Information aux parents. Les séquences en mathématique

Transcription

1 Information aux parents Les séquences en mathématique

2 Un changement important La possibilité de choisir une séquence pour 4 e et 5 e secondaire n est plus un classement mais un véritable choix.

3 Extrait du programme de formation Au cours de la première année (du deuxième cycle), l élève complète sa formation de base et choisit la séquence qu il entamera l année suivante.

4 Le cheminement de l élève Choix en 4 e secondaire pour l élève de 3 e secondaire en réussite: 4 e secondaire h Culture, société et technique 3 e secondaire h 4 e secondaire h Technico-sciences 4 e secondaire h Sciences naturelles

5 Ce choix «ferme-t-il des portes» pour l accès à certains programmes au collégial? La plupart du temps NON. La réussite des cours d une séquence à 6 unités (TS et SN) permet d accéder à tous les programmes de l ordre collégial, incluant Sciences de la nature. La réussite des cours à 4 unités (CST) permet d accéder aux programmes de Sciences humaines et d Arts et lettres. Pour accéder à certaines techniques et aux Sciences de la nature, l élève devra suivre des cours de mise à niveau.

6 1 re et 2 e secondaire Mat Mat e secondaire Mat Formation de base commune à tous les élèves Choix d une séquence Technico-sciences Mat unités Culture, société et technique Mat unités Sciences naturelles Mat unités Mat unités Mat unités Mat unités Formation collégiale ou autres

7 L école doit-elle offrir toutes les séquences? Lorsque le nombre d élèves est peu élevé ou lorsque la demande pour une séquence est insuffisante, l école n est pas tenue d offrir toutes les séquences.

8 La séquence CST Culture, société et technique 4 unités 100 heures d enseignement par année Pour l élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de : Concevoir des objets et des activités Débattre de causes sociales Développer son esprit d entreprise et la gestion de finances personnelles Faire appel à sa capacité d analyse pour traiter des données et optimiser des situations Devenir un citoyen autonome et engagé

9 Aspects privilégiés La séquence CST Éléments de pédagogie Observation, interprétation, analyse et traitement de données, optimisation de situations Contextes Sociaux, économiques, artistiques, techniques et, à l occasion, scientifiques, etc. Activités Concrètes et pratiques, issues de la vie personnelle ou professionnelle reliées à la santé, à l environnement, à la consommation, aux médias, à la vie en société, etc.

10 La séquence CST Les différents champs de la mathématique sont étudiés Algèbre Probabilités Statistique Géométrie Graphes

11 Exemples : La séquence CST Activité d approfondissement en Établir un plan d affaires Produire un bilan Comparer des sources de financement Déterminer une clientèle cible Élaborer un budget 5 e secondaire

12 La séquence CST Programmes préuniversitaires Sciences humaines Arts et lettres Note : pour accéder au programme de Sciences de la nature, l élève devra suivre des cours de mise à niveau.

13 La séquence CST Programmes techniques Environ 50 % des programmes techniques

14 La séquence TS Technico-sciences 6 unités 150 heures d enseignement par année Pour l élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de : Explorer des situations qui combinent à l occasion le travail manuel et intellectuel Réaliser des études de cas dans divers contextes (économiques et scientifiques) Se familiariser avec divers instruments (leur conception, fabrication ou utilisation) reliés aux techniques Repérer des erreurs et des anomalies, apporter des correctifs ou émettre des recommandations

15 La séquence TS Éléments de pédagogie Aspects privilégiés Habiletés intellectuelles et manuelles, recherche des causes, recherche de l efficience Contextes Gestion d entreprises, gestion financière, science et technologie, marché du travail, etc. Activités Études de cas, repérage d erreurs, apport de correctifs, production de soumissions, utilisation d instruments techniques, productions d algorithmes, etc.

16 La séquence TS Différents champs de la mathématique sont étudiés Algèbre Géométrie Probabilités Statistique

17 La séquence TS Activité d approfondissement en 5 e secondaire Exemples de sujets d exploration: Oscilloscope Marketing Systèmes binaire et hexagésimal Cote Z, cote R Loi binomiale, loi normale

18 La séquence TS Programmes préuniversitaires Sciences de la nature Sciences humaines Arts et lettres

19 La séquence TS Programmes techniques À peu près tous les programmes techniques Dans certains cas, la réussite de la 4 e secondaire sera suffisante

20 La séquence SN Sciences naturelles 6 unités 150 heures d enseignement par année Pour l élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de : Exploiter des contextes majoritairement en lien avec le domaine des sciences Comprendre l origine et le fonctionnement de certains phénomènes Faire appel à sa capacité d abstraction et à l analyse de modèles théoriques Se familiariser avec divers procédés de recherche

21 La séquence SN Éléments de pédagogie Aspects privilégiés Analyse des modèles, exploration des propriétés mathématiques Contextes Recherche en lien avec la biologie, la physique et les autres sciences Activités Expériences scientifiques, recherche des causes, étude de différents phénomènes, preuves plus formelles, etc.

22 La séquence SN Différents champs de la mathématique sont étudiés Algèbre Géométrie Statistique

23 La séquence SN Activité d approfondissement en 5 e secondaire Exemples de sujets : Annuités, mathématiques financières Relations métriques dans le cercle Surfaces de révolution Matrices Nombres complexes

24 La séquence SN Programmes préuniversitaires Sciences de la nature Sciences humaines Arts et lettres

25 La séquence SN Programmes techniques À peu près tous les programmes techniques Dans certains cas, la réussite de la 4 e secondaire sera suffisante

26 Le cheminement de l élève Le choix de la séquence est-il définitif pour les deux dernières années du secondaire? OUI. L élève s engage dans une séquence pour 2 ans. Cependant, dans des cas particuliers, l élève dont les aspirations ou les champs d intérêt ont changé aura la possibilité, à certaines conditions, d opter pour une autre séquence lorsqu il entreprendra la dernière année du cycle.

27 Le cheminement de l élève Possibilités et choix en 5 e secondaire pour l élève de 4 e secondaire en réussite 4 e secondaire h Culture, société et technique 20 à 25 heures 5 e secondaire h 4 e secondaire h Technico-sciences 5 heures 5 e secondaire h 4 e secondaire h 6 heures Sciences naturelles 5 e secondaire h

28 Le cheminement de l élève Les changements de séquences sont limités à des cas particuliers. Le passage de la séquence CST à SN après la 4 e secondaire peut nécessiter une mesure compensatoire déterminée par l école, pour compenser l écart entre le nombre d heures prévu dans chacune des séquences.

29 JMC Les élèves de notre école sont orientés selon leurs résultats en mathématique soit en CST outs. Bonne chance à nos jeunes