FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage. FRANÇAIS - Établir les correspondances entre l'oral et l'écrit

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1 Exercice 1 Évaluations mi-cp livret enseignant FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage Compétence : identifier la présence d'un phonème dans un mot item 1 A : 5 ou 6 bonnes réponses entourées. ECA : 3 ou 4 bonnes réponses entourées. Exercice 2 Compétence : repérer la place d'un phonème dans un mot item 2 A : 5 ou 6 mots correctement codés. ECA : 3 ou 4 mots correctement codés. FRANÇAIS - Établir les correspondances entre l'oral et l'écrit Exercice 3 Compétence : écrire des lettres de l'alphabet lettres à dicter : a, m, e, l, p, u, r, t, o, i, b, n. item 3 A : 11 ou 12 lettres correctement écrites (écritures cursive ou d'imprimerie acceptées à cette période de l'année) ECA : 9 ou 10 lettres correctement écrites. Exercice 4 Compétence : écrire des syllabes syllabes à dicter : ra, pi, le, ar, tu, mo, ba, bar, pir, tur, mul, pro item 4 A : 10, 11 ou 12 syllabes correctement écrites. (écritures cursive ou d'imprimerie acceptées à cette période de l'année) ECA : 6, 7, 8 ou 9 syllabes correctement écrites. Exercice 5 Compétence : écrire des mots avec des syllabes Il est possible de nommer ensemble les images avant de passer à l'écrit. item 5 A : 4 ou 5 correctement écrits. ECA : 3 correctement écrits. Exercice 6 Compétence : compléter des mots avec la syllabe manquante L'enseignant nomme les images dans le désordre avant de faire passer à l'écrit. item 6 A : 4 syllabes correctement placées. ECA : 3 syllabes correctement placées. consignes enseignant page 1 / 8

2 FRANÇAIS - Comprendre Exercice 7 Compétence : comprendre des mots Ne pas donner d'aide supplémentaire en plus de la consigne, mais signaler qu'il y a plus de dessins que de mots item 7 A: 5 ou 6 mots correctement reliés. ECA: 4 mots correctement reliés. Exercice 8 Compétence : comprendre des phrases orales Dire aux élèves : "Le travail que l'on va faire maintenant va permettre de vérifier que vous comprenez bien ce que vous entendez. Regardez le tableau A. Il y a 4 dessins. Je vais vous lire une phrase, il faudra entourer le dessin qui lui correspond. Pour vous aider, vous fermerez les yeux pour mieux vous représenter ce que je dis." Lire la phrase 2 fois et faire entourer. Puis passer au tableau B. item 8 A : 3 bonnes réponses. ECA : 2 bonnes réponses. Exercice 9 Compétence : comprendre des phrases écrites Ne pas donner d'aide supplémentaire en plus de la consigne. item 9 A : 3 bonnes phrases entourées. ECA : 2 bonnes phrases entourées. Exercice 10 Compétence : comprendre un texte à l'oral (repérer les différents personnages) Lire ce texte la veille aux élèves sans aucun commentaire. "Cher bonhomme de neige - G.M. Scheidl" item 10 A : 4 personnages entourés (bonhomme de neige, chat, lapin, enfants). ECA : 3 personnages entourés. NA : autres réponses Exercice 11 Compétence : comprendre un texte à l'écrit Laisser les élèves lire le texte silencieusement et leur préciser qu'il faut entourer l'image qui correspond le mieux au texte. Aucune autre indication. item 11 A : le bon dessin est entouré. NA : autres réponses consignes enseignant page 2 / 8

3 Exercice 12 Compétence : montrer sa compréhension par le dessin Laisser les élèves lire le texte silencieusement et leur préciser qu'il ne faut dessiner que ce qu'ils ont lu. Aucune autre indication. item 12 A : au moins 5 des éléments suivants sont dessinés (sapin, 6 boules, couleur rouge, chat, tapis, sous, sur) ECA : 3 ou 4 des éléments sont dessinés FRANÇAIS - Écrire Exercice 13 Compétence : écrire son prénom en écriture cursive en respectant les normes (avec la majuscule) item 13 Exercice 14 Compétences : - recopier une phrase écrite en cursive - respecter les normes de l'écriture A : prénom écrit en cursive, sans erreur, avec la majuscule NA : autre production item 14.a item 14.b A : phrase écrite sans oubli et sans erreur ECA : point et/ou apostrophe oubliés NA : autre production A : forme des lettres correcte NA : autre production Exercice 15 Compétence : écrire des mots phonétiquement corrects à partir d'une image Les mots seront énoncés (moto, pile, salade et râteau) item 15 A : 4 mots phonétiquement corrects ECA : 2 ou 3 mots phonétiquement corrects (seule l'écriture du nom sera évaluée) Exercice 16 Compétence : reconstituer une phrase à partir de mots item 16 A : les 2 phrases sont écrites correctement avec point et majuscule ECA : 1 phrase écrite correctement avec point et majuscule ou 2 phrases écrites correctement sans ponctuation consignes enseignant page 3 / 8

4 Exercice 17 Compétence : lire des syllabes item 17 FRANÇAIS - Lire à haute voix (passation individuelle) Exercice 18 Compétence : lire des mots connus et inconnus A : 10, 11 ou 12 syllabes lues correctement ECA : 7, 8 ou 9 syllabes lues correctement item 18 A : 5 ou 6 mots lus correctement ECA : 3 ou 4 mots lus correctement Exercice 19 Compétence : lire des mots "outils" item 19 A : 9 ou 10 mots lus correctement ECA : 7 ou 8 mots lus correctement Exercice 20 Compétence : lire des phrases item 20 A : les 2 phrases sont lues correctement NA : les 2 phrases ne sont pas sont pas lues Exercice 21 Compétence : lire un texte court (proposé par l'enseignant - au moins 3 lignes) item 21 A : le texte est lu correctement ECA : le texte est lu avec quelques erreurs ou hésitations NA : le texte n'est pas lu consignes enseignant page 4 / 8

5 MATHÉMATIQUES - Connaître les nombres champ numérique attendu : jusqu'à 39 Exercice 1 (passation individuelle) Compétence : lire et dire des nombres item 1 A : 11 ou 12 nombres lus correctement ECA : moins de 11 nombres lus correctement NA : aucun nombre lu correctement Exercice 2 (passation individuelle) Compétence : dénombrer des collections non déplaçables Remarques : seul le dénombrement est pris en compte. Mettre un crayon à disposition de l'élève. L'enseignant peut écrire la réponse donnée. item 2 A : 2 réponses justes ECA : 1 réponse juste NA : aucune réponse juste Exercice 3 Compétence : écrire sous forme chiffrée un nombre donné oralement Dire aux élèves : "Écris dans les cases les nombres que je vais dicter. Si vous ne savez pas les écrire, mettez une croix." item 3 A : 11 ou 12 nombres écrits correctement ECA : moins de 11 nombres écrits correctement NA : aucun nombre écrit correctement Exercice 4 Compétence : connaître la suite écrite des nombres Dire aux élèves : "Dans chacune des bandes, vous devez écrire les nombres qui manquent pour faire des suites." (cacher la frise numérique) item 4 A : 13 ou 14 nombres justes ECA : de 7 à 12 nombres justes NA : moins de 7 nombres justes Exercice 5 Compétence : encadrer des nombres Dire aux élèves : "Dans chacune des bandes, vous devez écrire le nombre qui vient juste avant celui qui est écrit puis celui qui vient juste après." (cacher la frise numérique) item 5 A : 11 ou 12 nombres justes ECA : de 7 à 10 nombres justes NA : moins de 7 nombres justes consignes enseignant page 5 / 8

6 Exercice 6 Compétence : comparer des nombres Dire aux élèves : "Dans chaque groupe de 3 nombres, entourez celui qui est le plus grand." (cacher la frise numérique) item 6 A : 5 ou 6 bonnes réponses ECA : 3 ou 4 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses Exercice 7 Compétence : ranger des nombres dans l'ordre croissant Dire aux élèves : "Regardez les nombres dans les bulles grises à côté de la première bande. Vous devrez ranger et écrire ces nombres du plus petit au plus grand. Vous devez faire la même chose pour la deuxième bande." item 7 A : 10 nombres correctement rangés ECA : 8 nombres correctement rangés (une inversion) NA : autres réponses MATHÉMATIQUES - Calculer Exercice 8 Compétence : connaître quelques doubles Dire aux élèves : "Écrivez le résultat de ce qui est demandé." = = le double de 5 c'est le double de 4 c'est = item 8 A : 5 bonnes réponses ECA : 3 ou 4 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses Exercice 9 Compétence : connaître les compléments à 10 Dire aux élèves : "Complétez toutes les additions pour qu'elles soient toutes égales à 10." Faire avec les élèves l'exemple : item 9 A : 9 ou 10 bonnes réponses ECA : 7 ou 8 bonnes réponses NA : moins de 7 bonnes réponses consignes enseignant page 6 / 8

7 Exercice 10 Compétence : calculer mentalement des sommes et des différences Dire aux élèves : "Écrivez le résultat des calculs dictés. Si vous ne savez pas, mettez une croix dans la case." = = = 5-4 = 7-3 = = = 9-1 = 6-5 = 10-2 = item 10 A : 9 ou 10 bonnes réponses ECA : 6, 7 ou 8 bonnes réponses NA : moins de 6 bonnes réponses Exercice 11 Compétence : calculer des sommes posées en ligne Dire aux élèves : "Complétez les additions." item 11 A : 8 ou 9 bonnes réponses ECA : de 5 à 7 bonnes réponses NA : moins de 5 bonnes réponses Exercice 12 Compétence : résoudre des problèmes simples à une opération Remarque : écrire au tableau la phrase réponse «Anne...» et la cacher. Dire aux élèves : "Je vais vous lire un problème. Le lire. La réponse est. Dire en découvrant la phrase cachée : «Anne a. crayons dans sa trousse.». Cette phrase est écrite dans le premier cadre de votre feuille. Le faire repérer. Vous écrirez la réponse sur les pointillés. Les faire repérer. Attention, je relis une seconde fois. Anne a 4 crayons dans sa trousse. Elle en remet 5 autres. Combien Anne a-t-elle de crayons dans sa trousse? Dire aux élèves : "Je vais vous lire le deuxième problème. Le lire. La réponse est : «Mathis a maintenant.. billes». Faire repérer le cadre. Relire le problème. Ce matin, avant d'aller à l'école, Mathis avait 8 billes. A la récréation, il en a perdu 3. Combien Mathis a-t-il de billes maintenant? Dire aux élèves : "Je vais vous lire le troisième problème. Il est écrit sur votre feuille. Faire repérer. Lire doucement. La réponse est : «Il y a... enfants dans le bus.» Vous écrirez la réponse sur les pointillés. Il reste de la place au bas de la feuille, si cela vous aide, vous pouvez dessiner. Attention, je relis. item 12 A : 3 problèmes justes ECA : 2 problèmes justes NA : 1 seul problème juste ou aucune bonne réponse consignes enseignant page 7 / 8

8 MATHÉMATIQUES - Grandeurs et mesures Exercice 13 Compétence : comparer des objets selon leur longueur Fournir aux élèves une bande de papier de 10 cm sur 1 cm qui pourra, si besoin, leur servir à comparer Dire aux élèves : "Dans la première case, coloriez la bande la plus courte et dans la deuxième case la bande la plus longue. Vous pouvez utiliser la bande pour vous aider." item 13 A : 4 bonnes réponses ECA : 3 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses MATHÉMATIQUES - Géométrie Exercice 14 Compétence : connaître le vocabulaire lié aux positions relatives des objets Dire aux élèves : "Regardez la première case et entourez la voiture qui est entre deux camions. Regardez la deuxième case et..." item 14 A : 4 bonnes réponses ECA : 3 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses Exercice 15 Compétence : reproduire des figures géométriques simples Dire aux élèves : "Reproduisez le carré et le triangle avec votre règle, en vous servant des points. Vous pouvez commencer où vous voulez." Dire aux élèves : "Reproduisez le dessin sur le quadrillage en commençant du point et en continuant à la suite du trait déjà tracé. Utilisez la règle." item 15 A : 3 figures correctement tracées (1 erreur tolérée sur le troisième dessin) ECA : 2 figures correctement tracées NA : aucune ou 1 seule figure correctement tracée MATHÉMATIQUES - Organisation et gestion de données Exercice 16 Compétence : lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples Dire aux élèves : "Voici le calendrier de la classe de Léa pour le mois de janvier. Ecoutez les consignes et complétez." Remarque : écrire le mot stade au tableau et l'expliquer. item 16 A : 3 bonnes réponses ECA : 2 bonnes réponses NA : moins de 2 bonnes réponses consignes enseignant page 8 / 8