École secondaire Antoine-de-Saint- Exupéry. En vue de ma. 2 e année du 2 e cycle du secondaire. Guide d information.

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1 École secondaire Antoine-de-Saint- Exupéry En vue de ma 2 e année du 2 e cycle du secondaire Guide d information Année scolaire

2 Message aux parents...2 Personnes-ressources... 2 SECTION A Sanction des études... 3 Normes de certification... 3 SECTION B Séquences mathématiques Les études postsecondaires.. 6 Le choix de cours 7 Parcours Pré-DEP.. 8 Critères de classement aux cours enrichis Cours optionnels SECTION C Vie étudiante 13 ~ 1 ~

3 Message aux élèves et aux parents C est avec plaisir que l école secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry vous accueille pour la 2 ème année du 2 ème cycle du secondaire. Cette année vous offre, tout comme l an dernier, le choix entre le parcours de Formation générale ou le parcours de Formation générale appliquée. De plus, vous aurez la possibilité de choisir les mathématiques qui correspondent le plus possible à vos goûts, à vos intérêts et à vos capacités. En effet, conformément au régime pédagogique du Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), l élève peut choisir entre trois parcours différents de mathématiques, soit : - Culture société et technique - Technico-sciences - Sciences naturelles Nous souhaitons que ce document vous aidera à prendre une décision éclairée quant à votre cheminement scolaire. Luigi Di Pasquale Directeur adjoint, 2 e année du 2 e cycle Personnes-ressources Pour l'aider dans sa démarche et faire un choix de cours sérieux, l'élève peut consulter: - La conseillère en information scolaire et professionnelle - Les enseignants(es) - Les enseignantes-ressources - L'éducatrice spécialisée. - La direction adjointe. Conserver ce guide d'information toute l'année. Note: Dans le présent guide, le genre masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d'alléger le texte. ~ 2 ~

4 Sanction des études Vous devez cumuler 54 unités de secondaire 4 et de secondaire 5, dont 20 unités de S5 Voici les cours obligatoires pour l obtention du diplôme d étude secondaire (DES) : Cours obligatoires : 6 unités en français de S5 4 unités en anglais de S5 4 unités en maths de S4 4 unités en sciences et technologies de S4 ou 6 unités en applications technologiques de S4 4 unités en histoire et éducation à la citoyenneté de S4 2 unités en arts de S4 2 unités en éthique et culture religieuse de S5 ou 2 unités en éducation physique et à la santé de S5 La conseillère d'orientation de l'école : Anne-Sophie Guay-Racine (514) poste La formation professionnelle au secondaire (DEP) Cette formation est accessible dès la 3 e secondaire (dans certains programmes) et après la 4 e secondaire dans l'ensemble des programmes. Cependant, il faut avoir réussi les trois matières de base (français, anglais et mathématique) pour y accéder. Pour de plus amples informations, on peut consulter les sites Internet suivants : Note : Les cours d un DEP donnent des unités de la cinquième secondaire Cap sur le Cégep! Pour de l'information sur la formation pré universitaire et technique, voir les sites suivants; ~ 3 ~

5 Séquences mathématiques Un cheminement diversifié À la quatrième année du secondaire, le programme de mathématique offre trois séquences différentes pour répondre aux besoins des élèves : la séquence Culture, société et technique, la séquence Technico-sciences et la séquence Sciences naturelles. Chacune des trois séquences fait appel à des situations d apprentissages complexes et signifiantes, dans des contextes concrets ou abstraits. Portrait des séquences Séquence Culture, société et technique La séquence Culture, société et technique s adresse à l élève qui aime concevoir des objets et des activités, élaborer des projets ou coopérer à leur réalisation. Elle est susceptible d éveiller chez l élève un intérêt pour les causes sociales et de développer son esprit d entreprise. Les apprentissages réalisés à l intérieur de cette séquence permettent à l élève d enrichir et d approfondir sa formation de base en mathématique. Ils le préparent plus particulièrement à poursuivre ses études dans le domaine des arts, de la communication ou des sciences humaines et sociales. Séquences Technico-sciences La séquence Technico-sciences, s adresse à l élève désireux d explorer des situations qui combinent à l occasion le travail manuel et le travail intellectuel. L accent est mis sur la réalisation d études de cas ainsi que sur l aptitude à repérer des erreurs et des anomalies dans des processus ou dans des solutions, en vue d établir un diagnostic et d apporter des correctifs appropriés. On vise également à dégager les concepts et processus mathématiques associés à la conception, au fonctionnement ou à l utilisation d instruments liés à certaines techniques. Cette séquence favorise l exploration de différentes sphères de formation, mais elle vise particulièrement à rendre l élève apte à s engager efficacement dans des domaines techniques liés à l alimentation, la biologie, la physique, l administration, les arts et la communication graphique. ~ 4 ~

6 Séquence Sciences naturelles La séquence Sciences naturelles s adresse à l élève que cherche à comprendre l origine et le fonctionnement de certains phénomènes, à les expliquer et à prendre des décisions dans ces domaines. On amène l élève à élaborer des preuves ou des démonstrations formelles dans des situations où le besoin d affirmer une vérité est omniprésent. Cette séquence fait davantage appel à la capacité d abstraction de l élève. L accent est mis sur la recherche, l élaboration et l analyse de modèles issus d expériences touchant principalement les domaines scientifiques. L élève qui choisit cette séquence acquiert des stratégies et une formation intellectuelle qui lui permettent tout particulièrement de poursuivre ses études en sciences de la nature ou de s orienter éventuellement vers la recherche. Il est important de noter que les trois séquences mathématiques présentées précédemment permettent l accès au secteur collégial. Informations importantes Les changements de séquence entre la deuxième et la troisième année du deuxième cycle sont limités à des cas particuliers. Il est fondamental de réfléchir à son choix de séquence mathématique selon ses capacités, ses intérêts et son choix d orientation postsecondaire. Dans le but d appuyer la démarche, les enseignants de mathématique de la première année du deuxième cycle feront vivre des situations d apprentissages qui aideront l élève à valider son choix de séquence. ~ 5 ~

7 Les études postsecondaires et mon choix de séquence en mathématique CST : Culture, société et technique TS : Technico-sciences SN : Sciences naturelles La séquence recommandée pour les différents programmes est soulignée Vers La formation professionnelle au secondaire (DEP), tous les programmes CST ou TS ou SN de 4 e ou 5 e secondaire Vers La formation générale du collégial, selon les programmes : Attention! Cette liste n est pas exhaustive!!! Programme pré-universitaire (2 ans) Séquence mathématique SN ou TS de 5 e secondaire «Sciences de la nature» Attention aux préalables en sciences! Orientations universitaires Actuariat Architecture Agronomie Biochimie Bioinformatique Biologie Biologie médicale Biophysique Biotechnologie Chimie Chiropractie Design industriel Diététique et nutrition Écologie Enseignement au secondaire (maths et sciences) Ergothérapie Foresterie Génie (23 spécialités) Géomatique Informatique Kinésiologie Mathématique Médecine Médecine dentaire Médecine vétérinaire Météorologue Microbiologie Optométrie Orthophonie, audiologie Pharmacie Pharmacologie Physiothérapie Physique Pratique sage-femmes Sciences infirmières Statistiques Urbanisme Zoologie N.B. S ajoute tout autre programme ne nécessitant aucun préalable spécifique Programme pré-universitaire (2 ans) «Sciences humaines sans mathématique» et «arts et lettres» Orientations universitaires Adaptation scolaire Anthropologie Archéologie Cinéma Communication et journalisme Consommation Criminologie Démographie Droit Enseignement au secondaire Programme pré-universitaire (2 ans) «Sciences humaines avec mathématique» «Histoire et civilisation» Orientations universitaires Actuariat Administration Comptabilité Design d intérieur Économie Gestion Séquence mathématique CST ou TS ou SN de 4 e ou 5 e secondaire Éducation préscolaire et enseignement au primaire Géographie Histoire Information scolaire Langues et littérature Orientation Orthopédagogie Philosophie Photographie Psychoéducation Psychologie Informatique Marketing Mathématique Relations industrielles Statistiques Récréologie Sciences politiques service social Sexologie Sociologie Théologie Traduction N.B. S ajoute tout autre programme ne nécessitant aucun préalable spécifique Séquence mathématique TS ou SN de 5 e secondaire Si CST : possibilité d un cours de mise à niveau N.B. S ajoute tout autre programme ne nécessitant aucun préalable spécifique ~ 6 ~

8 Choix de cours - 2 e année du 2 e cycle du secondaire ~ 7 ~

9 Pré-DEP 1 re année du deuxième cycle et 2 e année du 2 e cycle L école offre ce parcours au secteur régulier pour permettre aux élèves qui ont un intérêt pour la formation professionnelle de s engager vers une voie qualifiante au 2 e cycle du secondaire. La 1 re année du 2 e cycle, l élève poursuit ses apprentissages de la 3 e secondaire dans les matières de base (français, anglais, mathématiques) et bénéficie d un cours d exploration de la formation professionnelle. Ce cours permet à l élève d explorer les 21 secteurs de la formation professionnelle. La 2 e année du 2 e cycle, l élève poursuit ses apprentissages de la 4 e secondaire dans les matières de base (français, anglais, mathématiques) et ce en 5 mois. Il obtient ainsi, s il est en réussite, les préalables nécessaires à une majorité de programmes de formation professionnelle. Par la suite, l élève s inscrit en formation professionnelle (selon son choix d orientation) et au terme de sa formation, il obtient un diplôme d études professionnelles (DEP). Pour les élèves qui désirent un DEP qui nécessite les préalables de la 5 e secondaire en français et/ou en anglais, il est possible de poursuivre en Pré- DEP 5 ou de s inscrire à l éducation des adultes. Il est maintenant possible d obtenir une double diplomation (DES/DEP). Un élève qui obtient son DEP et qui a obtenu les unités de la 5 e secondaire en français et anglais (dont une unité au secteur adulte) se verra attribuer son DES. Il pourrait donc continuer ses études au cegep ou à l université s il le désire. ~ 8 ~

10 Critères de classement aux cours enrichis Éducation physique multisports ( ou ) Ce cours mixte s'adresse aux élèves qui privilégient une pratique régulière de l'activité physique. Les thèmes du programme régulier y sont vus de façon plus approfondie entre les différentes activités telles que : 1. flag football 2. conditionnement physique 3. hockey cosom / soccer 4. softball / tennis 5. volley-ball 6. handball. N.B. Possibilité d activités aquatiques et de musculation Le processus de sélection est clairement défini. Pour être admis, l élève devra répondre au critère spécifique suivant: Il doit démontrer un intérêt marqué pour la pratique d activités physiques et sportives. N.B. Un élève ayant une contrainte médicale sérieuse ne pourra s inscrire à cette option. Par ailleurs, les participants à ce cours doivent pouvoir participer à toutes les activités inscrites au programme sans contrainte ni restriction. Un programme de mise en forme à faire à l extérieur du cadre horaire - sera prescrit aux participants à ce cours, et ce, pour fins d évaluation. ~ 9 ~

11 Cours optionnels Projet personnel d orientation (106404) Tu te questionnes sur ton avenir? Tu aimerais explorer différentes professions afin de t aider à faire un choix futur? Voici un cours qui t aidera à répondre à ces questions en effectuant différentes explorations afin de mieux te connaître! Le cours Projet personnel d orientation (PPO) permet à l élève de développer des compétences et des connaissances qui l aideront à faire dès maintenant des choix éclairés quant à son orientation scolaire et professionnelle tout au long de sa vie. Aidé de son enseignant, l élève planifie et réalise sa propre démarche exploratoire. Au cours de sa démarche, il peut choisir de vivre des simulations, des exercices pratiques; il peut effectuer des observations en milieu de travail et faire des recherches d informations. Après chaque exploration, l élève explique sa démarche, ses découvertes et ses réflexions à son enseignant, à ses pairs ou à ses parents. L élève se familiarise ainsi avec divers métiers et professions en lien avec ses champs d intérêts actuels et d autres qui lui sont encore inconnus. Arts plastiques (168402) La formation en arts plastiques vise le développement global de la personne et le rehaussement de sa culture. Elle «alphabétise» l'élève sur le plan visuel, elle l'aide à décoder les images et à voir de façon sensible. De plus, elle l'amène à exercer son jugement critique et son sens esthétique. Une telle formation revêt d'autant plus d'importance que la culture d'aujourd'hui est marquée par l'omniprésence de l'image et que les arts plastiques y jouent un rôle primordial sur le plan social, économique et artistique. Musique (169402) Dans la culture d'aujourd'hui, la musique joue un rôle primordial sur le plan artistique, social et économique, en plus d'occuper une grande place dans la vie des jeunes. Elle est une source d'expériences privilégiées au cours desquelles sont réunis sensations, émotions et jugements esthétiques. Être sensible à la musique, en créer, en jouer, la comprendre et l'apprécier, relèvent d'une forme d'intelligence particulière qui ouvre une nouvelle voie à la connaissance de soi et du monde. Appelé à vivre des expériences musicales sur le plan affectif, cognitif, psychomoteur, social et culturel, l'élève a l'occasion d'exprimer ses idées et sa vision du monde, ainsi que d'être réceptif à celles des autres élèves et des différents compositeurs. Son intérêt sera d'autant plus vif qu'on lui proposera des défis à sa mesure, laissant une place importante à son initiative selon ses affinités et ses capacités, et qu'on sollicitera son engagement dans l'élaboration d'une activité ou d'un projet en arts jusqu'à son aboutissement. ~ 10 ~

12 Espagnol ( ou 11442) Ce cours d espagnol est offert aux élèves de 4e et 5e secondaire qui désirent acquérir une connaissance initiale de la langue et de la culture hispaniques. Les grands objectifs poursuivis par le programme sont de développer chez l élève la compréhension de l espagnol, tant à l écrit qu à l oral et la capacité à entreprendre une conversation de la vie courante avec une personne hispanophone. L élément culturel que comporte la langue sera toujours très présent à l intérieur des cours pour permettre aux jeunes de mieux comprendre l histoire, les coutumes et le mode de vie des peuples hispaniques. Enfin, étant donné l importance croissante de l espagnol sur le plan social et économique, ce cours d initiation permettra à l élève d être mieux outillé pour son avenir professionnel. Sensibilisation à l entreprenariat (104402) Tu aimerais concevoir un projet pour ta communauté? Tu voudrais développer des qualités entrepreneuriales? Voici un cours où tu pourras mettre en œuvre un projet selon tes intérêts et les besoins de ta communauté! Ce cours permet à l élève d explorer la culture entrepreneuriale, c est-à-dire de découvrir ses qualités entrepreneuriales et de développer son goût de l engagement dans sa communauté. Le projet entrepreneurial doit avoir comme point de départ les intérêts de l élève et répondre à un besoin réel de la communauté. Le projet entrepreneurial peut mener à la production d un bien, d un service ou d un événement entièrement planifié et réalisé par l élève avec l aide de l enseignant. L initiative, la créativité, l autonomie, l engagement et le sens de l effort sont des qualités entrepreneuriales développées dans ce cours, et ce, pour aider l élève à exercer une citoyenneté éclairée et responsable Exploration de la Formation Professionnelle (198404) La formation professionnelle t intéresse? Tu aimerais en apprendre davantage sur les divers métiers qu elle peut t offrir et les explorer? Ce cours te permet d explorer les 21 secteurs de la formation professionnelle! Ce cours s adresse principalement à l élève qui a un intérêt pour la formation professionnelle (DEP). Cependant, au terme de ce cours, il n y aura aucune obligation pour l élève de s inscrire en formation professionnelle. Le cours permet à l élève de se familiariser avec les différents métiers de la formation professionnelle et avec le monde du travail. De plus, il incite l élève à se projeter dans l avenir en considérant l hypothèse d une formation professionnelle dans son cheminement scolaire. Il sera ainsi mieux outillé pour prendre des décisions concernant son orientation scolaire et professionnelle. ~ 11 ~

13 Cours optionnels Domaine des Sciences et de la Technologie : Quatre voies sont offertes à l école: 1. ST (à partir de situations problématiques) A. Science et technologie (4 périodes par cycle) B. Science et technologie + Science et technologie de l environnement (option) (8 périodes par cycle) 2. ATS (à partir de champs technologiques) C. Applications technologiques et scientifiques (6 périodes par cycle) D. Applications technologiques et scientifiques + Science de l environnement (option) (8 périodes par cycle) *Les voies B et D (options) donnent accès aux cours de chimie et physique de 5e secondaire ~ 12 ~

14 Vie étudiante Activités L organisation scolaire de l école Antoine-de-Saint-Exupéry est conçue pour permettre aux élèves de participer à diverses activités artistiques, culturelles et sportives, lors des jours 4 et 8 du cycle. Voici quelques-unes des nombreuses activités auxquelles les élèves peuvent s inscrire : Conseil général des élèves; Théâtre; Radio étudiante; Harmonie; Journal étudiant; Jeux historiques et fantastiques; Improvisation; Aquariophilie; Activités sportives intra-murales (basketball soccer badminton volleyball hockey-cosom flagfootball) Service d'encadrement scolaire Accompagnement scolaire Ce service est offert à des élèves qui éprouvent des difficultés et qui risquent d échouer des cours, et ainsi, prendre du retard dans leur cheminement scolaire. Nous offrons à ces élèves de s associer à un enseignant qui le conseillera et le guidera afin qu il prenne les moyens nécessaires pour réussir. Les principales composantes du soutien offert sont la gestion du temps, l organisation matérielle, la gestion des priorités, la vérification des absences et retards, etc. Nous croyons que ce lien privilégié entre l élève et un de ses enseignants peut contribuer à sa motivation scolaire. ~ 13 ~