La société française des années 1950 aux années 1980 [p du manuel]

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1 chapitre 11 La société française des années 1950 aux années 1980 [p du manuel] Du programme au manuel THÈME 3 FRANÇAISES ET FRANÇAIS DANS UNE RÉPUBLIQUE REPENSÉE PROGRAMME OFFICIEL Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques CORRESPONDANCE AVEC LE MANUEL CHAPITRE 11 La société française des années 1950 aux années 1980 «Dans la seconde moitié du xx e siècle, la société française connaît des transformations décisives : place des femmes, nouvelles aspirations de la jeunesse, développement de l immigration, vieillissement de la population, montée du chômage. Ces changements font évoluer le modèle social républicain. L étude de quelques exemples d adaptation de la législation aux évolutions de la société, offre l occasion de comprendre certains enjeux du débat politique et les modalités de l exercice de la citoyenneté au sein de la démocratie française.» Dossier : Les lois et la place des femmes dans la société [p ] Dossier : Les immigrés en France [p ] Dossier : Chômage et exclusion [p ] Cours Les mutations de la société française [p ] Focus Histoire des arts Au printemps de quoi rêvais-tu? et La chanson des Restos du cœur [p ] [Voir programme complet pages ] INTERPRÉTATION DU PROGRAMME STRUCTURE ADOPTÉE DANS LE MANUEL Le programme invite à présenter les évolutions de la société française du second xx e siècle, changements qui font évoluer le modèle républicain : place des femmes, nouvelles aspirations de la jeunesse, développement de l immigration, vieillissement de la population, montée du chômage, recul du monde agricole. Toutefois, la période des Trente glorieuses connaît une rupture dans les années 1960 et 1970 avec les débuts de la crise économique qui se traduisent par une poussée du chômage (2 millions de personnes sont touchées en 1985). Il s agit de montrer aux élèves que : l évolution des droits des femmes est liée à celle de la famille et aux lois qui y sont attachées : loi Veil sur l IVG, instauration de l autorité parentale, introduction du divorce par consentement mutuel ; les rapports entre les générations évoluent et les jeunes sont de plus en plus nombreux à suivre des études secondaires voire supérieures ; l immigration augmente et se diversifie et dans les années 1980, on doit intégrer les enfants d immigrés, ceux de la deuxième génération ; il y a des réponses politiques face à ces nouveaux enjeux : âge de la majorité avancé à 18 ans, lois qui visent à réduire les inégalités professionnelles hommes/femmes, création du Revenu minimum d insertion pour faire face à la nouvelle pauvreté. Le chapitre s ouvre sur trois dossiers qui, l un après l autre, évoquent les évolutions sociales et sociétales que connaît la France du second xx e siècle : Les lois et la place des femmes dans la société, Les immigrés en France, Chômage et exclusion. Le cours aborde les mutations de la société française en trois points : la population de la France, les nouveaux enjeux pour la société et les réponses politiques apportées. La double page Histoire des arts permet de comparer deux chansons engagées, produits de leur temps, l une de Jean Ferrat liée à mai 1968, Au printemps de quoi rêvais-tu? et l autre élaborée au moment de l approfondissement de la crise économique dans les années 1980, la chanson des Restos du cœur. Chaque dossier s accompagne du travail d une compétence des différents domaines du SCCCC (socle commun de connaissances, de compétences et de culture). Les quatre dernières pages Vers le Brevet comprennent deux séries d exercices : une première double page qui permet à l élève de vérifier l acquisition des notions, des repères, et des compétences abordées dans le chapitre, par conséquent de réviser en construisant le bilan du chapitre et de valider ses compétences de cycle. Chapitre 11 - La société française des années 1950 aux années

2 une deuxième double page lui permet de s exercer aux épreuves du Brevet à travers des exercices qui mettent en œuvre deux types de compétences : analyser et comprendre des documents et maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer. 2 Une manifestation du Mouvement de libération des femmes (MLF) à Paris, en 1971 Des femmes manifestent pour revendiquer l égalité des droits. Dans la deuxième moitié du xx e siècle, le statut et la place des femmes dans la société française connaissent de profonds bouleversements, souvent liés aux revendications des mouvements féministes. Ouverture de chapitre [p ] La société française des années 1950 aux années 1980 Quelles transformations décisives la société française connaît-elle? Après la Seconde Guerre mondiale, la société française se transforme en profondeur. Sur le plan démographique, la population connaît une forte croissance avec le baby-boom, avant une baisse de la natalité dès la fin des années 1960, et l augmentation de l espérance de vie. Durant les Trente Glorieuses, la France entre dans une phase de croissance économique particulièrement forte. La mise en place d un nouveau système de production modifie la structure de la population active. L immigration se développe. Sur le plan social, la France fait face à de nouveaux enjeux. En mai 1968, une crise majeure éclate : les jeunes s affirment et remettent en cause le principe d autorité d une société qu ils estiment figée. Les mouvements féministes défendent les droits des femmes. Le second xx e siècle est marqué par une élévation du niveau de vie sans précédent des populations. Mais, à partir de 1975, la France entre dans l ère d un chômage structurel de masse. La précarité et les inégalités sociales se développent. Repères spatio-temporels La frise chronologique présente, en deux couleurs distinctes, les deux périodes du second xx e siècle : celle de la croissance économique des Trente Glorieuses jusqu au début des années 1970 et celle de la croissance ralentie ou de la dépression qui débute en 1974 et se prolonge au-delà de La carte de France montre le pourcentage de chômeurs par rapport à la population active par département en Dossier [p ] Les lois et la place des femmes dans la société Comment la loi s adapte-t-elle aux demandes d une société en évolution? Après la crise de mai 1968, des réformes vont dans le sens d une libéralisation des mœurs : en 1974, sous la présidence de Valéry Giscard d Estaing, la dépénalisation de l IVG, acquise grâce à la loi Veil de 1975, représente une avancée emblématique des revendications féministes. 1 Pour une fécondité maîtrisée Ces femmes dénoncent les avortements clandestins qui font de nombreuses victimes. Elles réclament donc la légalisation de l avortement. 2 La légalisation de l avortement en 1975 Simone Veil, ministre de la Santé, propose devant les députés de l Assemblée nationale de légaliser l interruption de grossesse afin d éviter aux femmes d avorter clandestinement et de mettre leur vie en danger. 3 Des mesures en faveur du droit des femmes et de l égalité hommes/femmes Des mesures ont permis de faire progresser l égalité homme/ femme dans différents domaines de la vie privée et familiale (pilule, autorité parentale, IVG, divorce par consentement mutuel, gestion du patrimoine) et de la vie professionnelle (égalité salariale et professionnelle, mixité obligatoire à l école) Travailleurs immigrés à l usine Renault de Flins (région parisienne) en 1975 Ces travailleurs immigrés travaillent en tant qu ouvriers spécialisés (OS) sur une chaîne de montage de l industrie automobile. Durant les Trente Glorieuses, la France fait appel à des travailleurs étrangers : la majorité à 18 ans pour les hommes et les femmes L âge légal de la majorité avant 1974 était de 21 ans. 5 L orientation scolaire des filles Cette affiche lutte contre les préjugés sur les filières d orientation scolaire pour favoriser l accès à l ensemble des métiers pour les femmes.

3 Projet d équipe (tâche complexe) Coopérer et mutualiser : argumenter pour défendre ses choix On attend des élèves qu ils coopèrent pour effectuer un travail commun et qu ils se répartissent la tâche. Ils sont amenés à réaliser, par groupe de trois, une série d affiches sur les droits acquis par les femmes depuis les années 1960 mais aussi de préciser si des inégalités persistent. Plusieurs points doivent être abordés. Pour ce qui est des droits acquis, on peut choisir par exemple le droit de maîtriser sa fécondité. La loi est une réponse à une demande sociale. Dans le cas de l IVG, la loi légalise l avortement tout en encadrant sa pratique et règle un problème de santé publique lié à la clandestinité. Cette loi constitue aussi une réponse aux revendications féministes. Pour ce qui est des droits qui restent à acquérir, on peut choisir par exemple celui de l égalité professionnelle hommes/femmes. Dans les grandes entreprises et dans la haute administration, même si le nombre des femmes a progressé, elles restent minoritaires et sont, à responsabilité égale, moins bien payées que les hommes. Progressivement, les conditions de vie s améliorent et l accès à un logement HLM y contribue. 4 L origine des étrangers vivant en France En 1946, les étrangers vivant en France sont majoritairement issus du continent européen (Italiens et Polonais surtout) ; en 1990, ils sont principalement originaires du continent africain (Afrique du Nord principalement). 5 La marche des «Beurs» La «Marche pour l égalité et contre le racisme», appelée Marche des «Beurs», a eu lieu en 1983, entre Marseille et Paris. Les enfants d immigrés revendiquent l égalité des droits et dénoncent le racisme et les discriminations dont ils sont victimes dans de nombreux domaines. l Compétence travaillée dans ce dossier Analyser et comprendre un document : apprendre à extraire les informations de plusieurs documents Dossier [p ] Les immigrés en France On peut attendre des élèves qu ils soient capables de : montrer que le xx e siècle est marqué par d importants mouvements de population en France. Le contexte de crise des années 1970 met un coup d arrêt à l immigration économique mais encourage le regroupement familial ; expliquer que depuis le début des années 1980, la France est mise au défi de l intégration et doit gérer de nouvelles réalités sociales et culturelles. Pourquoi et comment l immigration modifie-t-elle la société française? Au xx e siècle, la population française connaît des évolutions. Dans les dernières décennies, les origines géographiques des immigrés se diversifient et deviennent de plus en plus lointaines. Cette immigration est limitée après les années 1970, dans un contexte de crise puis de croissance ralentie, et la question de l immigration reste en débat. 1 Après 1945, une politique d appel à l immigration Les travailleurs italiens et polonais sont appelés à venir travailler dans les mines en France après Dossier [p ] Chômage et exclusion Comment le chômage pèse-t-il sur la société française? À partir de 1975, la France entre dans l ère d un chômage structurel de masse avec la crise économique : c est la fin du «plein-emploi» des Trente Glorieuses. Le ralentissement de la croissance ne permet plus de créer suffisamment d emplois et la hausse du chômage est importante. 2 Nouredine Hagoug, fils d immigré algérien Cette famille d immigrés s est heurtée à plusieurs difficultés en France : conditions de vie (logement en bidonvilles), discriminations et tensions sociales. 3 L un des bidonvilles de Nanterre, près de Paris en 1966 Les populations issues de l immigration, employées dans l agriculture, le bâtiment ou l industrie, ont de faibles revenus et sont regroupées dans des bidonvilles aux périphéries des grandes villes. Ils vivent dans des conditions précaires. 1 Une manifestation de mineurs à Paris en 1984 Ces mineurs manifestent à Paris en 1984 contre les pertes d emplois dans le secteur minier (charbonnages). 2 Un nouveau type de chômage Un «chômeur de longue durée» est une personne qui ne retrouve pas d emploi pendant une longue période après un licenciement. Chapitre 11 - La société française des années 1950 aux années

4 3 L humoriste Coluche crée les Restaurants du Cœur en 1985 Coluche est un humoriste. Il crée les Restaurants du Cœur en 1985 pour venir en aide aux personnes qui vivent dans la précarité en distribuant des repas durant l hiver. Les Restaurants du Cœur fonctionnent encore aujourd hui. 4 Le taux de chômage Le chômage n a cessé d augmenter depuis les années 1960 avec une accélération des années 1975 aux années 1985 puis une légère baisse à la fin des années Il touche principalement les jeunes (16 à 25 ans) et les femmes. 5 Contre l exclusion sociale : le RMI Le Revenu minimum d insertion (RMI) doit permettre aux personnes qui sont dans l incapacité de travailler de bénéficier d un revenu pour pouvoir vivre. Il vise à lutter contre l exclusion dans tous les domaines (emploi, formation, éducation, santé et logement). Le texte qui crée le RMI s inspire du Préambule de la Constitution de L évolution de la population active par secteur d activité La population active par secteur d activité a évolué depuis 1954 : la part du secteur primaire s est effondrée et ne représente plus que 4 % en 1990 ; le secteur secondaire augmente jusque dans les années 1970 avant de diminuer ; le secteur tertiaire connaît un essor ininterrompu depuis 1954 et regroupe plus de 60 % des actifs en Des étudiants et étudiantes occupant la Sorbonne en 1968 Les étudiantes et les étudiants occupent les locaux de la Sorbonne en 1968, utilisent affiches et tracts pour exprimer leur contestation. Le drapeau rouge est le symbole révolutionnaire par excellence. 4 La venue des familles d immigrés Le «rapprochement familial» permet aux immigrants légaux de faire venir leur famille auprès d eux (politique soumise à des conditions de revenus et de logement) depuis 1975 parce que considéré comme un droit de l homme. l Compétence travaillée dans ce dossier Pratiquer différents langages : apprendre à écrire pour structurer ses connaissances On attend des élèves qu ils soient capables de : définir ce qu est le chômage ; caractériser le chômage de 1970 à la fin des années 1980 et préciser les personnes les plus touchées (jeunes et femmes) ; expliquer les conséquences du chômage : augmentation de la précarité des travailleurs, perte du pouvoir d achat et marginalisation d une partie de la société qui vit en dessous du seuil de pauvreté et en rupture avec la vie sociale, montée de l exclusion ; présenter une mesure publique qui vise à lutter contre la pauvreté (par exemple l instauration du RMI par le gouvernement Rocard en 1988) et une initiative privée (par exemple la création des Restos du cœur par Coluche en 1985). 5 Le combat pour l égalité Pendant les Trente Glorieuses, le taux d activité des femmes progresse. Cette affiche de 1980 dénonce la place des femmes dans la société, entre femme au foyer et femme occupant un emploi. La principale revendication est l égalité hommefemme en termes de salaires et de droits. Vers le Brevet [p ] Je révise en construisant le bilan du chapitre Compétences : Mémoriser les repères historiques liés au programme ; Écrire pour organiser sa réflexion ; Réaliser un schéma de synthèse 1. l 2. s 3. h 4. d 5. m 6. k 7. i 8. c 9. f 10. a 11. q 12. g 13. b 14. j 15. e 16. r 17. p 18. o 19. n 72 Cours [p ] Les mutations de la société française 1 Une famille française dans les années 1950 Avec quatre enfants, cette famille française se situe au-dessus de la moyenne qui est de trois enfants par femme au début des années Je valide mes compétences de cycle Exercice 1 Suis-je capable d écrire pour structurer mes connaissances? Compétences : Extraire des informations de plusieurs documents ; Écrire pour structurer ses connaissances 1. Le document 1 est un graphique présentant l évolution de la population active par sexe (en millions) de 1946 à Le document 2 est un texte extrait du Code du Travail (article L ) fixé par les lois de 1975, 1977 et 1993.

5 2. La part des femmes dans la population active a augmenté depuis Elle a progressé plus rapidement que celle des hommes depuis 1962 et surtout depuis Des réformes et des lois favorisent une libéralisation des mœurs et une émancipation des femmes. 3. Les femmes enceintes qui cherchent un emploi ne doivent pas faire l objet de discriminations à l embauche, de licenciements ou de mutation en raison de leur état. 4. L émancipation des femmes progresse lentement dans la société. Leur rôle s affirme et de nouveaux droits sont conquis suite aux mobilisations des féministes. Leurs revendications débouchent sur des lois qui font évoluer la condition féminine. Exercice 2 Suis-je capable d identifier le point de vue de deux documents? 1. Le document 1 est un extrait du discours de président de la République François Mitterrand au 65 e Congrès de la Ligue des droits de l homme, le 20 avril Le document 2 est un dessin de presse de Plantu réalisé dans les années Un travailleur, sur la droite, construit un édifice en forme d usine. On en aperçoit la cheminée emblématique à gauche de l image. Sur le mur sont écrits les mots suivants : «dehors les étrangers!». Le dessinateur n adhère pas à ce slogan, il en montre au contraire la contradiction : l emploi d une main-d œuvre étrangère, en particulier dans le bâtiment, s accompagne d hostilité à l égard des travailleurs étrangers durant la crise économique des années Le président de la République François Mitterrand paraît favorable au droit de vote des immigrés mais exprime la difficulté de proposer cette réforme. Vers le Brevet [p ] Je m exerce aux épreuves du Brevet Exercice 1 Analyser et comprendre des documents 1. La part des moins de 20 ans reste élevée entre 1954 et 1975 : elle représente un tiers de la population totale. La population est plus jeune. C est la période du baby-boom, la natalité est forte durant cette période. 2. La natalité diminue dans les années 1970 et 1980 ( naissances en 1954 et naissances en 1975, doc. 1). Le gouvernement souhaite que la natalité augmente dans les années 1980 : l affiche de la campagne lancée par le gouvernement français en 1985 (doc. 2) a pour slogan «La France a besoin d enfants». 3. Le nombre d immigrés a augmenté entre 1954 et Les raisons en sont le manque de main-d œuvre pendant les Trente Glorieuses et le regroupement familial. Le taux de chômage a fortement augmenté dans les années 1970 et s est renforcé dans les années Les raisons en sont la crise économique des années 1970 et le ralentissement de la croissance. Exercice 2 Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer Sujet : Décrivez et expliquez une grande transformation de la société française entre les années 1950 et les années Thème retenu : La place des femmes dans la société Évolution à mettre en valeur : combat des femmes pour l émancipation et l égalité politique, économique et sociale et adaptation de la législation aux évolutions de la société. Exemples à développer : loi Veil sur l IVG et les différentes mesures en faveur du droit des femmes et de l égalité hommes/ femmes, lutte contre les préjugés. Dates clés : 1967 : loi Neuwirth sur la contraception : loi posant le principe de l égalité salariale entre les hommes et les femmes : loi Veil instauration du divorce par consentement mutuel : loi Roudy sur l égalité professionnelle. Vocabulaire à mobiliser : féminisme libéralisation des mœurs IVG. Présentation du sujet sur le thème retenu : Entre 1950 et 1980, la société française a connu de profondes mutations. Dans cette seconde moitié du xx e siècle, on peut constater de profonds bouleversements de la place des femmes dans la société. Après avoir obtenu le droit de vote en 1944, les femmes ont poursuivi leur combat pour l émancipation et l égalité des droits. Pistes pour le développement construit : Le combat féministe. Exemple : la maîtrise de la fécondité. La loi s adapte aux demandes d une société en évolution. Exemple : la loi Veil. Les femmes dans la vie professionnelle et dans la société : la part des femmes dans la population active a augmenté, des avancées mais encore des inégalités persistantes. Exemples : nouvelles écoles et nouvelles carrières ouvertes aux femmes, mais discriminations dans le monde du travail (salaires, postes de haute responsabilité) : A, une famille française (augmentation de la natalité) 2 : E, Simone Veil présente la loi sur la légalisation de l IVG à l Assemblée nationale en : I, majorité à 18 ans pour les hommes et les femmes 4 : J, mai 68, les barricades du quartier latin Chapitre 11 - La société française des années 1950 aux années

6 Focus Histoire des arts Au printemps à quoi rêvais-tu? et La chanson des Restos du cœur [p ] Activités 1, Au printemps à quoi rêvais-tu? Créateur Jean Ferrat Jean-Jacques Goldman Année Contexte Après le mouvement de mai 68, révolte de la jeunesse La chanson des Restos du cœur Crise économique et sociale, montée de la pauvreté Interprète(s) Jean Ferrat Plusieurs personnalités et artistes Cause défendue Aspirations de la jeunesse Financer l aide aux plus démunis Une citation de la chanson qui résume cette cause «Faites que quelque chose change» «On ne vous promettra pas toujours le grand soir mais juste pour l hiver à manger et à boire» 2, Points communs et différences Ces deux chansons sont des œuvres engagées, elles portent toutes les deux un message. Pour ce qui est de celle de Jean Ferrat, c est un accompagnement à la révolte de la jeunesse contre «le vieux monde clos comme une orange». Jean Ferrat se place sur un plan politique. La chanson de Coluche est faite dans un but social, aider à vivre ceux qui n ont plus rien et leur donner ainsi de l espoir. L opération relève du domaine de l humanitaire. 74