PROJET : EXPERIMENTER SES 5 SENS AU QUOTIDIEN! DECOUVRIR LE MONDE PETITE SECTION

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1 PROJET : EXPERIMENTER SES 5 SENS AU QUOTIDIEN! DECOUVRIR LE MONDE PETITE SECTION Compétence : Découvrir les parties du corps et les 5 sens. Leurs caractéristiques et leurs fonctions. Finalité : Préparer une sortie de fin d année avec Sophie de la LPO aux étangs d Ingersheim où nous allons partir à la rencontre de la nature et des oiseaux avec nos sens! Phase de découverte du projet. : Objectif : Susciter la curiosité des enfants. Matériel : Un gros dé sur lequel figure les 5 sens en image plus une face «joker». Activité : Durant le temps de regroupement on propose un jeu très simple qui permettra de découvrir les 5 sens à travers de «petites» activités. Un enfant lance le dé. Lorsqu une face apparaît, on laisse les autres enfants commenter librement : Ex : C est une bouche! Que peut-on faire avec sa bouche??? - Parler, chanter, manger, et pourquoi pas goûter? - On propose une petite dégustation en lien avec le sens du «goût» Quand tous les sens ont été découverts, on présente le projet. Mise en relation avec la saison : Le printemps! Objectif : Utiliser ses 5 sens pour découvrir une saison. Activité : Ballade «nature» dans la cours pour observer ce qui se passe au printemps! - On peut «entendre» les oiseaux chanter. - On peut «voir» et «toucher» l herbe fraîche qui pousse, les bourgeons, les fleurs, - On peut «sentir» les fleurs. - Mais a t-on trouvé quelque chose à goûter??? Pourquoi? Où sont les fruits? Il faut du temps aux fruits pour pousser! Idée : Et si on plantait quelque chose qui pousse au printemps et qu on puisse observer et pourquoi pas goûter!

2 Découvrir Le goût! Albums en lien avec le thème : Différencier le sucré du salé et éventuellement acide et Amer. Comprendre que chacun peut avoir des goûts différents que le fait de goûter peut donner du plaisir ou être désagréable pour certains. Album en lien : «La grenouille à grande bouche» En lien avec l album «Le petit jardinier» : Comprendre que certaines choses pour être dégustées doivent d abord pousser! On plante quelque chose à manger! Des haricots blancs! En lien avec l album «Les deux maisons» : Mise en place d un atelier du goût. On goûte et on trie les aliments sucrés et salés. Kim gustatif : On goûte des aliments à l aveugle et on essaie de deviner de quoi il s agit et d y associer l adjectif qui s y attache! Tri : Classer des aliments après les avoir goûtés. Dire s ils sont sucrés ou salés. Dégustation variée après lecture de l album «La grenouille à grande bouche». Dire si on aime ou pas. Confronter les différents avis.

3 Découvrir Les sons! Album en lien avec le thème : Reconnaître des bruits du quotidien. Mettre en musique des histoires simples et courtes Commencer à appréhender les notions d intensité, de rythme, de fréquence avec des Petits exercices d écoutes simples. Localiser un bruit. Exploitation de l album «Le petit chasseur de bruits» : Travail autour des bruits du quotidien. Kim auditif : On fait écouter des bruits aux élèves qui doivent y associer la bonne image. Kim auditif (bis) : On fait écouter une série de bruits puis on en enlève un lequel??? Histoirettes musicales : A partir de l ouvrage «L éveil musical à la maternelle» Retz. On met en musique des histoires simples. Ecouter une suite de sons faciles à reproduire (tousser, mâcher, souffler, claquer sa langue, fermer une fermeture éclair, ) puis demander aux enfants de les reproduire dans l ordre. Cache-cache sonore : Retrouver un réveil ou un métronome caché dans la classe. Cache-cache sonore (bis) retrouver un objet sonore caché parmi plusieurs boîtes en écoutant. Le jeu du collier : L enseignant défait un collier et fait tomber une à une les perles dans une boîte en plastique. Les enfants doivent dire s il est court ou long! Résonnance : L enseignant frappe sur un triangle. Les enfants doivent se déplacer dans la classe tant qu ils entendent la résonnance. Quand la résonnance cesse, ils s arrêtent. Jeux des oiseaux qui cherchent leurs jumeaux : Au printemps, les oiseaux cherchent une amoureuse, Mais ils ne peuvent être amoureux que s ils sont les mêmes oiseaux. Les mêmes oiseaux ont le même chant! On fabrique des boites à sons par paire. Les enfants doivent comme les oiseaux retrouver leurs jumeaux grâce au son émis par leurs boîtes. (par petits groupes) Ecoute et repère : On écoute des musiques de différents styles et les enfants selon la consigne doivent repérer le rythme, l intensité, la fréquence ou un sentiment, en y associant une image significative.

4 Découvrir Le toucher! Album en lien avec le thème : + un petit coin d albums à toucher avec des textures différentes Utiliser ses mains pour reconnaître un objet. Acquérir un lexique approprié au sens du toucher : doux/ piquant, chaud/froid Mou/dur Utiliser le sens du toucher de différentes parties du corps : Mains, pieds, bouche Les boîtes mystères : En collectif : Faire toucher aux enfants à l aveugle le contenu de deux boîtes contenant un objet doux et un objet piquant. Deviner de quoi il s agit. Puis en groupe réaliser un tri d objets doux et piquants. Parcours sensoriel : En motricité, réaliser un parcours Mou/Dur à effectuer pieds nus. + Langage collectif : Evoquer ses sensations. Le toucher dans la bouche : Les yeux bandés, on goûte des aliments. Dire s ils sont : Mous, piquants ou durs! On peut repérer une texture avec sa langue aussi! On peut réaliser un panneau ou on classe les aliments goûtés! Expérience de sciences : Mettre un verre d eau à chauffer et un au freezer : Décrire ce qui s est produit. Utiliser le lexique : Chaud/ froid, liquide, solide! Faire un tri de choses froides et chaudes.

5 Découvrir La vue! Album en lien avec le thème : Album qui parle de la différence et de l observation. Utiliser sa vue pour se repérer Utiliser sa vue pour mémoriser. Utiliser sa vue pour observer. Regarder les choses avec une loupe, à travers des philtres de couleurs, avec des lunettes de soleil! Regarder les illustrations de 3 albums et dire celles qu on préfère pour montrer que même si on voit la même chose on ne le perçoit pas de la même façon! Memory : Repérer les paires et les reformer (jeu pédagogique Nathan). Mini course d orientation. 0 partir de photos de détails de la cour d école, Retrouver chaque endroit grâce à l observation. En petit groupe. Jeu d observation : On présente 3 gobelets identiques retournés aux enfants. On cache un objet sous un gobelet. On les mélange. Où est passé l objet?

6 Découvrir L odorat! Albums en lien avec le thème : Création d un petit coin des odeurs. Utiliser son odorat pour reconnaître un aliment ou une odeur de la vie courante. Comprendre que certaines odeurs sont agréables et d autres non! Associer des odeurs identiques. Kim olfactif : Sentir une odeur, y associer l image de l aliment. Petit Memory des odeurs : Sentir les odeurs. Associer celles qui sont identiques. Sentir plusieurs odeurs : Donner son avis. Dire si ça sent bon ou non! Et à quoi ça peut faire penser. On fait sentir des odeurs du quotidien : Lessive, parfum, fromage fort,..

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