3èmes%Assises%régionales% Table%ronde%23%novembre%2012%

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "3èmes%Assises%régionales% Table%ronde%23%novembre%2012%"

Transcription

1 3èmes Assises régionales des IUT de Bretagne 3èmes%Assises%régionales% Table%ronde%23%novembre%2012% Evolu<ons%de%l enseignement%supér quel%schéma%régional,%quelle%place%p IUT%et%quels%effets%induits%?! «Evolutions de l enseignement!! supérieur breton : quel schéma régional, Bernard!Pouliquen,! Vice1Président!Conseil!Rég quelle place pour les IUT Pascal!Olivard,! Président!UBO!et!Président!UEB! et quels effets induits?» Hervé!Pellois,!Député! Pierre!Le!Bodo,!Président!Vannes!AggloméraBo Pierrick!Dano,!Vice1président!FormaBon!Medef! IUT de Vannes 22 & 23 novembre 2012 Assises%régionales,%22%&%23%novembre%201

2 2 Actes des 3èmes Assises régionales des IUT de Bretagne, 22 & 23 novembre 2012, IUT de Vannes. Remerciements à l ensemble des participants, personnels des IUT, présidents des conseils d IUT, directeurs des IUT, invités représentants des entreprises, intervenants de l Adiut, participants à la tableronde du 23 novembre Ces actes sont le reflet de contributions croisées de l ensemble des participants à ces Assises. Ariut de Bretagne : IUT de Brest, rue de Kergoat, CS 93837, Brest cedex 3

3 Sommaire 1. Introduction 3 2. Présentation des Assises 3. Synthèse atelier «communication» 4. Synthèse atelier «formation continue & alternance» 5. Synthèse atelier «relations internationales» 6. Synthèse «administration & pilotage» 7. Synthèse «chefs de département» 8. Synthèse «gouvernance» 9. Les modèles régionaux des IUT 10. Etat des lieux IUT en Bretagne 11. Tableronde sur l évolution des IUT en Bretagne 12. Conclusion 13. Annexe 1 : Extrait de la contribution des IUT aux Assises territoriales de l enseignement supérieur et de la recherche en Bretagne, octobre Annexe 2 : Estimation de coût par étudiant Enseignement supérieur. 15. Annexe 3 : Prospective d évolution des effectifs de l enseignement supérieur 16. Annexe 4 : Liste des participants aux 3èmes Assises

4 1. Introduction 4 Appartenant à un réseau national 1 composé de 115 instituts implantés sur l ensemble du territoire national et représentant près de étudiants répartis dans deux types de formation (Diplôme universitaire de technologie DUT et Licence professionnelle LP), les Instituts Universitaires de Technologies (IUT) de Bretagne sont accueillis dans 3 universités bretonnes (Rennes 1, Bretagne Sud et Bretagne Occidentale). Représentée part l ARIUT de Bretagne (ARIUT Association Régionale des IUT), les IUT bretons représentent (voir point 10.) : 8 IUT (Rennes, Vannes, Lorient, Quimper, Brest, Lannion, SaintBrieuc, SaintMalo) et 2 sites délocalisés (Pontivy pour Lorient, Morlaix pour Brest), 8500 étudiants ventilés pour 75% en DUT et 25% en licences professionnelles, pour 22 spécialités (sur 25) de DUT et 72 licences professionnelles, 200 enseignantschercheurs et 450 enseignants, 1500 étudiants salariés (18% des effectifs totaux) en DUT et LP sous statut d apprentis ou d alternants en contrat de professionnalisation (65% des étudiants en LP sont salariés) 82% de réussite en 1 ère année de DUT pour 9% des effectifs réorientés et 9% en situation d abandon, et 93,5% de réussite au diplôme de DUT ( ) 2, 50% des diplômés en poursuites d études (Licence, Master, Ecoles ingénieur ou commerce), 20% en insertion professionnelle immédiate, 30% en licences professionnelles, 91,6% de réussite au diplôme de licence professionnelle, avec un taux d insertion professionnelle à 6 mois de 83%. 1 Le réseau des IUT est structuré au niveau national par deux représentants : ADIUT (Association des Directeurs d IUT) & UNPIUT (Union Nationale des Présidents d IUT). 2 Voir pour des statistiques détaillées «DUT : passeport de réussite», M Le Nir, M Spinatto, Adiut, septembre 2012.

5 Depuis 2010, année de passage des quatre universités bretonnes à l autonomie dans le cadre des responsabilités et compétences élargies (Loi sur la Liberté et la Responsabilité des Universités Loi dite LRU), le paysage de l enseignement supérieur breton est en mutation rapide. Les effets immédiats de cette évolution sont : Une autonomie budgétaire obligeant les universités à assurer une gestion responsable de leur fonctionnement, sachant que le budget des universités est aujourd hui impacté de manière importante par la gestion de la masse salariale. Dans un tel contexte, une logique d économie de moyens se fait jour sous l impact d un fonctionnement (hors masse salariale) potentiellement déficitaire 3 du point de vue budgétaire (impact de l offre de formation, coût de la logistique immobilière, impact des salaires des contractuels). Une priorité affichée au soutien de la recherche sous l effet d appels à projet liés aux «Investissements d avenir» (Idex, Labex, Plan Campus) conduisant à délaisser, au moins temporairement, la question de la formation dans la stratégie des universités, voire dans les projets d établissement des universités Même si l on doit souligner l existence de l appel à projet IDEFI, la partie formation devient secondaire dans les orientations stratégiques des universités alors que la diplômation d étudiants du supérieur est un enjeu pour la Bretagne (y compris pour la formation initiale par apprentissage), que l accès à un potentiel de recherche repose aussi sur une solide formation supérieure postbac, que les opérateurs de la formation supérieure, dont les IUT, portent des dynamiques d innovation dans les domaines de l alternance (apprentissage, formation continue), de l innovation pédagogique, dans le développement de relations avec les milieux économiques et leurs représentants. L évolution du statut des enseignantschercheurs donnant la palme à l activité de recherche est à ce titre symbolique de la tendance, si l on considère, logiquement, que les ressources humaines des universités sont le facteur clé de développement des projets stratégiques. Un éloignement des problématiques d accueil des néobacheliers (non sans souligner les effets positifs du travail sur l orientation active des bacheliers dans le cadre du continuum entre les lycées et les universités) dans un contexte de réforme des lycées et des filières de formation secondaires : baccalauréat professionnel et technologique. Or, face à cette évolution, et si l on admet la nécessité d amener 50% d une classe d âge à un diplôme de l enseignement supérieur dans le cadre du L, la prise en compte des évolutions induites par cette réforme conduit à penser des adaptations de la formation au niveau supérieur. Dans un tel contexte, et au delà de la «rénovation de la licence», on ne peut que souhaiter un soutien aux innovations pédagogiques, aux implications des opérateurs, à la confirmation des systèmes performants. 5 3 Cas de l UBS et du déficit annoncé dans le cadre de la procédure budgétaire Voir «Autonomie des universités : la rigueur gâche la fête», Le Monde, 31 décembre 2011, p. 8.

6 Depuis plusieurs décennies, le système IUT en Bretagne participe au développement d une cohérence de l offre de formation supérieure postbac en Bretagne. A bien y regarder, et en raison de la spécificité de leur statut d institut interne aux universités (article L 7139 du Code de l éducation et Décret du 17 mars 2008 modifiant le décret du 12 novembre 1984 relatif aux IUT) consolidée par des circulaires d application de la LRU (circulaires du 20 mars 2009 relative aux relations entre les universités et les IUT et du 19 août 2010 relative au BPI dans la norme M9.3), les IUT sont naturellement en phase avec le nouveau périmètre d autonomie des universités tant au niveau de leur gouvernance [un conseil d institut composé de représentants des milieux économiques avec voie délibérative, présidence des conseils d institut assurée par un représentant des entreprises, gestion assurée par un directeur (budget, investissement, fonctionnement, gestion des ressources humaines, délivrance des diplômes, représentation de l IUT, engagement financier ordonnateur secondaire de droit)] qu au niveau de leur responsabilité de gestion (autonomie budgétaire intégrée à l université, gestion des heures complémentaires, arbitrage sur l offre de formation, orientation des profils de poste des personnels, application des programmes pédagogiques, formation continue et activités commerciales). Mais si les IUT constituent un atout pour le développement de l enseignement supérieur en Bretagne, un soutien continu doit être affirmé à différents niveaux : 6 le maintien de la spécificité des DUT au travers du respect des Programmes Pédagogiques Nationaux PPN comme garant de la lisibilité des diplômes au niveau national visàvis des étudiants, des familles et des entreprises régionales et extrarégionales, le maintien des moyens financiers dans le cadre de l application des textes (circulaires introduites supra), dans le cadre d une reconnaissance de l activité et de la performance des IUT, dans le cadre du maintien à niveau des équipements et installations techniques et technologiques, dans le cadre des innovations pédagogiques liés à l accueil des néo- bacheliers et des publics diversifiés, le maintien d un système reconnu, composé d équipes pédagogiques investies, assurant un niveau de formation technologique adaptatif, ouvert sur les entreprises et les branches ou associations professionnelles, et portant une gouvernance responsabilisée reposant sur une autonomie et une culture de l autoévaluation, le maintien d une cohérence territoriale participant au développement de différents bassins de vie par l existence de structures d enseignement supérieur de qualité, de sécurisation des parcours des néobacheliers dans un schéma de formation supérieur permettant aux jeunes de construire leur parcours personnel et professionnel de manière progressive et adaptée à des souhaits d insertion professionnelle immédiate (niveau bac +2), de spécialisation professionnelle (offre de LP), de poursuite d études longues (niveau bac +5 et doctorat), le maintien d un rôle d intérêt régional au travers d un attachement à la réussite du plus grand nombre par les études supérieures, d une cohérence de l offre au niveau régional en s appuyant sur les 10 sites d IUT, du développement de l offre de formation en lien avec les besoins et évolutions des milieux économiques, 'd une relation avec d autres opérateurs de

7 formation (lycées, instituts, CFA, écoles). Après Brest (2008) et Lannion (2010), l Ariut de Bretagne a tenu ses 3èmes Assises régionales à Vannes les 22 et 23 novembre Le thème retenu pour cette édition est en lien avec l évolution de l enseignement supérieur sur le territoire régional. En effet, dans un contexte de regroupement des établissements d enseignement supérieur (très perceptibles sur d autres régions que la Bretagne actuellement), de mise en place d un schéma régional de l enseignement supérieur et de la recherche (Conseil Régional de Bretagne), d évolution du paysage de l enseignement supérieur avec les Assises nationales et territoriales de l enseignement supérieur et de la recherche, il semble opportun de s interroger sur la place des IUT en Bretagne, d une part, et les évolutions d une organisation des IUT au niveau régional, d autre part. 7 Loin de chercher une solution toute faite ou un modèle unique, l Ariut de Bretagne a proposé un regroupement des acteurs impliqués dans le fonctionnement des IUT afin d apporter un éclairage sur les évolutions en cours et fixer les enjeux pour le système IUT à l échelle régionale. Trois temps forts ont traversé ces 3èmes Assises régionales des IUT de Bretagne : un partage de réflexions sur la question de la régionalisation des IUT au sein d ateliers (jeudi 22 et vendredi 23 novembre), un témoignage sur les pratiques actuelles dans différentes régions de France (jeudi 22 novembre), un croisement de lectures de personnalités externes au système IUT sur l évolution du paysage de l enseignement supérieur et recherche en Région Bretagne. 2. Présentation des Assises Jeudi 22 novembre h00 14h30 14h30 17h00 Ouverture des Assises en présence de Mariannick Guennec, Viceprésidente UBS & JeanMarc Bienvenu, Président du Conseil d IUT de Vannes Ateliers de travail groupes de travail Communication Formation continue et alternance Relations internationales Administration, gestion, pilotage Chefs de département Gouvernance d IUT (conseils d IUT)

8 17h30 18h30 Les regroupements régionaux des IUT, quels formats pour quels retours d expérience? Guillaume Bordry, Directeur IUT Paris Descartes, Viceprésident Adiut En présence de JeanFrançois Mazoin, Directeur IUT de Toulouse Président Adiut. Vendredi 23 novembre 09h30 10h30 Réunion et synthèse des travaux des groupes de travail de l ARIUT de Bretagne 8 11h00 12h30 Table ronde : Evolutions de l enseignement supérieur breton : quel schéma régional, quelle place pour les IUT et quels effets induits? Bernard Pouliquen, VicePrésident Conseil Régional de Bretagne Pascal Olivard, Président UBO et Président UEB Hervé Pellois, Député Pierre Le Bodo, Président Vannes Agglomération Pierrick Dano, Vice Président Formation Medef Bretagne

9 3. Synthèse atelier Communication Etat des lieux Freins Communication plus opérationnelle que stratégique (plus outils que spécificité du système IUT) Individualisme des départements Moyens humains et financiers Lisibilité pour les familles Reconnaissance Opportunités Le système IUT : notre spécificité professionnalisante auprès des acteurs économiques et institutionnels Offre de formation importante et pertinente Opportunité d une communication interne (fédérer) Alternance Notoriété et expérience auprès des entreprises et image valorisante Outils déjà en place : site internet, plaquettes DUT LP, salons, carte et JPO Recherche, innovation et transferts de technologie 9 Quel format des IUT bretons pour demain? Présentation du format, et éléments spécifiques Partage des valeurs : structure de proximité, réponse aux besoins des entreprises (étudiants : «être capable de») La force du réseau régional Diplôme national adaptation du contenu en local Ancrage territorial Mots clés : union, lisibilité, cohérence, valorisation du système, conscience du danger, communication comme outil de résistance, communication de fusion, valeurs communes, dénominateur commun, appartenance Optimisation de l offre de formation L intelligence collective au service du réseau

10 4. Synthèse atelier Formation Continue & Alternance Etat des lieux Contraintes Culturellement, chaque IUT est habitué à exister seul. 8 sites de FCA qui se développaient indépendamment. changement depuis la mise en place du GT FCA il y a 8 ans... Difficile de développer FC courte ou modulaire en raison de charge de travail du personnel IUT! Problème de potentiel humain!!! Absence de réactivité sur un seul IUT visàvis des demandes des entreprises pour les formations courtes, demandes individuelles et préconisations VAE (3 ou 4 stagiaires par site : trop peu!) Multiplication des implications individuelles (personnels enseignants et IATSS) Evolution des lois sur la formation professionnelle =>difficile de maintenir une veille juridique à jour, individuellement Opportunités L habitude de travailler ensemble dans le GT FCA permet de poursuivre plus facilement la construction engagée. Bretagne en avance Cours en ligne.ead..qui? Mutualisation des demandes sur un réseau régional pour arriver à l effectif minimal/rentabilité du module Utilisation de visioconférence ou classe virtuelle Sortir de son établissement, voir ce qui se passe ailleurs, permettre une implication individuelle à l externe... Mutualisation et actualisation des connaissances pour tous 10 Etat des lieux Avantages Dans l optique de développement, chaque IUT démarche.avec les mêmes interlocuteurs.si on travaille ensemble, on mutualise Affichage cohérent avec les branches professionnelles, financeurs et prescripteurs Développement de produits en commun siglés «ARIUT» qui existent déjà au niveau régional (formation tuteurs entreprises, catalogue régional, guide pour le responsable de formation ) Augmentation des effectifs de l alternance en réponse aux demandes de l institution=>création d emplois de développeurs contractuels Inconvénients Passer audelà d une concurrence apparente et des éventuels objectifs fixés à l interne de chaque établissement Difficulté de trouver du temps à consacrer individuellement pour le collectif pour l avenir en attendant le retour sur investissement L institution (université) doit s engager à pérenniser les emplois...

11 Quel format des IUT bretons pour demain? Présentation du format, et éléments spécifiques Mise en place d une structure FCA ARIUT unique identifiée de développement au niveau de la Bretagne auprès des entreprises et des prescripteurs pour mieux faire connaître notre l offre de formation continue et en alternance et la mise en place de réponses spécifiques Mieux valoriser localement des effectifs et l identification régionale Pour l apprentissage, régionalisation des IUT : gros effectif identifié è Développement d un CFAU de l enseignement supérieur dans lequel le Conseil Régional de Bretagne s engage, à l instar d autres Régions, financièrement visàvis des OF de l Enseignement Supérieur (pour l instant, en Bretagne, financement des apprentis et des entreprises qui sont déjà exonérées des charges) Poursuivre la mise en place d une unicité des procédures, des affichages à l externe (prix, documents)/ prescripteursdécideurs (catalogue actions à destination des entreprises) Mutualiser par métier et non par département ou lieu de formation Ouverture à d autres partenariats régionaux pour mener à bien nos actions de formation Redéploiement de postes des universités vers les IUT? Valorisation de l investissement individuel sur l enseignement à distance? 11

12 5. Synthèse atelier Relations internationales Etat des lieux Stages à l international Atouts Poursuite études Semestres à l étranger, ou année complète Gouvernance propre à l IUT, et politique RI cohérente Étudiants entrants programme ADIUT : sélection, accueil, chambres Crous, bourses, force du réseau national Contraintes Durée des stages limitée Difficulté à faire partir les étudiants Langue anglophone Usage pays anglophones stages longs Difficulté signer accords sans la tutelle de l université Différence entre départements sur la mobilité des étudiants Difficultés DUETI et financement Bretagne peu attractive pour la mobilité entrante dans le cadre d échanges bilatéraux Moins de moyens financiers pour mobilité enseignante 12 Quel format des IUT bretons pour demain? Présentation du format, et éléments spécifiques Apparaître en région avec statistiques communes, identité commune, visible de l extérieur Mise en commun de moyens pour les stages (contacts Ambassades, profs de langue, système de plateforme de questions réponses sur le modèle de la commission FCA) par un groupe de travail opérationnel Recherche de partenariats communs (stages, poursuite d études) Négociation des bourses niveau régional (exemple Télémaque pour la mobilité en stages) et au minimum garder les reliquats affectés Actions communes visibles (semaine anglaise, semaines internationales,...) au niveau régional Vers une autonomie en région selon le futur schéma des IUT?

13 6. Synthèse atelier Administration & pilotage Etat des lieux Contraintes Dépendance vis à vis de l université Manque uniformité des outils de gestion Eloignement géographique Manque de temps Réformes (LRU) Diversité des missions pour les mêmes postes Diversité des métiers Opportunités ARIUT Volonté des acteurs de communiquer et de partager Pouvoir s appuyer sur des expériences voisines de mutualisation Régionalisation des universités = régionalisation de services IUT Identité de l IUT Défense de métiers spécifiques 13 Etat des lieux Avantages Mutualisation, regroupement des compétences Force de négociation, stratégie commune Gain de temps Economies Poids par rapport aux universités Outils, données, indicateurs partagés et transparents Création de métiers ressources, conseils, experts (à définir) Nécessité d un état des lieux (diagnostic) Obstacles Diversité des pratiques, des établissements Réticence des Universités Réticence des agents = perte de la polyvalence Manque Coordination d un projet Quel format des IUT bretons pour demain? Présentation du format, et éléments spécifiques Gestion : Une organisation centralisée pour des missions supports (DRH, paye,., marchés,...) Pilotage : une identité pour chaque IUT, qui lui permet de continuer ses stratégies et politiques de développement

14 7. Synthèse atelier Chefs de département Etat des lieux Contraintes Pas possible de déposer de dossiers communs. Ex : DUT info 2 en apprentissage à Vannes et Lannion Pratiques de chefs de départements très hétérogènes LRU Opportunités Schéma régional de l enseignement et de la recherche incluant les BTS Plateforme enseignement à distance Échanges entre les chefs de département sur les bonnes pratiques La Région peut être médiateur entre les universités et les IUT (PPN, dotations, ) Partage des salons selon l implantation géographique des spécialités Offre régionalisée des licences professionnelles Aide (bourses, ) pour les séjours à l étranger Mise en place d une banque de données et de moyens pour des transferts technologiques 14 Etat des lieux Avantages Échange sur les pratiques pédagogiques (bac pro, technologique, ) Mutualisation de formations => Baisse des coûts Passerelles entre sites d un semestre à l autre Inconvénients Mutualisation de formations => Éloignement géographique et coût supplémentaire pour les étudiants Concurrence de certaines spécialités susceptibles d aboutir à terme à des concentrations Pas de statut de chef de département Incitation forte à la recherche donne moins de temps pour les responsabilités administratives

15 Quel format des IUT bretons pour demain? Présentation du format, et éléments spécifiques ARIUT = médiateur des IUT auprès de la Région et des universités Fédération de la communication Mais pas un organe administratif supplémentaire Créer une filière régionale d adaptation pour les bacs professionnels / technologiques suivant les spécialités 15 Adapter la pédagogie Dossier commun porté par l ARIUT et non plus par chaque IUT Licence universitaire de Technologie? En L3, modules : pour entrer dans le monde du travail ou pour poursuivre en M1 LMD Compétences nouvelles Recrutement (bacs technologiques, professionnels ) 8. Synthèse atelier Gouvernance Etat des lieux Opportunités COM ou CIPOM, BPI Assises Régionales de l'enseignement Supérieur Acte III de la décentralisation Impulsion de la Région Bretagne LRU II Obligation d'innover Menaces Perte ou affaiblissement du 7139 Regroupement d'université Manque d'insertion au niveau II et III Baisse des moyens humains et financiers

16 Etat des lieux Forces Image, Insertion professionnelle Participation des vacataires professionnels, Professionnalisation, Formation en alternance Maillage territorial, aménagement du territoire Capacité d'innover, R&D, transfert de technologies Gouvernance et ses conseils, ses représentants sociaux professionnels Préexistence de l'ariut Faiblesses Être la pensée minoritaire de son Université Ne pas être une composante structurée par discipline, ne pas être organisé avec la recherche sur un thème disciplinaire Renouvellement des plateaux technologiques 16 Quel format des IUT bretons pour demain? Présentation du format, et éléments spécifiques Rencontre intrarégionale à prévoir : Conseil Régional des IUT? Lieu de concertation, de mutualisation, de mise en cohérence et d'innovation en complément de la vue locale Acteur de négociation auprès des différents partenaires Conseil regroupant : les représentants des conseils d institut, président/directeur des représentants des milieux sociaux & économiques des acteurs de dimension régionale Conseil économique, social et environnemental régional (CESER) Structuré autour d'un président (milieu économique) et d'un directeur Et pour aller plus loin... Quel sera le modèle de regroupement pour la Région Bretagne? Un conseil à mettre en place rapidement!

17 9. Modèles régionaux des IUT Intervention de Guillaume Bordry, Directeur IUT Paris Descartes, Viceprésident ADIUT. «Les regroupements régionaux des IUT : quels formats pour quels retours d expérience?» 17 Un système qui n est plus Un nouveau système qui se construit Le monde d hier Des systèmes à construire Un système IUT à réinventer Plusieurs pistes envisagées. mais le système ancien était déjà protéiforme Le caractère protéiforme du système ancien 1. Le centre et la composante : plusieurs cas une université, un IUT / sur un seul site / sur plusieurs sites une université, plusieurs IUT 2. Le territoire : plusieurs cas de figure Des régions universitaires de types très différents : territoriales et métropolitaines avec : Une université couvrant un territoire Des universités se partageant une ville Avec des situations variées pour les IUT : Poste avancé de l université territoriale Composante «classique» d une université métropolitaine en laissant de côté le «sac de nœuds» francilien 3. Des IUT de types très différents IUT des villes, IUT des champs IUT monosites et multisites IUT «de plein exercice» ou «antenne» IUT secondaires et/ou tertiaires IUT à spécialités attractives ou moins attractives «gros» et «petits» IUT dans de «grosses» et «petites» universités départements dont la spécialité s intègre / ne s intègre pas dans les problématiques globales de l université départements pluridisciplinaires dans des universités à forte dominante thématique protéiforme, mais homogène pour les IUT Tous les IUT soumis à un même système de fonctionnement Composante dérogatoire d une université aux principes de fonctionnement décrits par l article L 7139 du code de l éducation

18 Quelle que soit la taille, les spécialités, le lieu d implantation LRU : Servitude et Dépendance des IUT? Eléments du nouveau système De l Etat aux opérateurs de l Etat : un renvoi vers une multitude d interlocuteurs Des dialogues de gestion nécessairement différents selon les universités Pour le réseau des IUT, une difficulté croissante à border ou encadrer complètement le système (COM, circulaires non appliquées, périmètres des BPI, ) 18 Car l éclatement est au principe même de la loi. Le PRES comme «fédération d universités» Le regroupement ou comme chemin vers une université unique Les IDEX comme accélérateurs du dispositif Dans les deux cas : un pilotage souvent présidentiel ou resserré et un mode de gouvernance assez distant Des PRES qui vont vite : Strasbourg, Lorraine Différents scénarios : «université» ou «grand établissement» Des PRES qui vont plus vite que la musique Des PRES qui vont plus lentement Des universités qui se complètent ou se chevauchent A chaque fois, des scénarios différents pour les IUT Le scénario catastrophe : l explosion Définition «matricielle» de l université (par grands champs disciplinaires) Risque d anéantissement des composantes pluridisciplinaires Abandon de la notion de composante (question du DUT délivré par un IUT) au profit du domaine de formation (avec des «Directeurs de formation») GEA et TC avec le droit, l économie et la gestion, ou MP & Informatique dans une grande UFR de sciences La grande force des IUT (la micro structure départementale) devient sa faiblesse La fusion : l IUT unique La seule solution qui permette un maintien des textes «en l état» Un scénario complexe : Perte de l autonomie des sites Pas nécessairement rassurant pour les «petits» IUT Pas nécessairement bien vu par les PRES (dans le cas d IUT déjà importants en nombre d étudiants par rapport aux autres composantes) Souveraineté et représentativité des sites

19 Maintien d une identité IUT mais crainte de perte d identité du site Comme les PRES : ne peut pas se faire sans l adhésion de l ensemble des personnels Fédération : le collegium Une idée séduisante : Un regroupement des IUT à inventer Une taille critique dans le cas de regroupements d UFR Sous le collegium, le maintien des structures existantes Différents types de collegiums Le director s club : Strasbourg La composante toujours en place La composante toujours en N1 par rapport à la présidence Un collegium assez vide Mener 38 dialogues de gestion avec 38 composantes : un système viable à long terme? Une évolution possible : les IUT comme composantes, qui délèguent des moyens au collegium (RI, COM, offre de formation, ) Le collegium comme agence de moyens : l exemple lorrain Pas d autre système que le collegium dans l université (maintien de la notion de composante, mais nécessairement subordonnée à un collegium) L IUT en N2 par rapport à la présidence : le collegium, interlocuteur de la présidence Un système transitoire? Manque de recul : Qui vote le budget? Le conseil d IUT, reconnu par les textes, ou le conseil de collegium? Les statuts actuels ne suffisent pas pour déterminer toutes les règles du jeu. Difficulté (ou absence?) de dialogue de gestion entre la gouvernance et le collegium pour le budget Quid des postes, des heures? Le collegium mixte : Sorbonne Paris Cité IUT et écoles d ingénieurs Structure pour l instant virtuelle Risque initial d implosion (départements secondaires et/ou tertiaires) Proposition faite par les directeurs d IUT : intégrer un cycle tertiaire à bac+5 19 Un autre collegium mixte : Languedoc Roussillon Collegium des cadres intermédiaires (DUT/LP/Paramédical) Projet : Structure pour l instant virtuelle

20 Fusion des IUT envisagée mais qui suscite des réticences Pistes pour un collegium ARIUT, exemple de MidiPyrénées : modèle fédéral Question fondamentale : PRES / Regroupements /Régions et ARIUT Pour les ARIUT : Possibilité de se voir transférer un certain nombre de compétences communes / transversales De faire de l ARIUT un acteur régional incontournable D aller plus vite que les universités ou d être force de proposition et d innovation Problèmes en suspens : Comme dans les PRES, la différence de vitesse entre les différentes ARIUT lorsqu elles existent Problème des ARIUT dont les contours ne sont pas ceux des PRES Problème de l Île de France Peutêtre que les ARIUT auraient besoin de modèles, d exemples structurants, à partir de régions pionnières. 20 Conclusion Les universités choisissent des systèmes différents : un retour au cadrage unique du système IUT pose question Préserver la «structure IUT diplôme DUT» toujours possible et fondamental, mais pas nécessairement sur un modèle unique Urgence : éviter la vente à la découpe Expertiser sur la durée les systèmes en train de se construire et proposer leur évolution La force du réseau sera : De conserver la microstructure départementale dans une structure unique D accepter, sur le plan national, une série de systèmes possibles qui cohabitent De montrer que ces systèmes possibles peuvent travailler ensemble dans une structure régionale et nationale en se rappelant que tous les IUT n étaient pas sur le même format dans le système ancien Question des missions des IUT : voie technologique universitaire du grade de licence acteur de l aménagement des territoires

Contribution de l Ariut de Bretagne aux Assises territoriales sur l enseignement supérieur et la recherche en Bretagne

Contribution de l Ariut de Bretagne aux Assises territoriales sur l enseignement supérieur et la recherche en Bretagne Contribution de l Ariut de Bretagne aux Assises territoriales sur l enseignement supérieur et la recherche en Bretagne 1 septembre 2012 Introduction Depuis plusieurs décennies, le système IUT en Bretagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Travaux publics et environnement de l Université Montpellier 2 Sciences et techniques UM2 Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Electronique, informatique et communication embarquées appliquées aux transports de l Université de Valenciennes

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Génie logiciel, système d'information de l Université Paris Descartes Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion et administration du personnel

Licence professionnelle Gestion et administration du personnel Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion et administration du personnel Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Intégration des systèmes voix et données de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Création, reprise d entreprise de l Université Montpellier 2 Sciences et techniques UM2 Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Master Mécanique et ingénieries

Master Mécanique et ingénieries Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Mécanique et ingénieries Université de Bordeaux (déposant) Arts et Métiers Paris Tech Ecole Nationale Supérieure d Architecture et de Paysage de Bordeaux

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Islam et droit de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Ingénierie et management de projets en communication et industries graphiques de l Université Paris-Est Marne-la-Vallée

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Maîtrise des risques industriels et environnementaux de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation

Plus en détail

Offres et besoins de formations : les enjeux en Nord-Pas de Calais

Offres et besoins de formations : les enjeux en Nord-Pas de Calais Offres et besoins de formations : les Vers une définition concertée des enjeux de développement des formations professionnelles en région Nord-pas de Calais Région Nord-Pas de Calais Mission d Appui aux

Plus en détail

Zoom études : Commerce et gestion Auditorium de l Institut Français du Bénin

Zoom études : Commerce et gestion Auditorium de l Institut Français du Bénin Zoom études : Commerce et gestion Auditorium de l Institut Français du Bénin Samedi 23 Novembre 2013 Introduction : le commerce en quelques chiffres 590 000 entreprises Commerce de gros Commerce de détail

Plus en détail

Licence Sciences pour l ingénieur

Licence Sciences pour l ingénieur Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Sciences pour l ingénieur Université de Toulouse III Paul Sabatier - UPS Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Statistique et informatique décisionnelle pour la santé de l Université Paris Descartes Vague D 2014-2018 Campagne

Plus en détail

Licence professionnelle Management des services de transport de voyageurs

Licence professionnelle Management des services de transport de voyageurs Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Management des services de transport de voyageurs Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management et gestion des bâtis de l Université Paris Ouest Nanterre La Défense Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Histoire - métiers de la culture, des archives et du document (MECADOC) de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne

Plus en détail

Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques

Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Tout savoir sur la série STI2D SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

Tout savoir sur la série STI2D SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE Tout savoir sur la série STI2D SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE L ESSENTIEL SUR LA SÉRIE STI2D La série STI2D s inscrit de manière affirmée dans la voie technologique

Plus en détail

Le diagnostic Partagé,

Le diagnostic Partagé, Le diagnostic Partagé, un outil au service du projet Territorial enfance jeunesse Les Guides Pratiques Introduction Parce que nous sommes dans un monde complexe, Définitions, enjeux, méthodologie Phase

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion opérationnelle et juridique des ressources humaines de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management de la qualité : Industrie, services, santé de l Université d Evry-Vald Essonne - UEVE Vague E 2015-2019

Plus en détail

Licence professionnelle Assistant juridique

Licence professionnelle Assistant juridique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Assistant juridique Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier

Plus en détail

Licence professionnelle Assistant de gestion import-export

Licence professionnelle Assistant de gestion import-export Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Assistant de gestion import-export Université Toulouse III - Paul Sabatier - UPS Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Développement durable de l Université de Valenciennes et du Hainaut- Cambrésis - UVHC Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Décision et traitement de l'information - Data-mining de l Université Paris Descartes Vague D 2014-2018 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management de projets dans le domaine éducatif, social ou socioculturel de l Université de Haute-Alsace Vague C

Plus en détail

Licence professionnelle Commercialisation des produits touristiques

Licence professionnelle Commercialisation des produits touristiques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commercialisation des produits touristiques Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Information et communication de l Université Paris-Sorbonne Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Contrôle de gestion de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion technique des interventions en énergie nucléaire

Licence professionnelle Gestion technique des interventions en énergie nucléaire Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion technique des interventions en énergie nucléaire Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Licence professionnelle Management de la relation commerciale

Licence professionnelle Management de la relation commerciale Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Management de la relation commerciale Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Commerce international agroalimentaire - Grande Région de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Conseil et développement agricole de l Université de la Réunion Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestions de solutions énergies renouvelables et innovantes pour le bâtiment de l Université Montpellier 2 Sciences

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Management de l Université Paris 1 - Panthéon Sorbonne Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Vins et commerce de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion durable des eaux pluviales dans l aménagement des espaces de l Université Paris-Sud Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Sciences humaines et sociales de l Université de la Réunion Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Assistant ressources humaines de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Management des achats et des ventes à l'international de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d

Plus en détail

Campus TKPF. Centre de compétences. Synthèse du projet

Campus TKPF. Centre de compétences. Synthèse du projet Campus TKPF Centre de compétences Synthèse du projet 1 UN ESPACE D INFORMATION, D ORIENTATION, D ACCOMPAGNEMENT & DE VALORISATION DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL UNE INGENIERIE INTEGREE DU SYSTEME FORMATION

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Responsable grands comptes de l Université Paris-Est Marne-la-Vallée - UPEM Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Enseignement de la langue des signes française en milieu scolaire de l Université Paris 8 - Vincennes Saint-Denis

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Assistant chef de projet dans le tertiaire de l Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines - UVSQ Vague

Plus en détail

Licence professionnelle Contrôle, métrologie, assurance qualité

Licence professionnelle Contrôle, métrologie, assurance qualité Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Contrôle, métrologie, assurance qualité Université Joseph Fourier - Grenoble - UJF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Métrologie, qualité et sûreté industrielle de l Université Paris 7 Denis Diderot Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Informatique de l Université Paris-Sud Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

TITRE DE DIRIGEANT DES ORGANISATIONS EDUCATIVES SCOLAIRES ET/OU DE FORMATION RÉFÉRENTIEL D ACTIVITÉS ET RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION

TITRE DE DIRIGEANT DES ORGANISATIONS EDUCATIVES SCOLAIRES ET/OU DE FORMATION RÉFÉRENTIEL D ACTIVITÉS ET RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION TITRE DE DIRIGEANT DES ORGANISATIONS EDUCATIVES SCOLAIRES ET/OU DE FORMATION RÉFÉRENTIEL D ACTIVITÉS ET RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION Organisation du Référentiel d Activités et de Compétences Le référentiel

Plus en détail

Licence professionnelle Entrepreneuriat

Licence professionnelle Entrepreneuriat Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Entrepreneuriat Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Licence professionnelle Métiers de gestion et d administration dans l immobilier

Licence professionnelle Métiers de gestion et d administration dans l immobilier Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Métiers de gestion et d administration dans l immobilier Université Toulouse III - Paul Sabatier - UPS Campagne d évaluation 2014-2015

Plus en détail

Bienvenue à l IUT de Belfort-Montbéliard

Bienvenue à l IUT de Belfort-Montbéliard Bienvenue à l IUT de Belfort-Montbéliard Présentation à destination des professeurs principaux jeudi 8 janvier 2015 Présentation des formations année 2011-2012 Introduction Académie de Besançon 24 spécialités

Plus en détail

REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES

REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES SEILLER EMPLOIV CONSEILLER EMPLOI FORMATION INSERTION REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES FONCTION 1 : INTERVENTION AUPRÈS DES PERSONNES ÉLABORATION DE PROJETS ET ACCOMPAGNEMENT DE PARCOURS D INSERTION

Plus en détail

Tournée régionale ADCF / ADGCF. Etat des lieux des coopérations existantes entre le Conseil régional et les communautés. Lorraine

Tournée régionale ADCF / ADGCF. Etat des lieux des coopérations existantes entre le Conseil régional et les communautés. Lorraine Tournée régionale ADCF / ADGCF Etat des lieux des coopérations existantes entre le Conseil régional et les communautés Lorraine 1. Caractéristiques géographiques et démographiques 1 1. Caractéristiques

Plus en détail

Refondation de l Ecole De la République. Contribution des CCI de France

Refondation de l Ecole De la République. Contribution des CCI de France Refondation de l Ecole De la République Contribution des CCI de France Octobre 2012 Etablissements publics dirigés par des chefs d entreprises élus par leurs pairs, les CCI de France assurent globalement

Plus en détail

Licence Professionnelle Management des collectivités territoriales

Licence Professionnelle Management des collectivités territoriales Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Professionnelle Management des collectivités territoriales Université Pierre Mendes France- Grenoble-UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes. Evaluation des licences professionnelles de l Université de la Polynésie Française

Section des Formations et des diplômes. Evaluation des licences professionnelles de l Université de la Polynésie Française Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences professionnelles de l Université de la Polynésie Française 2011 Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences professionnelles

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Ingénierie et management dans les métiers de la restauration commerciale et collective de l Université Paris-Est

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Système d information géographique orienté web de l Université de Perpignan Via Domitia - UPVD Vague E 2015-2019

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Chargé de clientèle assurances de l Université Paris 13 - Paris-Nord Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion et pilotage de projets de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Métiers de l'immobilier de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Métiers de la comptabilité et de la gestion : Contrôle de gestion de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne

Plus en détail

Licence professionnelle Administration et gestion de bases de données

Licence professionnelle Administration et gestion de bases de données Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Administration et gestion de bases de données Université Toulouse III - Paul Sabatier - UPS Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Plus en détail

Licence professionnelle Chargé de communication et de relation client

Licence professionnelle Chargé de communication et de relation client Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Chargé de communication et de relation client Université Toulouse 1 Capitole - UT1 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion du temps de travail et des rémunérations de l Université Montpellier 2 Sciences et techniques UM2 Vague

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion de travaux et encadrement de chantier de l Université de Perpignan Via Domitia - UPVD Vague E 2015-2019

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Chargé d'affaires en contrôle des bâtiments de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019

Plus en détail

VERS UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ. CONGRÈS DES CONSEILS CENTRAUX Mardi 3 juin 2014

VERS UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ. CONGRÈS DES CONSEILS CENTRAUX Mardi 3 juin 2014 VERS UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ CONGRÈS DES CONSEILS CENTRAUX Mardi 3 juin 2014 CHAPITRE 1 UNE NOUVELLE UNIVERSITÉ AU SEIN DE LA COMUE UPE UPE : DU PRES À LA COMUE 2007 : UPEC et UPEM deviennent membres fondateurs

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion de la chaîne logistique internationale des produits alimentaires de l Université d Evry-Vald Essonne -

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Efficacité énergétique et énergies renouvelables de l Université d Evry-Vald Essonne - UEVE Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Distribution, mention management et gestion de rayon de l Université de Lille1 - Sciences et technologies - USTL

Plus en détail

Site(s) (lieux où la formation est dispensée, y compris pour les diplômes délocalisés) :

Site(s) (lieux où la formation est dispensée, y compris pour les diplômes délocalisés) : Evaluation des diplômes Masters Vague D Académie : Paris Etablissement déposant : Académie(s) : / Etablissement(s) co-habilité(s) : / Mention : Economie managériale et industrielle Domaine : Economie,

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Maitrise de l énergie et énergies renouvelables de l Université de la Réunion Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier

Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Licence professionnelle Assistant ressources humaines

Licence professionnelle Assistant ressources humaines Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Assistant ressources humaines Université Jean Moulin Lyon 3 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le

Plus en détail

Licence professionnelle Organisation et management des services de l automobile

Licence professionnelle Organisation et management des services de l automobile Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Organisation et management des services de l automobile Université Pierre Mendes France - Grenoble - UPMF Campagne d évaluation 2014-2015

Plus en détail

Séminaires interrégionaux des CDIAE automne 2008. Synthèse de l atelier 1

Séminaires interrégionaux des CDIAE automne 2008. Synthèse de l atelier 1 Séminaires interrégionaux des CDIAE automne 2008 Synthèse de l atelier 1 Comment, dans le cadre du CDIAE, mobiliser les acteurs du territoire pour réaliser un diagnostic, définir les orientations et élaborer

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Assistant gestionnaire de ressources humaines en PME de l Université du Littoral Côte d'opale - ULCO Vague E 2015-2019

Plus en détail

JOURNÉE PORTES OUVERTES

JOURNÉE PORTES OUVERTES JOURNÉE PORTES OUVERTES Approfondir l utilisation d outils RH vers une gestion dynamique et prospective des RH 7 octobre 2014 Mission Conseils et Organisation RH Face aux contraintes d activités, l évolution

Plus en détail

Master Métier du livre jeunesse

Master Métier du livre jeunesse Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Métier du livre jeunesse Institut catholique de Toulouse Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Licence professionnelle Commerce, spécialité chargé d affaires en informatique, commercialisation de solutions informatiques

Licence professionnelle Commerce, spécialité chargé d affaires en informatique, commercialisation de solutions informatiques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commerce, spécialité chargé d affaires en informatique, commercialisation de solutions informatiques Université de Bordeaux Campagne

Plus en détail

Un diplôme reconnu et recherché

Un diplôme reconnu et recherché Un diplôme reconnu et recherché Le cycle d enseignement EID délivre avec le même taux de réussite (90%) le même diplôme que le cycle initial à savoir, le D.U.T. G.E.A. Il permet de concilier études et

Plus en détail

Licence Informatique décisionnelle et statistique (IDS)

Licence Informatique décisionnelle et statistique (IDS) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Informatique décisionnelle et statistique (IDS) Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le

Plus en détail

Licence Professionnelle Aménagement et gestion de la ressource en eau

Licence Professionnelle Aménagement et gestion de la ressource en eau Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Professionnelle Aménagement et gestion de la ressource en eau Université de Pau et des Pays de l Adour - UPPA Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague

Plus en détail

Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014

Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014 Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014 OUVERTURE DU SEMINAIRE : Bernard Amsalem, Vice-président du CNOSF Etat de l avancée des travaux depuis le dernier séminaire Rappel

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Chargé de communication en collectivités territoriales de l Université Paris-Est Marne-la-Vallée - UPEM Vague E

Plus en détail

4 AXES STRATEGIQUES. Plan de mandature

4 AXES STRATEGIQUES. Plan de mandature 4 AXES STRATEGIQUES Plan de mandature Un projet pour notre territoire 9 ObjECTIFS OPERATIONNELS B âtir un programme au service de l économie dans lequel une large majorité d entre vous se reconnaît est

Plus en détail

Assises de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Thème n 1

Assises de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Thème n 1 Assises de l Enseignement supérieur et de la Recherche Thème n 1 La réussite de tous les étudiants La réussite de tous les étudiants sera la première priorité, avec une attention spécifique portée au premier

Plus en détail

Licence Sciences de l éducation

Licence Sciences de l éducation Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Sciences de l éducation Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Technico-commercial en produits industriels de l Université d Evry-Vald Essonne - UEVE Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion

Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Fiche emploi-cible GPEC Accompagnateur de démarches de développement durable

Fiche emploi-cible GPEC Accompagnateur de démarches de développement durable Fiche emploi-cible GPEC Accompagnateur de démarches de développement durable Le tableau ci-après décline : - dans la colonne «Tronc commun», le profil de base, à travers la finalité du poste, les missions,

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Vente de produits et services énergétiques de l Université Paris-Est Marne-la-Vallée - UPEM Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Licence Administration publique

Licence Administration publique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Administration publique Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Assistant de production et d'administration musiques actuelles de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne

Plus en détail

Licence professionnelle Conseiller de clientèle particuliers

Licence professionnelle Conseiller de clientèle particuliers Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Conseiller de clientèle particuliers Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le

Plus en détail

S T E DELTA-C FORMATION UNIVERSITAIRE. Centre de Formation et d Appui Conseil pour le Développement Local

S T E DELTA-C FORMATION UNIVERSITAIRE. Centre de Formation et d Appui Conseil pour le Développement Local DELTA-C Centre de Formation et d Appui Conseil pour le Développement Local FORMATION UNIVERSITAIRE ETABLI EN 2009 PROGRAMMES DE LMD (LICENCES-MASTERS-DOCTORATS) Fiche Scientifique et Pédagogique DOMAINE

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Ingénierie et maintenance des installations de l Université de Perpignan Via Domitia - UPVD Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail