CAMPUS de Formation I.F.S.I.

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1 CHIMM CAMPUS de Formation

2 6 ème RENCONTRE DES PROFESSIONNELS DE L ENCADREMENT 12 Avril 2016 LES PORTFOLIOS en IFSI & IFAS C. AYCHET, D. MARCILLAUD, B. PENNEROUX

3 VOTRE AVIS NOUS INTERESSE 1 - L utilisez-vous? 2 Retrouvez-vous dans le portfolio toutes les informations utiles au bon déroulement du stage? 3 Quelles difficultés rencontrez-vous dans son utilisation?

4 DEFINITION DU PORTFOLIO C est un dossier évolutif individuel qui trace la progression de l étudiant ou de l élève durant sa formation. C est également un outil de lisibilité et un guide pour le tuteur. CHIMM CAMPUS de Formation

5 SES OBJECTIFS C est un outil de partage entre l apprenant, le tuteur et le formateur. Les objectifs sont de: Favoriser l auto-évaluation et l analyse de la pratique de l étudiant ou de l élève Permettre au formateur et au tuteur de stage de coordonner leurs interventions Positionner l étudiant ou l élève dans ses acquis au regard de ce qui est requis en fin de formation

6 SA FINALITE Il permet à la fois: De réaliser une évaluation de chacun des stages De faire des bilans semestriels avec le formateur référent de suivi pédagogique D effectuer un bilan de fin de formation avant passage devant le jury final.

7 PORTFOLIO INFIRMIER & BILAN FINAL DE STAGE : ce qui a changé C. AYCHET, D. MARCILLAUD CHIMM CAMPUS de Formation

8 LES CHANGEMENTS 1. Du portfolio : Un bilan de mi-stage formalisé Le parcours d activités de soins Le récapitulatif des unités d enseignement par semestre

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14 LES CHANGEMENTS 2. De la feuille de bilan final : Suppression des actes et activités

15 LE PORTFOLIO AIDE SOIGNANT une spécificité du CHIMM B. PENNEROUX CHIMM CAMPUS de Formation

16 POURQUOI UN PORTFOLIO AS Pas d obligation règlementaire Mise en place 2 ans après le portfolio IDE Répond à une volonté d évolution des outils de suivi des élèves S inscrit dans une dynamique transversale du Campus et de la formation vers le passeport formation

17 LES POINTS COMMUNS Les objectifs Le bilan de mi stage formalisé La nécessité de nommer un tuteur

18 LES SPECIFICITES Les étapes de l apprentissage Réalisation d actes et activités en situation 4 étapes: «observe, fait sous contrôle, fait seul et acte ou activité maîtrisé» Seul l acte ou l activité maîtrisé dans plusieurs situations est validé par la signature du tuteur Les actes ou activités professionnels sont contextualisés (spécialités, situations, équipes, matériels diffèrent) Une progression est attendue L EAS est accompagné tout au long de son stage Il acquiert progressivement de l autonomie

19 LES MOMENTS CLES : L évaluation finale des compétences A chaque stage, les responsables de l accompagnement évaluent le niveau d acquisition pour chaque compétence La compétence peut se révéler Non évaluable (0) Non acquis (1) En cours d acquisition (2) Maîtrisé (3) La maitrise des compétences n est pas linéaire Chaque compétence est validée si l élève obtient une note au moins égale à la moyenne pour chacune d elle CHIMM CAMPUS de Formation

20 L évaluation finale des compétences L appréciation générale où sont pris en compte: son implication en stage sa curiosité individuelle son dynamisme et sa ponctualité L appréciation doit être précise et objective la feuille est remplie en présence de l élève, signée par le cadre CHIMM CAMPUS de Formation

21 MERCI POUR VOTRE ATTENTION CHIMM CAMPUS de Formation