NI 12/09a Rectorat DEPP Juin 2012
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- Damien Simon
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1 NOTE D INFORMATION N 12/9a de Juin 212 Rectorat Division Evaluation Prospective et Pilotage A P P R E N T I S S A G E L apprentissage en Picardie 211/212 Le ministère de l Education nationale en accord avec les régions a mis en place depuis l année 26/27 un nouveau système d information sur la formation des apprentis (SIFA) dont l objectif consiste à recenser les apprentis inscrits dans les centres de formation pour apprentis (CFA). En 211/212, apprentis ont été recensés lors de «l enquête 51» (enquête de rentrée) alors qu ils étaient l an dernier. La tendance à la baisse observée depuis 29 se confirme. 1 Positionnement de la Picardie au niveau national (données 21) La région Picardie se situe en 29 et 21 au quinzième rang des régions pour ce qui concerne les effectifs inscrits en apprentissage. En Picardie, la tendance est à la baisse depuis plusieurs années : apprentis en 29 et en 21 soit une baisse de 1,98 %. Cette baisse se confirme en 211 : apprentis pour une baisse de 1,7 %. L évolution des effectifs inscrits en apprentissage est très diverse selon les régions. A titre d exemple, entre 29 et 21, le nombre d apprentis a augmenté dans 14 régions. Il est fréquent de faire la relation entre l évolution des effectifs d apprentis et la conjoncture économique. A ce titre, parmi les trois régions les plus touchées par le chômage en 21 les régions Nord Pas de Calais, Languedoc Roussillon et Picardie - il convient d observer que, pour deux d entre elles (Nord Pas de Calais et Languedoc Roussillon), le nombre d apprentis a augmenté de façon significative (plus de trois points). Si l on prend en compte le «maillage académique», l académie d Amiens se situe au dix-huitième rang au niveau national - juste derrière l académie de Poitiers. Les apprentis inscrits dans l académie représentent 3,3% des apprentis inscrits au niveau national, situation comparable avec le poids représenté par l académie pour ce qui concerne la formation initiale. 1
2 Répartition des apprentis données 21 VERSAILLES NANTES PARIS CRETEIL LYON LILLE ORLEANS-T GRENOBLE AIX-MARS. BORDEAUX RENNES TOULOUSE NANCY-METZ MONTPELL. STRASBOURG ROUEN POITIERS AMIENS NICE DIJON CAEN BESANCON REIMS CLERMONT-F LA REUNION LIMOGES CORSE MARTINIQUE GUADELOUPE GUYANE Une situation très contrastée entre les départements (données 211) En Picardie, il existe de fortes disparités entre les départements. Plus d un centre gestionnaire sur 2 se situe dans le département de la Somme. Pour autant, la situation paraît moins déséquilibrée si l on se réfère aux sites de formation (un centre gestionnaire pouvant avoir plusieurs sites de formation situés dans différents départements) : - 39% des apprentis suivent leur formation dans le département de l Oise, - 38% des apprentis sont repérés dans le département de la Somme, - 25% dans le département de l Aisne. 3 Le poids de l apprentissage est variable selon les niveaux de formation Si le poids de l apprentissage est particulièrement faible sur certains niveaux, son importance est loin d être négligeable pour les niveaux V et IV du second cycle professionnel. Le poids de l apprentissage par rapport à l ensemble des inscrits en second cycle professionnel (apprentissage, formation initiale,..) est de : - 45,2% pour le niveau V dans l académie et de 5,6 % au niveau national, 2
3 - 17,7% pour le niveau IV dans l académie contre 19,2% au niveau national. 45 Picardie France M étro+dom Niveau V Niveau IV 4 Une évolution particulièrement contrastée sur la période 27/28 et 211/212) Les effectifs, qui s étaient stabilisés entre 27 et 29 sont depuis en baisse. En Picardie, la conjoncture économique défavorable semble avoir des répercussions sur le nombre des inscrits en apprentissage. Cette évolution peut aussi s expliquer par la non extension des capacités d accueil dans les centres de formation d apprentis. Toutefois, cette tendance à la baisse ne se vérifie pas sur l ensemble des niveaux de formation. 3
4 Niveau VI Niveau V Niveau IV Niveau III Niveau II Niveau I Sur la période, les niveaux 1, 3 et 4 justifient entre 27 et 211 d une augmentation de leurs effectifs. La tendance est inverse pour les formations de niveau V qui s explique pour majeure partie par la rénovation de la voie professionnelle et incidemment la disparition des Brevets d Etudes Professionnelles et la généralisation du baccalauréat professionnel en trois ans. L évolution des effectifs par niveau entre 21 et 211: hors CFA agricoles 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % 7,15 8,4 3,35 2,82 13,44 14,35 26,28 25,87 43,66 43,49 6,12 5, Niveau I Niveau II Niveau III Niveau IV Niveau V Niveau VI 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % y compris CFA agricoles 6,31 7,45 3,14 2,71 13,25 14,23 26,79 26,59 44,51 43,87 6, 5, Niveau I Niveau II Niveau III Niveau IV Niveau V Niveau VI 4
5 Si l on fait abstraction des effectifs recensés dans les CFA agricoles (graphique 1), les flux d apprentis connaissent une évolution différente selon les niveaux de formation : Le niveau VI regroupant les formations de Classes Préparatoires à l Apprentissage (CPA) et les Dispositifs d Initiation aux Métiers en Alternance (DIMA) voit son nombre d apprentis diminuer. La CPA propose à des élèves issus du collège une mise à niveau dans les enseignements fondamentaux mais aussi la découverte et l exercice de métiers choisis. La pratique professionnelle au sein de l école associée à plusieurs stages en entreprise leur permet de découvrir le monde du travail et de construire leur projet professionnel. Cette progression confirme bien que le décrochage scolaire commence au collège. En 21 et 211, l apprentissage au niveau V prédomine dans l Académie d Amiens. Le nombre d apprentis en CAP baisse régulièrement depuis plusieurs années. Il reste néanmoins le principal diplôme préparé en apprentissage avec 43% des apprentis de l Académie d Amiens. La prépondérance des formations de ce niveau se vérifie aussi au niveau national dans les mêmes proportions. Le nombre d apprentis au niveau IV se stabilise pour les inscriptions en brevet professionnel et, après une progression régulière entre 27 et 21 diminue cette année en baccalauréat professionnel. Le niveau III progresse légèrement. La majorité des apprentis de ce niveau est inscrite en BTS. Les apprentis titulaires de ce diplôme sont d ailleurs en augmentation sensible par rapport à 21/211 : +5,5%. Dans l académie, le niveau II ne représente que 2,82% des apprentis, en baisse par rapport à l an dernier (3,35%). Le niveau I ne cesse d augmenter depuis plusieurs années, il semble moins affecté par la conjoncture économique défavorable et poursuit son essor. Ce niveau progresse de 1.25%. Les effectifs inscrits dans des formations d ingénieurs sont en progression constante. En 27-28, 254 apprentis et 581 apprentis en soit une augmentation de plus de 129%. Au delà de l analyse des effectifs par niveau, il convient de souligner que : - le domaine de la Production représente 64% des effectifs en apprentissage contre 36% pour le domaine des Services. Toutefois, cette répartition entre les domaines ci dessus rappelés s inverse avec le niveau de formation. A titre d exemple, le domaine de la Production omniprésent au niveau V avec 74,3% des apprentis, ne représente plus que 16,7% des apprentis au niveau 2. La partition est plus équilibrée pour le niveau 3 où la Production représente 5,9% des apprentis et 52,6% pour le niveau 1. - si les spécialités de la production sont les plus représentées, le nombre d apprentis par domaine de formation permet de mettre en évidence les domaines suivants : «Génie civil construction bois», «Mécanique électricité électronique» et «Echanges et gestion». Répartition des apprentis par domaine de formation (hors agriculture): MATHEMATIQUES ET SPEC.PLURI-TECHNO SCIENCES DE LA PRODUCTION AGRICULTURE, PECHE, FORET TRANSFORMATIONS GENIE CIVIL, MATERIAUX SOUPLES CONSTRUCTION, BOIS MECANIQUE, ELECTRICITE, ELECTRONIQUE ECHANGES ET GESTION COMMUNICATION ET INFORMATION SERVICES AUX PERSONNES SERVICES A LA COLLECTIVITE 5
6 5 Des apprentis plus jeunes en région Picardie. Répartition des apprentis par âge Année scolaire (hors agriculture): 24 et plus France Métro + DOM 23 Amiens ou moins,% 5,% 1,% 15,% 2,% Pour l Académie d Amiens, l âge moyen des apprentis est de 18,6 ans, et demeure quasiment stable par rapport à l an dernier. La structure par âge des apprentis de l Académie d Amiens est différente de celle de la France. La part des apprentis ayant 15 ans ou moins et 16 ans y est plus importante qu au niveau national tandis qu à l inverse la part des apprentis pour la France est plus élevée à partir de 2 ans. Cette circonstance peut être mise en parallèle avec le taux des sortants avant la fin du second cycle. Cet indicateur qui a succédé au taux de sortants sans qualification mesure les sorties du système éducatif qui interviennent en collège, en première année de CAP et de BEP. Ces élèves abandonnent leur formation avant son terme et plus précisément avant l année terminale qui conduit au diplôme. En 21, le taux des sortants avant la fin du second cycle est de 14% contre 9,7% au niveau national. Ces jeunes pour une partie d entre eux sont repérés en apprentissage par la suite. 5 où les garçons sont surreprésentés Répartition des apprentis par spécialités et sexe Année scolaire (hors agriculture) 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % production services spécialités disciplinaires ensemble Garçons Filles 6
7 Les spécialités de formation restent très sexuées. Les filles sont plus nombreuses dans les services (61,9%) que dans les domaines de la production (5,2%). Le panel des formations proposées en apprentissage, avec la prédominance des formations relevant du secteur de la Production, explique le déséquilibre filles/garçons. Ainsi, globalement les filles ne représentent que 25,8% des apprentis mais cette proportion varie en fonction du niveau de diplôme : Répartition des apprentis par niveau et sexe Année scolaire (hors agriculture): Ventilation des apprentis par niveau et par sexe 9,% 8,% 7,% 6,% 5,% 4,% 3,% 2,% 1,%,% Niveau I Niveau II Niveau III Niveau IV Niveau V Toutes formations % filles % garçons Les filles représentent 44% des apprentis du niveau II mais seulement 21,7% pour le niveau V. 6 Le CF3A, centre de formation des apprentis académique Le CF3A, dont le site principal est au lycée Boucher-de-Perthes à Abbeville, se compose de différentes UFA (Unités de Formation par Apprentissage) implantées dans plusieurs lycées de l Académie d Amiens. Les formations proposées vont du pré apprentissage au niveau Bac+5 et concernent des formations dans tous les secteurs (BTP, Commerce, Comptabilité ). 7
8 Le CF3A disposera à la rentrée 212 de vingt-trois Unités de Formation par Apprentissage (UFA) sur le territoire académique et proposera 37 formations du pré apprentissage aux formations de niveau bac + 5. Les effectifs ont fortement augmenté entre 25 et 29. Cependant, depuis 29, la tendance est à la baisse : baisse légère entre 29 et 21 et plus marquée l année suivante (-8%). 8 Evolution des effectifs La répartition des apprentis par niveau de formation a évolué entre 25 et 211 : Niveau 6 Niveau 5 Niveau 4 Niveau 3 Niveau 2 Niveau Le niveau I ne comptabilisait aucun apprenti en et ; il a commencé à se développer légèrement en Les effectifs d apprentis sont plus nombreux aux niveaux IV et III. Au niveau III, 71 apprentis étaient comptabilisés en ; ils sont 314 en BTS en , soit 45,5% des apprentis inscrits au CF3A. Environ la moitié des formations relève du secteur de la production, 38,6% du secteur des services et 11,7% sont des CPA. Les apprentis suivent majoritairement des formations dans le domaine du bâtiment. 8
9 7 Des résultats aux examens encourageants Le CAP Session 29 Session 21 Session 211 Situation déclarée Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Scolaire , , ,6 Apprentissage , , ,7 Formation continue , , ,9 Enseignement à distance , , ,7 Individuel , , ,7 Ensemble , , ,3 Part des présentés de l'apprentissage (%) par rapport à l'ensemble 41,5 39,5 34,2 Le taux de réussite, qui avait connu un creux à la session 21, est remonté à la session 211 pour laquelle il se situe au même niveau que celui des scolaires et au-dessus du taux de l ensemble des présentés. A noter que, si la part des apprentis reste significative (un tiers des présentés), elle est en diminution régulière, le nombre d apprentis présentés au CAP étant inférieur à celui des scolaires à la session 211, ce qui n était pas le cas les deux années précédentes. 1 CAP,5 -, scolaire ensemble -1-1,5 Le BEP La part des apprentis dans le nombre total de candidats présentés au BEP est en baisse sur les trois dernières sessions. Elle est peu significative pour la session 211 : 1,4%. Le taux de réussite des apprentis est toujours supérieur à celui des scolaires, particulièrement à la session 21 (+14,4 points) et plus élevé également que celui de l ensemble des candidats. Le chiffre de la session 211 doit toutefois être interprété avec prudence compte tenu de la réserve exprimée sur la représentativité des apprentis au sein des candidats au BEP. Session 29 Session 21 Session 211 Situation déclarée Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Scolaire , , ,7 Apprentissage , , ,7 Formation continue , , ,4 Enseignement à distance , , ,8 Individuel , , ,7 Ensemble , , ,3 Part des présentés de l'apprentissage (%) par rapport à l'ensemble 7,2 5,5 1,4 9
10 Le baccalauréat professionnel Comme pour les CAP et les BEP la part des apprentis dans le total des présentés est en constante diminution. Elle reste toutefois significative à la session 211 : 15,5%. Sur les trois sessions, les résultats sont meilleurs par rapport à ceux des scolaires ainsi qu à ceux de l ensemble des présentés. Session 29 Session 21 Session 211 Situation déclarée Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Scolaire , , ,2 Apprentissage , , ,1 Formation continue , , ,9 Enseignement à distance , , , Individuel , , ,9 Ensemble , , ,3 Part des présentés de l'apprentissage (%) par rapport à l'ensemble 21,4 19,9 15,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1,5 Baccalauréat professionnel scolaire ensemble Le BTS A l inverse des autres examens, le poids des apprentis par rapport à l ensemble des candidats présentés est relativement stable sur les trois dernières sessions. Les résultats sont moins bons que ceux des scolaires, dans une mesure moindre toutefois à la session 21, mais proches de ceux du total des présentés, à l exception de la session 21 où ils se situent au-dessus. Session 29 Session 21 Session 211 Situation déclarée Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Présentés Admis Taux de réussite Scolaire , , ,8 Apprentissage , , ,5 Formation continue , , ,5 Enseignement à distance , , ,4 Individuel , , ,4 Ensemble , , ,3 Part des présentés de l'apprentissage (%) par rapport à l'ensemble , 19,1 18,5 BTS scolaire ensemble 1
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