Ça va barder! L univers des débardeurs du port de Montréal FEUILLET PÉDAGOGIQUE POUR LES ENSEIGNANTS ET LES ENSEIGNANTES

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1 Ça va barder! BIBLIOTHÈQUE ET ARCHIVES CANADA, E FEUILLET PÉDAGOGIQUE POUR LES ENSEIGNANTS ET LES ENSEIGNANTES Programme scolaire en Univers social pour les élèves du 3 e cycle du primaire

2 SVPM / COLLECTION ALAIN MORIN BIENVENUE AU VIEUX-PORT DE MONTRÉAL! Le Vieux-Port de Montréal vous invite à explorer les lieux mêmes où travaillaient les débardeurs, chargeant et déchargeant des bateaux en provenance ou en direction de pays du monde entier. Découvrez les grandes transformations qu a connues le port entre la fondation de Montréal et le début du 20 e siècle, les marchandises qui y transitaient autour de 1905, les dangers qui guettaient les débardeurs et l évolution du métier à travers les époques. Ce programme scolaire immersif d une durée de 1 heure 30 minutes s inscrit dans le cadre du programme de formation de l école québécoise pour le 3 e cycle du primaire. Ça va barder! offre aux élèves la possibilité de vivre une expérience où le plaisir d apprendre se conjugue avec le développement de diverses compétences. BIBLIOTHÈQUE ET ARCHIVES NATIONALES DU QUÉBEC, E6-S7-SS1-P LES PRINCIPAUX OBJECTIFS DU PROGRAMME SCOLAIRE Le Vieux-Port de Montréal a pour mandat de faire connaître son patrimoine en mettant particulièrement l accent sur les gens qui ont fait son histoire. Ce programme donne l occasion aux élèves de se trouver au cœur de l action afin d analyser des données historiques et de créer leurs propres hypothèses à propos et de ses débardeurs. LIEN AVEC LES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES Le programme permet à l élève de situer l univers social et économique que constituait le port de Montréal vers 1905 dans l espace et dans le temps. L élève découvre les caractéristiques de ce territoire et son aménagement ainsi que l importance du port dans le développement économique de Montréal et du pays. Il apprend à nommer des groupes importants ainsi que leur rôle et établit des liens de continuité avec le présent. Compétence 1 du domaine de l Univers social Lire l organisation d une société sur son territoire Compétence 2 du domaine de l Univers social SVPM / COLLECTION FAMILLE PILON DECELLES Interpréter le changement dans une société et sur son territoire Ça va barder! 1

3 LIEN AVEC LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE La société québécoise vers 1905 et 1980 Réalité culturelle Nommer les principales langues parlées Décrire les éléments liés à la vie quotidienne : habillement, coutumes Réalité économique Nommer les activités économiques : industrie, commerce Nommer les moyens de transport : terrestres, maritimes Nommer les voies de communication : cours d eau, routes, chemin de fer Atouts et contraintes du territoire occupé Indiquer les atouts et contraintes liés à l hydrographie : fleuve, rapides Éléments de continuité de la société québécoise de 1905 avec le présent Indiquer les traces laissées par cette société La société québécoise entre 1905 et 1980 Indiquer des changements survenus dans cette société pendant cette période : développement du réseau de transport, syndicalisme, technique et outillage, gratuité des soins de santé BIBLIOTHÈQUE ET ARCHIVES CANADA, PA LIEN AVEC LA DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENT DE L INFORMATION EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE Prendre connaissance d un problème Recueillir et traiter l information Organiser l information Communiquer le résultat de sa recherche LIEN AVEC LES TECHNIQUES PARTICULIÈRES À LA GÉOGRAPHIE ET À L HISTOIRE Construction d une ligne du temps Décodage et interprétation de documents iconographiques, de tableaux et de diagrammes Repérage d informations historiques dans un document Lecture et interprétation de cartes Ça va barder! 2

4 BIBLIOTHÈQUE ET ARCHIVES NATIONALES DU QUÉBEC, CP VISITE GUIDÉE DU VIEUX-PORT SVPM / COLLECTION FAMILLE OMER ST-PIERRE UNE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE EN CINQ ÉTAPES Dès leur arrivée au Vieux-Port, les élèves sont accueillis et encadrés par un éducateur qui les accompagne dans leur exploration du Vieux-Port et du métier de débardeur. 1. MISE EN SITUATION Nous sommes au début du 20 e siècle : c est l âge d or. Les débardeurs ne sont pas assez nombreux pour suffire à la tâche, et de nouveaux travailleurs doivent être embauchés. Les élèves de la classe sont de jeunes recrues qu un débardeur d expérience prend sous son aile et initie au métier. Pour intégrer une équipe régulière et travailler sur les quais, ils doivent se familiariser avec les différents secteurs du port, connaître les principales marchandises à transborder et savoir identifier les dangers du métier. Avant de pouvoir apprendre le métier de débardeur, encore faut-il bien connaître le lieu de travail et son histoire. Pour ce faire, l éducateur invite les élèves à créer une ligne du temps vivante retraçant l évolution du port. Il les conduit ensuite en différents lieux du Vieux-Port afin de leur faire découvrir les grands aménagements du port, de la fondation de la ville jusqu en LES MARCHANDISES TRANSBORDÉES Les élèves entrent maintenant dans le vif de la formation et vont explorer les différentes marchandises qu ils auront à manipuler en tant que débardeurs. En petites équipes, ils identifient à l odeur ou au toucher certaines des marchandises qui transitaient au port vers Une marchandise est attribuée à chaque équipe qui doit déterminer sa provenance, le type d emballage approprié et la technique de débardage qui lui convient le mieux. Pour trouver réponse à ces questions, les élèves effectuent des recherches dans des documents historiques. Ce plateau se termine par une mise en commun : chaque équipe présente sa marchandise et le résultat de ses réflexions. Ça va barder! 3

5 4. LES DANGERS DU MÉTIER Le métier de débardeur n est pas sans dangers, et nos aspirants devront apprendre à reconnaître ceux qui les guettent afin d éviter les blessures. Pour ce faire, ils écoutent des extraits de témoignages audio, étudient des photographies et illustrations d époque, et comparent des documents de 1905 à ceux d aujourd hui. Ils sont alors à même de constater que, si le métier de débardeur s est beaucoup transformé, la prudence reste de mise! 5. RETOUR ET OUVERTURE L éducateur teste les connaissances et les compétences acquises par les recrues et les félicite : les nouveaux débardeurs sont maintenant prêts à intégrer une équipe régulière de débardage! L éducateur termine en expliquant pourquoi le Vieux-Port a perdu sa fonction d origine : depuis que les marchandises sont transportées dans des conteneurs, la vieille section du port, trop exigüe, a dû être abandonnée. MUSÉE DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE DU CANADA, CN Le programme scolaire se déroule à l extérieur, beau temps mauvais temps. Le fait de parcourir le terrain du port, d en réaliser la dimension, de fréquenter les mêmes lieux que les débardeurs d autrefois et de sentir la présence du fleuve Saint-Laurent fait partie intégrante de l expérience. BIBLIOTHÈQUE ET ARCHIVES NATIONALES DU QUÉBEC, CP3001 Ça va barder! 4

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