L ABC DES ÉTUDES SUPÉRIEURES OU RÉUSSIR SON PROJET DE FORMATION SANS Y PERDRE LA TÊTE!

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1 L ABC DES ÉTUDES SUPÉRIEURES OU RÉUSSIR SON PROJET DE FORMATION SANS Y PERDRE LA TÊTE! Marie-Ève Poitras, inf. M.Sc. Infirmière clinicienne UMF Chicoutimi Mélissa Lavoie, inf. M.Sc. Infirmière clinicienne, Chargée de cours UQAC 1

2 Objectif de la présentation Partage de connaissances et d expériences aux infirmières intéressées à entreprendre un programme d études supérieures 2

3 Plan de la présentation 1. Pourquoi faire des études supérieures 2. Différents niveaux universitaires 3. Survol des principaux programmes universitaires québécois 4. Préparation aux études supérieures 1. Profil personnel 2. Profil académique 3. Profil professionnel 4.Choix d étude 5. Choix du programme 6.Choix du directeur 5. Bourses et financement 6. Échanges 3

4 Les études supérieures : Pourquoi? Devenir un leader dans son domaine Développer des compétences cliniques Développer une expertise particulière par le biais de la recherche Obtenir une promotion Réorienter sa carrière Rayonner professionnellement 4

5 Obstacles aux études supérieures Pénurie générale d infirmières (AIIC, 2003) Pénurie d infirmières enseignantes (Hinshaw, 2001) Accessibilité à la formation (AIIC, 2003) Flexibilité des programmes/structure de l enseignement (AIIC, 2003) Coûts de la formation (AIIC, 2003) Habilités académiques Maitrise de la langue anglaise Disponibilité personnelle Planification familiale 5

6 Participation des infirmières à la recherche selon leur formation 1 1. Sylvain (2005) 6

7 Plan de carrière Rôle Titre de poste / Rôle Formation minimale Clinique Assistante infirmière-chef / Assistante de la supérieure immédiate Techniques de soins infirmiers mitoyen entre le clinique et la gestion Infirmière clinicienne assistante infirmière-chef / Infirmière clinicienne assistante de la supérieure immédiate mitoyen entre le clinique et la gestion Baccalauréat Cadre conseil Maîtrise Conseillère en soins infirmiers Baccalauréat Infirmière praticienne spécialisée Maîtrise + diplôme Infirmière Techniques de soins infirmiers Infirmière chef d équipe Techniques de soins infirmiers Infirmière clinicienne Baccalauréat Infirmière en dispensaire Techniques de soins infirmiers Infirmière première assistant en chirurgie Baccalauréat avec certification Gestion Commissaire aux plaintes et à la qualité des services Baccalauréat Coordonnatrice d activités Baccalauréat Chef d unité en soins infirmiers Baccalauréat/Maitrise Directrice adjointe clinique Maîtrise Directrice adjointe Maîtrise Directrice des soins infirmiers Maîtrise Gestion de risques Baccalauréat Responsable des soins infirmiers Maîtrise Agente de planification Baccalauréat Agente de programmation Baccalauréat Consultante Baccalauréat Spécialiste en technologies de l information et des communications Maîtrise Enseignement Chargée de cours Baccalauréat Doyenne / Directrice / Responsable des programmes Doctorat Professeure Doctorat Enseignante Baccalauréat/Maitrise Soutien à l enseignement Baccalauréat Recherche Assistante de recherche Baccalauréat Chercheuse Doctorat Les fonctions principales des infirmières et leur formation. Source : Dallaire, C., & Dallaire, M. (2008). Le savoir infirmier dans les fonctions infirmières. Dans C. Dallaire (dir.), Le savoir infirmier: Au cœur de la discipline et de la profession (pp ). Montréal : Gaëtan Morin. 7

8 Réseau universitaire au Québec 5 Universités québécoises 8 campus délocalisés Études supérieures Réseau des Universités du Québec Université Laval Université de Sherbrooke Université de Montréal Université McGill UQAM UQTR UQAC UQAR UQO 8

9 Programmes universitaires : de multiples choix! Université de Montréal Université de Sherbrooke Université Laval Réseau Université du Québec Université McGill ENAP 9

10 Comment choisir son université Proximité Types de programme Sciences infirmières Mémoire Essaie Infirmière praticienne Sciences cliniques Gestion Éducation 10

11 Quelle type de maîtrise choisir? Maîtrise Doctorat Mémoire Essaie Praticienne Gestion Éducation Recherche Profil recherche Profil clinique Pratique avancée Gestion d équipe/unité de soins Enseignement Enseignement universitaire Chercheur 45 crédits (23 crédits mémoire) 45 crédits (9 crédits essai) 75 crédits (45 crédits maitrise 30 crédits DESS) 45 crédits Profil recherche possible 45 crédits Profil recherche possible 90 crédits UdM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill ENAP UdM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdM Sherbrooke Ulaval McGill 11

12 Préparation aux études supérieures 12

13 Profil personnel Une prise de conscience Quelles sont mes forces? Quelles sont mes limites? Qu est-ce qui me motive? Quels sont les obstacles que je rencontrerai pour répondre à mes aspirations, mes besoins? Qui peut m aider? Quelles sont les habitudes de vie que je devrai considérer? Où je veux être dans 5 ans? 13

14 Profil académique Académique Quels sont mes acquis? Quels sont mes besoins d apprentissage? Gestion du temps Aide en français Recherche informationnelle Aide en informatique Développer un sentiment d appartenance Participer activement aux cours Créer des liens de collaboration avec les autres étudiants et les personnes du milieu 14

15 Profil professionnel Quels sont mes intérêts professionnels? Quelles sont mes compétences actuelles? S intégrer dans des activités de recherche S impliquer dans la communauté et milieu clinique Développer des compétences transversales 15

16 Choix du sujet d intérêt Qu est-ce qui vous intéresse? Partir d une préoccupation clinique Que voudriez-vous changer? Que voudriez-vous connaître davantage? Qu est-ce qui vous préoccupe dans votre pratique? Quel sujet désirez-vous approfondir pendant les 2 à 4 prochaines années! 16

17 Pièges à éviter!!! Se faire imposer un sujet Ne pas choisir de sujet en début de formation Si vous ne savez pas.choisissez un contexte une population Évaluer la faisabilité du projet versus les ressources et disponibilité/ouverture du milieu Truc : prendre connaissance des recommandations gouvernementales en matière de santé 17

18 Choix du programme Quels sont mes besoins? Type de programme Proximité Expertise Quels sont mes aspirations professionnelles Pratique clinique Enseignement Recherche Gestion 18

19 Pièges à éviter Favoriser l accessibilité du programme au profit de l expertise Choisir un programme d études trop spécifique sans plan de carrière défini Truc : vérifier la possibilité de la visioconférence ou EQ dans une autre université 19

20 Choix du directeur(trice) Critères de sélection Champs d intérêts avec le vôtre Expertise Codirection Dossier de publications Disponibilité des ressources matérielles, professionnelles et financières Qualité du milieu de recherche Méthode de travail Disponibilité 20

21 Astuces pour une direction harmonieuse! Établir des règles de communication dès le départ Courriel Délai d attente Fréquence des rencontres Date de remise des avancés du projet Faire un échéancier des études Verbaliser ses attentes en tant qu étudiant Processus de révision des travaux Faire preuve d humilité 21

22 Bourses et financement 22

23 Qu est-ce qu une bourse? Qu est-ce qu une bourse? Aide financière non remboursable (UQAM, n.d.) Pourquoi faire une demande de bourse? Récompenser les efforts fournis Avoir l esprit tranquille Se concentrer entièrement sur ses études (UdeS, ) 23

24 Qu est-ce qu une bourse? Qui peut faire une demande de bourse? Critères d admissibilité variables Quels sont les critères de sélection? Excellence du dossier académique : Moyenne cummulative = ou > 3,0/4,3 ou Cote R Implication sociale et communautaire (UQAC, ) Comment préparer son dossier de candidature? (UQAM, n.d.) 24

25 Préparation de la candidature 1. Débuter très tôt avant la date de tombée! 2. Lire activement le formulaire de demande et repérer 1. les documents exigés (relevé de notes, lettre de référence, etc.) 2. les signatures exigées 3. les dates et heures de dépôt : lettre d intention, dépôt de la demande (sceau postal vs réception) 4. le mode de transmission (courriel, courrier, fax, en ligne) 25

26 Préparation de la candidature (suite) 3. Formulaire de demande 1. Savoir attirer l attention de l évaluateur (mots-clés, points forts) 2. Prendre en considération la mission de l organisme subventionnaire 3. Description du projet : introduction (25 %) et détails du projet (75 %) 4. Contribution à la recherche : cours énoncés, pas de long paragraphes 5. Expérience du candidat : ne jamais inscrire N/A 6. Qualité des milieux 26

27 Préparation de la candidature (suite) 4. CV 1. Bien ordonné 2. Format (CV commun canadien : IRSC, FRSQ) 3. Formation (ne pas inclure le secondaire) 4. Expériences de travail 1. Stages, emplois d été, emplois 2. Énumérer toutes les expériences scientifiques ou non qui appuient un sens des responsabilités 3. Faire ressortir les compétences transversales 4. Ne jamais écrire non applicable (N/A) 5. Communications et publications 1. Mettre son nom en gras 2. Communications internationales, nationales et institutionnelles Prix et distinctions

28 Préparation de la candidature (suite) 5. Lettre de référence 1. Selon l organisme peut compter de 20 % à 40 % 2. Idéalement, une lettre rédigée par un professeur 6. Relire et corriger le formulaire de demande 7. Faire lire votre candidature par des experts du domaine 28

29 Où trouver du financement? Institut de recherche en santé du Canada Fonds de recherche en santé du Québec Réseau de recherche en interventions en sciences infirmières du Québec Ordres régionaux des infirmières et infirmiers Organismes privés CORAMH, Fondation GO, Fondation des maladies du cœur du Canada Fondation des universités Fondation Desjardins Directeurs 29

30 La première bourse est toujours la plus difficile à obtenir! 30

31 Conclusion Détermination Persévérance Rigueur Passion Patience Humilité 31

32 «Cognez aux portes et faites les ouvrir sur un univers de possibilités en sciences infirmières» 32

33 Questions Commentaires 33

34 Références Association des infirmières et infirmiers du Canada (AIIC). (2003). Énoncé de position commun : la préparation au doctorat en sciences infirmières. Repéré à al_preparation_f.pdf Dallaire, C., & Dallaire, M. (2008). Le savoir infirmier dans les fonctions infirmières. Dans C. Dallaire (dir.), Le savoir infirmier: Au cœur de la discipline et de la profession (pp ). Montréal : Gaëtan Morin. Sylvain, H., & Ouellet, N. (2009). La recherche en sciences infirmières, un moteur de développement des connaissances et d évolution des pratiques. Dans P. Delmas & C Sliwka (Éds), Profession infirmières : quelle place et quelles pratiques pour l avenir. Rueil-Malmaison, FR : Éditions Lamarre. 34

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