Validation du Niveau A 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

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Justin Oscar Perrot
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CENTRE TRANSFRONTALIER Socle commun de connaissances et de compétences Palier 2 / CM2 LA PRATIQUE D'UNE LANGUE VIVANTE ETRANGÈRE Validation du Niveau A 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour

RÉAGIR ET DIALOGUER RED 1 Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses Validation en continu mots.

1 CENTRE TRANSFRONTALIER Socle commun de connaissances et de compétences Palier 2 / CM2 LA PRATIQUE D'UNE LANGUE VIVANTE ETRANGÈRE Validation du Niveau A 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Le niveau requis au palier 2 pour la pratique d une langue étrangère est celui du niveau A1 du cadre européen commun de référence pour les langues. RÉAGIR ET DIALOGUER RED 1 Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses Validation en continu mots. RED 2 Se présenter ; présenter quelqu un ; demander à quelqu un de Validation en continu ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé. RED 4 Épeler des mots familiers. Validation en continu COMPRENDRE À L ORAL CO 1 Comprendre les consignes de classe. Validation en continu CO 3 Comprendre des instructions courtes et simples. Validation en continu PARLER EN CONTINU PEC 1 Reproduire un modèle oral. Validation en continu PEC 3 Lire à voix haute et de manière expressive un texte bref après Validation en continu répétition. LIRE L 2 Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel. Validation en continu ÉCRIRE E 1 Copier des mots isolés et des textes courts. Validation en continu E 2 Écrire un message électronique simple ou une courte carte Validation en continu postale en référence à des modèles. E 3 Renseigner un questionnaire. Validation en continu E 5 Écrire sous la dictée des expressions connues. Validation en continu ANGLAIS 2012 / 2013 Pistes pour le contrôle continu

2 RED 1 RED 2 Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots Se présenter ; présenter quelqu un ; demander à quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé A partir des images, organiser des échanges entre élèves, afin de valider RED1. Voir annexes_red_1_ang Image 1 : échange téléphonique, invitation à venir jouer (salutations / numéro de téléphone à la réception / activités sportives / activités de loisirs / jours de la semaine /météo...) Image 2 : chez le marchand de glace ( salutations / exprimer souhait / parfums des glaces / taille / prix...) Image 3 : offrir un cadeau (salutations / anniversaire / exclamations...) Images 4 et 5 : une scène au restaurant (jeu de rôle : à table / serveur client / formules de politesse...) Image 6 : chez le médecin (jeu de rôle : parents enfants / médecin malade / lexique du corps...) Images 7 et 8 : Echange sur un suspect / une personne que l on va retrouver/chercher à l aéroport (vêtements / couleurs / physique / questions sur habillement / particularités physiques ) Image 9 : Convaincre son ami de venir faire du vélo ou jouer au foot (salutations / météo / beau vélo neuf / télévision ) Image 10 : jeu du Qui est-ce? descriptif d activités sur site IA54 Images 11 : A la ferme : deux fermes différentes A et B, une ferme vide (échanger sur les animaux élevés dans chaque ferme / nombre...) A partir des cartes, organiser des échanges entre élèves, afin de valider RED2 : Voir annexes_red_2_ang, annexes_red_2_blank_ang. L annexe comporte 32 cartes pour une identité, et plusieurs renseignements sur chaque personne (âge, lieu de vie, enfants, goûts, profession, hobbies...). Les cartes blank permettent de se rappeler des questions à poser et, éventuellement et dans la langue choisie par l élève, de noter les réponses obtenues. RED 4 Épeler des mots familiers Epeler son prénom, son nom, le nom de sa ville, des noms d animaux, d aliments fréquemment utilisés. Tirer un mot au sort et l épeler à un camarade. Jeu du pendu... C0 1 Comprendre les consignes de classe Voir le dossier annexes_consignes_ang pour des propositions de consignes à utiliser en classe. C0 3 Suivre des instructions courtes et simples Jeux de récréation / Jeux de société pendant la leçon de langue / Fabrication de cartes / Recettes... Voir les fichiers annexes_dessins_ang, annexes_games_ang, annexes_krafts_ang PEC 1 Reproduire un modèle oral Réciter une comptine, un poème, un court texte appris Voir le dossier annexes_poems_ang pour des exemples PEC 3 Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition Faire lire à voix haute des textes connus

L 1 Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) Voir annexe_l1_ang pour des exemples de supports et d activités L 2 Se faire une idée du

3 L 1 Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) Voir annexe_l1_ang pour des exemples de supports et d activités L 2 Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel Voir annexe_l2_ang pour des exemples de documents authentiques et d activités E 1 Copier des mots isolés et des textes courts Travail régulier de copie Ou From Else Holmelund Minarik s Apple Pie Roses are red, Violets are blue, Honey is sweet; And so are you. Apple pie, Pumpkin pie, turkey on the dish! We can see we can eat everything we wish, wish, wish, wish. Recopier une adresse particulière / authentique : Ann s address: Ann Stanley Coronation Street 15 L7 8XP LIVERPOOL Recopier le texte en le ponctuant, et en ajoutant les lettres majuscules : Mots mêlés, recopier les mots trouvés (sur toutes sortes de thématiques) : couleurs...

référence à des modèles Exemple : A partir de documents divers Hello, I m Laura. I m 10. I live in Manchester. I ve got a sister and two brothers.

4 F G Y E L L O W F G Y E L L O W G R B L A C K Z G R B L A C K Z H E T B G W Q M H E T B G W Q M R E D L R H L S R E D L R H L S R N G U D I B N R N G U D I B N A G R E Y T D B A G R E Y T D B O R A N G E J K O R A N G E J K S R F N P I N K S R F N P I N K E 2 Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles Exemple : A partir de documents divers Hello, I m Laura. I m 10. I live in Manchester. I ve got a sister and two brothers. My sister s name is Dora, she is 17. My brothers, Tyler and Dylan, are 14 and 12. I have two cats. I like to eat fish and chips. I like to play football. I love music. What about you? Laura

5 E 3 Renseigner un questionnaire Pour s inscrire à un stage d anglais pour les vacances : Name Surname Date of birth Address Country or nationality Phone number (home) address Après ton inscription tu reçois un questionnaire How old are you? Have you got a pet? Which animals do you like? What is your favourite colour? Can you swim? Et un texte à compléter : Food: I like Food: I don t like For breakfast, I have My favourite sport is My hobbies are

6 E 5 Écrire sous la dictée des expressions connues Tu ajoutes deux mots à la liste... (au fur et à mesure des apprentissages) : quelques exemples Sunday Friday Thursday yellow blue brown two eight three October June January eye ear mouth mouse goldfish turtle apricot apple banana lion giraffe monkey

7 Tu complètes les étiquettes, tu écris les noms à côté des flèches : Tu écris le nom de la couleur pour chaque partie du clown pour que ton camarade le colorie :

8 Tu écris les mots sous les images : Tu complètes les étiquettes :

9 Tu complètes les étiquettes :

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