Valérie Vaillant CPC EPS Béthune1, Cathy Rosik CPC EPS Béthune4, Alain Dubois CPC Bruay, Jean Paul Magniez CPD EPS

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2 Socle commun des compétences: Palier 1: C.6 (compétence sociale et civique) Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles. C.7 (autonomie et initiative) Travailler en groupe. S'engager dans un projet. Palier 2: C1 : (maîtrise de la langue) : comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. C.6 (compétence sociale et civique) Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles. C.7 (autonomie et initiative) Travailler en groupe. S'engager dans un projet. Compétence générale des programmes : cycle 2 et 3 Faire quelques échanges. Marquer des points dans un match à deux. Domaine d activité : Jeux de raquette

3 Repères de progressivité (BO 5 janvier 2012) CE2 : - Réaliser des échanges avec et sans filet avec différents types de raquettes (tennis, tennis de table, badminton). - Utiliser plusieurs types de renvoi (coup droit, revers). - Utiliser un envoi simple (à la main, «en cuillère») pour commencer l échange. - Se placer par rapport à l engin envoyé (volant, balle) pour pouvoir le renvoyer à son tour. CM1

4 Repères de progressivité (BO 5 janvier 2012) CM1: - Organiser le renvoi (position, coup droit ou revers, amorti ) pour mieux maîtriser la trajectoire de la balle ou du volant. - Faire une mise en jeu, codifiée ou non, permettant le renvoi. - Compter les points lors d un match (pour soi ou en situation d arbitrage). - Organiser le renvoi (position, coup droit ou revers, amorti ) pour mieux maîtriser la trajectoire de la balle ou du volant. - Faire une mise en jeu, codifiée ou non, permettant le renvoi. - Compter les points lors d un match (pour soi ou en situation d arbitrage). CM2

5 Repères de progressivité (BO 5 janvier 2012) CM2: - Choisir le renvoi le plus adapté. - Viser dans les espaces libres. - Utiliser la mise en jeu réglementaire. - Varier la vitesse d exécution pour chercher à déstabiliser l adversaire. - Compter les points du match en tant qu arbitre.

6 SEANCE 1 ET 2 : ENTREE DANS L ACTIVITE OBJECTIFS : Présentation d un échauffement orienté vers le badminton/premier contact avec le matériel au travers de 3 ateliers -le gardien de but - les jongles -les volants brûlants SEANCE 2 ET 3 : SITUATION DE REFERENCE (EVALUATION DIAGNOSTIQUE) SEANCE 4 à 10 : SEANCES D APPRENTISSAGE PORTANT SUR L ENVOI ET LE RENVOI SEANCE 11 : EVALUATION SOMMATIVE A PARTIR DE LA SITUATION DE REFERENCE INITIALE OBJECTIFS : Repérer les besoins des élèves OBJECTIFS : Développer les compétences suivantes (BO n 1 du 5 janvier 2012) Utiliser un envoi simple (à la main, «en cuillère» pour commencer l échange. Utiliser plusieurs types de renvoi (coup droit, revers). Se placer par rapport à l engin envoyé pour pouvoir le renvoyer à son tour. Viser dans les espaces libres pour tenter de marquer le point. Compter les points du match en tant qu arbitre. OBJECTIF : Identifier les progrès réalisés suite aux séances d apprentissage envoi et renvoi au travers d une situation de référence SEANCE 12 : RENCONTRES OBJECTIF : Réinvestir les acquis des élèves. Valérie Vaillant CPC EPS Béthune1, Cathy Rosik CPC EPS Béthune4, Alain Dubois CPC Bruay, Jean Paul Magniez CPD EPS

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