Education artistique : «La petite fleur» : dessin à compléter

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Emma Sauvé
il y a 6 ans
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1 Nom : Theunissen Prénom : Annabelle Classe : 3 ème PPA Education artistique : «La petite fleur» : dessin à compléter Dates Heures Etapes

2 Sujet de la leçon : La petite fleur (éducation plastique). Niveau de la classe (année(s)) : 1 ère année primaire. Discipline concernée : Education artistique. Insertions dans le programme : (page 404) : Choisir ses outils en fonction des techniques d exécution : au pastel, (page 408) : Adapter sa production au format du support (page 410) : Choisir ses outils en fonction d une technique. Prérequis en termes d objectifs atteints : - Les enfants ont déjà utilisé des crayons de différentes couleurs, de la gouache, de la peinture, - Les enfants ont déjà réalisé divers dessins. Objectifs opérationnels : - Les enfants seront capables d expliquer, avec leurs propres mots, ce qu ils ont compris de l histoire de la petite fleur. - A l aide du matériel donné (crayons, feutres, gouache et peinture), les enfants seront capables de représenter, par un dessin, l histoire lue sur la petite fleur. - Les enfants seront capables de continuer le dessin de leurs camarades de classe. - Les enfants seront capables d expliquer, avec leurs propres mots, le dessin qu ils ont voulu représenter. - Les enfants seront capables de reconnaître les dessins auxquels ils ont participés. But poursuivi ou utilité de la séquence : Au terme de la leçon, les enfants seront en possession de diverses productions pour lesquelles ils auront coopéré.

3 Matériel employé : - 18 feuilles de dessin ; - Des crayons de différentes couleurs ; - Des feutres de différentes couleurs ; - De la gouache, - Des pastels ; - De la peinture ; Bibliographie : - Les AFP de Madame Charles.

4 Etapes Méthodes Matières 1. L histoire de la petite fleur. Je demande aux élèves de s asseoir autour de moi. Je leur explique que je vais leur raconter une petite histoire et qu ils doivent écouter attentivement. (Histoire de la petite fleur). Les enfants s installent autour de moi afin de pouvoir écouter, au mieux, l histoire de la petite fleur. Le texte : «La petite fleur» : annexe 1. Les élèves écoutent attentivement l histoire de «la petite fleur». Une fois l histoire racontée, je demande aux élèves : «Qui peut me dire ce qu il a compris de l histoire?» 2. Présentation de l activité. J explique l activité aux élèves : «Vous allez réaliser plusieurs groupes (2 groupes de 4 et 2 groupes de 5). Chaque groupe va choisir une table. Sur chaque table, il y aura des feuilles A3 et du matériel différent (une table avec des crayons de différentes couleurs, une avec de la gouache, une avec des feutres et une avec des pastels). Je vais mettre de la musique. Dès que la musique commence, vous allez dessiner ce que représente l histoire pour vous. Les enfants lèvent le doigt afin d expliquer ce qu ils ont compris de l histoire. Les enfants écoutent attentivement ce qu ils vont devoir réaliser.

5 Lorsque la musique s arrête, vous allez changer de place, en laissant votre dessin sur la table, et continuer le dessin qui se trouvera devant vous (et ainsi de suite jusque la fin). 3. Activité. Je dis : «Maintenant que je vous ai donné les explications, vous pouvez vous mettre par groupe et vous placez à une table». Les enfants se mettent par groupe et se placent autour des tables. Sur la table, j aurai placé des feuilles A3, des crayons de différentes couleurs, des pastels, de la gouache et de la peinture. Je mets la musique en marche afin de démarrer l activité. (Lorsque les enfants doivent changer de place, je coupe la musique et j attends qu ils se mettent en place avant de la remettre). Une fois les dessins terminés, je les ramasse. 4. Mise en commun et discussion. Je reprends les dessins des enfants et je les accroche au tableau. Productions des enfants lorsqu ils seront réalisés : annexe 2. Les dessins accrochés au tableau : annexe 2.

6 Je les questionne : «Qui a participé à ce dessin?» (Je fais de même avec tous les autres dessins). Je leur demande ensuite de m expliquer ce qu ils ont voulu représenter par leur dessin. Les enfants répondent à la question (certains auront peut-être des difficultés à reconnaître leur dessin de départ et les dessins auxquels ils ont participé). Tour à tour, ils expliquent ce qu ils ont voulu faire représenter par leur production. Pour terminer, je leur dis : «Vos productions seront exposées lors de l exposition». Voir les photos de l exposition.

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