PROJET D ECOLE 2011/2016

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1 PROJET D ECOLE 2011/2016 Analyse des données au niveau de 3 axes : Axe pédagogique : ce que nous aimerions : - des projets communs entre les classes, qui soient fédérateurs - faire une répartition des degrés de maîtrise par années de cycle et par compétences pour les maths et le français. - l harmonisation d un système d évaluation - approfondir l AP pour la rendre plus efficace Axe culturel : nous souhaiterions donner aux élèves - une culture musicale - une culture littéraire - une culture artistique - la possibilité de voir un genre de spectacle différent au cours d un cycle Axe éducatif : des pbs de comportement des élèves et de «dû» des parents qui nous interpellent sur certaines questions : - qui suis-je? - d où je viens? - respect des règles? - autonomie? - responsabilité? - respect de la personne : enfant/adulte ; adulte /adulte - qu est ce qu un adulte, quelle est sa place? - qu est ce que le métier d écolier? pq je vais à l école? quelle attitude face au travail? - qu est ce que le métier de parents? - cohésion entre élèves dans l école? - manque de confiance parents /enseignants?

2 Choix des indicateurs : Axe pédagogique : recherche d une meilleure cohérence pédagogique, pour permettre la mise en place de projets communs et d outils de travail communs - répartition des contenus par années à l intérieur d un cycle - harmonisation d un système d évaluation avec recherche d un système le plus adapté et le plus juste possible - bilan de l AP avec réajustement et création d outil commun Axe culturel : Amener les élèves à construire une culture commune par immersion des différentes formes d art Axe éducatif : Repérer, comprendre, et mettre en œuvre le statut des différents membres de la communauté éducative : enfants, parents, enseignants, personnel éducatif - être respectueux des élèves, adultes, de l Autre, du matériel - développer l autonomie et la responsabilité - apprendre et faire correctement son métier d élèves, de parents, d enseignants Au vue de ces données, le projet d école pour les 5 années à venir est le suivant : «Amener les élèves à se construire, en tant que futur citoyen, au sein d une communauté».

3 Programme d action : Durant les prochaines années, nous aimerions amener les élèves à se construire, en tant que futur citoyen, au sein d une communauté. 1.Axe pédagogique : recherche d une meilleure cohérence pédagogique, pour permettre une meilleure répartition des contenus, le fonctionnement en décloisonnement et la création d outils communs.. 1 ère année : - répartition des contenus à l intérieur du cycle, en histoire, géographie et sciences. - A partir du projet littérature, choisir une compétence en français et la travailler de la PS au CM2 avec répartition des contenus.décloisonnement sur une période. - Créer des outils communs à l intérieur du cycle (cahier de poésie,cahier mémoire de conjugaison). - Fiche de suivi en AP 2 ème année : - créer des outils communs à l intérieur du cycle ( ex : portfolio sur l histoire de l art) - choisir une compétence en arts visuels et la décliner de la PS au CM2 - réflexion sur une nouvelle pratique de l AP, par exemple en décloisonnement. 3 ème année : - créer un outil commun en science : la démarche scientifique - choisir une compétence en science et la travailler de la PS au CM2 4 ème année : - créer un outil commun en musique - choisir une compétence et la travailler de la PS au CM2. 5 ème année : bilan

4 2.Axe culturel : Amener les élèves à se construire un patrimoine culturel axé sur 4 domaines : littérature, arts visuels, sciences, et musique 1 ère année : littérature - cycle 1 : - cycle 2 : - cycle 3 : augmenter le temps d écoute prendre du plaisir à écouter aimer les livres : aller spontanément au coin lecture ouvrir l élève aux différents types d écrit. donner l envie d apprendre à lire s ouvrir sur les différents types de littérature par l intermédiaire d un adulte. donner l envie de lire augmenter le nombre de livre lus acquérir une culture littéraire 2 ème année : arts visuels - découvrir et caractériser les différentes formes d art visuel. - Découvrir dans l espace et dans le temps, les personnages, les courants majeurs, les maîtres. A chaque période on étudiera un type d art différent. 3 ème année : les sciences Amener les élèves à comprendre et construire la démarche scientifique Observer de vraies expériences avec toutes les étapes. - cycle 1 : observer les différentes étapes du développement découvrir les 5 sens avec manipulation

5 - cycle 2 : commencer à acquérir une démarche scientifique : observer, décrire, expérimenter, émettre des hypothèses. - Cycle 3 : Acquérir la démarche scientifique Observer de vraies expériences Mettre en place des outils Acquérir et développer un vocabulaire spécifique. 4 ème année : la musique - Découvrir, reconnaître, analyser, comparer différents styles, mouvements musicaux à travers le temps et l espace - Connaître les caractéristiques des instruments, les œuvres «fondamentales» - Nommer les «classiques» de la musique - Etre sensibilisé à l écriture musicale 3.Axe éducatif : Nous aimerions que chaque membre de la communauté éducative puisse définir, son rôle, son statut, ses droits et ses devoirs dans l école. travail avec les élèves 1 ère année : -débattre, expliquer et définir le métier d élève.décloisonnement au niveau du cycle, en travaillant une question par semaine.au total, 4 grandes questions ouvertes. Mise en commun avec production d un écrit à signer par les parents et les élèves. 2 ème année : même démarche avec les parents (réalisation d un questionnaire) 3 ème année : même démarche avec le personnel éducatif

6 4 ème année : expérimentation 5 ème année : bilan Travail avec les parents :définir le métier de parents d élèves et les limites du périmètre des compétences de l enseignement. Définir les droits et devoirs des différents partenaires tels que parents, enseignants. Définir les attentes de chacun afin d optimiser les actions et leur efficacité face aux apprentissages et à l éducation des élèves. Aider les parents dans leur métier de «parents d élèves» Limiter les conflits parents/enseignants 1 ère année : débats, réunions, échanges ou l ensemble des parents seront conviés avec un moment de convivialité à la fin. 2 ème, 3 ème, 4 ème année : en fonction des demandes des parents, des conférences portant sur la nutrition, l hygiène de vie, le sommeil, les dents, pourront être organisées Afin d aider les enseignantes, certains thèmes pourront être abordés dans le cadre de la formation continue. 5 ème année : bilan.

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