement aux jeunes âgés de 15 à 19 ans qui décrochent des écoles et centres de la CSMV Un guide d intervention sur la persévérance scolaire a été élaboré. Ce guide vise à mieux outiller les intervenants scolaires et communautaires qui ont comme mandat d accompagner les jeunes vers la ressource scolaire ou communautaire appropriée. Le guide a été réalisé et distribué aux ressources internes et externes. C'est impossible de valider le nombre de jeunes touchés.

8 SOUTIEN OU FORMATION PERSONNEL/INTERVENANT Développer des partenaires efficaces pour optimiser les services au jeune adulte Formation portant sur des approches d'accompagnement dispensées aux intervenants des organismes de la communauté Personnel enseignant Personnel des centres FGA et FP ainsi que professionnels Intervenants qui oeuvrent auprès des jeunes entre 16 et 24 ans hors du réseau scolaire Table de planification communautaire ans Autres Tous les signataires du protocole d'entente Dans un esprit de continuité de services, nous souhaitions implanter chez les partenaires des philosophies ou des approches communes d intervention qui feraient en sorte d éviter des messages contradictoires adressés à des jeunes par des intervenants différents. Dans la réalité, nous n avons pu trouver une approche qui faisait l unanimité chez les partenaires et chacun travaillant dans des contextes différents et avec des contraintes propres à chaque organisme, nous avons choisi de modifier ce moyen et d en ajouter un nouveau, soit le programme «Le Maillon». Le moyen modifié sera donc de présenter aux partenaires qui interviennent avec les jeunes les moyens qui les concernant dans le plan d action et les moyens à leur disposition pour atteindre les résultats souhaités. Il s agira de faire la promotion des cartes postales, du registre de stratégies destiné aux parents, du portfolio, etc.

9 PROACTIVITÉ Assurer une continuité de services aux jeunes décrocheurs en partenariat avec les organismes du milieu. Mise en place d un mécanisme de relance et d accompagnement des jeunes décrocheurs. Jeunes Nombre de jeunes qui acceptent de poursuivre leurs études en FGA et en FP Nombre visé: 10% Nombre rejoint: 5% professionnelle FGA-Centre St-Michel FP-Centre 24-Juin FGJ-École du Phare, École du Triolet, École Mitchell-Montcalm, École de la Montée Centre Le Goéland Une base de données a été développée afin de relancer, en temps réel, les jeunes adultes ayant quitté l école secondaire. Chaque école secondaire inscrit les jeunes adultes ayant quitté dans la base de données, et un CO situé en FGA présente et offre les services disponibles à l interne et à l externe de la CSRS. Nous avons une excellente collaboration de la part de nos partenaires. 206 JA interpellés par la conseillère en orientation au cours de l année. La majorité des élèves ont quitté l école secondaire à cause de l emploi (28) et du manque d intérêt (135)