LES MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES C2i niveau 2 «enseignant» UNIVERSITE PARIS-SUD

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1 Modalités de Contrôle des Connaissances C2i2eAnnée LES MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES C2i niveau 2 «enseignant» UNIVERSITE PARIS-SUD 1. Cadre général de la certification F Les Modalités de Contrôle des Connaissances (MCC) du C2i2e de l Université Paris-Sud sont définies sur la base de l arrêté du 14 décembre 2010 paru au BOESR n 5 du 03 février 2011, du référentiel national C2i2e et des documents d accompagnement de novembre 2005 et de mars Elles s appliquent à toutes les composantes de l Université engagées dans la mise en œuvre du C2i2e et à tous les candidats à la certification. F Le C2i2e atteste des compétences professionnelles dans l'usage pédagogique des technologies numériques, communes et nécessaires à tous les enseignants et formateurs pour l exercice de leur métier. F Sont admis à se présenter au C2i2e les candidats engagés dans une formation de l'enseignement supérieur conduisant à la délivrance d'un diplôme ou d'un titre reconnu par l'état de niveau bac + 5 (Master, DU ), les candidats titulaires d'un diplôme de niveau bac + 5, les enseignants en poste et les formateurs. F L'inscription à la certification C2i2e fait l'objet d'une démarche personnelle du candidat. Un candidat ne peut s'inscrire à une même session que dans un seul établissement. F Un dispositif numérique permettant de constituer le dossier numérique attendu pour la validation et la certification des compétences est mis à disposition des candidats. F Une session de certification est organisée au moins une fois par an. 2. Le C2i2e et les enseignements de Master F Le C2i2e est indépendant du diplôme principal. F Lorsque le C2i2e constitue le cadre d un enseignement, deux résultats sont attribués : celui du certificat et celui de l enseignement. F Les exigences d un enseignement peuvent être différentes de celles du C2i2e. Dans ce cas, seules les compétences visées par le référentiel national seront prises en compte pour l attribution du C2i2e. F Les règles de compensation ou de capitalisation peuvent être différentes. Page 1 sur 6

2 3. Principes et modalités de certification F La certification repose sur la validation de compétences attestant de la maîtrise effective de gestes professionnels accomplis en situations concrètes. Parmi celles-ci, doit figurer au moins une situation réelle d enseignement ou de formation en face à face mise en œuvre par le candidat. F Le C2i2e est délivré quand un candidat a validé 23 compétences dans la liste des 28 compétences du référentiel national du C2i2e (cf. référentiel). Etant fixé par l arrêté du 14 décembre 2010 qu il n est pas possible d exclure plus de deux compétences par domaine, les compétences qui ne seront pas soumises à validation à l Université Paris-Sud sont les suivantes : A34 Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'établissement ; B13 Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives ; B25 Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance ; B34 Utiliser les TICe pour accompagner, tuteurer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches ; B42 S'intégrer dans une démarche collective d'évaluation des compétences TIC (B2i ou C2i ). F Si la situation d évaluation le permet, la validation d une ou plusieurs des cinq compétences citées dans l alinéa ci-dessus pourra remplacer la validation d une ou plusieurs autres compétences dans le respect des modalités fixées par l arrêté du 14 décembre F Une compétence est validée quand le niveau attendu est atteint (cf. document d accompagnement). F Une activité d évaluation peut valider plusieurs compétences. F Une même compétence peut être validée par plusieurs activités. Dans ce cas, le meilleur résultat est retenu pour la certification. F L évaluation peut être réalisée sous la forme d activités en cours de formation, sous la forme d épreuves ponctuelles, ou sous les deux formes cumulées. Dans ce dernier cas, le meilleur résultat par compétence du référentiel est retenu. F L évaluation pourra prendre en compte les activités réalisées dans des enseignements dédiés au C2i2e ou au cours d autres activités d apprentissage (autres enseignements, stages, etc.). F Pour les candidats libres, la certification C2i2e est organisée sous la forme d une session unique (pas de session obligatoire de rattrapage). F Si, à l issue d une session, le candidat n obtient pas le C2i2e, les compétences obtenues sont capitalisées sans limite de temps. Un relevé de compétences est Page 2 sur 6

3 délivré. Le candidat pourra se présenter lors d une nouvelle session et passer les seules épreuves correspondant aux compétences non validées. F Un candidat peut se présenter à autant de sessions de certification que nécessaire pour obtenir le C2i2e. Par contre, le nombre annuel de sessions est dépendant des possibilités d organisation des composantes ou de l Université. 4. Jury et certification du C2i2e F Le C2i2e est délivré par l Université Paris-Sud sur proposition du jury C2i2e présidé par un enseignant-chercheur. Ce jury comprend des enseignants choisis pour leurs compétences en matière de formation professionnelle des enseignants et d usage pédagogique des TICe ainsi que des professionnels représentant les différents champs d activité visés par le certificat. Sont également membres du jury les responsables des services des formations des enseignants de l UFR de Sciences et de l UFR STAPS. Sont invités tous les enseignants titulaires, vacataires ou contractuels ayant participé à la formation. F Ce jury est désigné par le Président de l Université Paris-Sud. F Le processus de certification repose sur la constitution par le candidat d un dossier numérique de compétences faisant état des savoirs acquis et de la mobilisation des compétences requises pour l obtention du C2i2e. F Dans la constitution de ce dossier numérique, le candidat doit rassembler tous les éléments qui apportent la preuve des savoirs acquis, des aptitudes développées et des compétences maîtrisées en regard du référentiel national du C2i2e. F Le dossier numérique de compétences, support de la validation des compétences, est mis à disposition du jury. F Le jury C2i2e de l Université est souverain et peut décider de l octroi d une ou plusieurs compétences. F Le C2i2e est délivré au plus tard à la fin de l'année universitaire de son obtention. F Les résultats du C2i2e ne sont communiqués aux candidats qu à la suite de la délibération du jury de l Université (pas de jury C2i2e par composante). F Après délibération du jury, la réussite au C2i2e donne lieu à délivrance d un certificat (modèle national sécurisé). 5. C2i2e, validations antérieures et VAE F Des acquis ou expériences antérieurs peuvent être validés. Un dossier de validation sera établi en ce sens. F Les compétences du C2i2e validées par une autre université ou un IUFM sont prises en compte en l état sur présentation de l original du relevé de compétences. F Que ce soit dans le cadre d un dossier de VAE ou de la reconnaissance des compétences validées par une autre université ou un IUFM, les compétences Page 3 sur 6

4 A34, B13, B25, B34, et B42 seront prises en compte si le candidat a validé une ou plusieurs de ces compétences. Les compétences restant à valider lui seront précisées par écrit en tenant compte des modalités fixées par l arrêté du 14 décembre 2010, des possibilités de l Université ou de la composante d inscription, de l organisation de la formation et des souhaits du candidat. 6. Harmonisation de la certification C2i2e F Afin de garantir l'harmonisation des critères d'évaluation, ainsi que le niveau de maîtrise, des réunions régulières sont organisées dont au moins une en début et une en fin d année universitaire. Page 4 sur 6

5 Référentiel national du certificat informatique et internet de l'enseignement supérieur de niveau 2 «enseignant» A - Compétences générales liées à l'exercice du métier Domaines A.1 - Maîtrise de l'environnement numérique professionnel A.2 - Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie A.3 - Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif Compétences 1. Identifier les personnes ressources Tic et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national. 2. S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel. 3. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT). 4. Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif. 5. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles. 1. Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation à distance pour sa formation. 2. Se référer à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et Tice. 3. Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement. 1. S'exprimer et communiquer en s'adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe, etc.). 2. Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment : - la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ; - la sécurité informatique ; - le filtrage internet. 3. Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des Tice concernant notamment : - la protection des libertés individuelles et publiques ; - la sécurité des personnes ; - la protection des mineurs ; - la confidentialité des données ; - la propriété intellectuelle ; - le droit à l'image. 4. Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'établissement, notamment dans une perspective éducative d'apprentissage de la citoyenneté. Page 5 sur 6

6 B - Compétences nécessaires à l'intégration des TICe dans sa pratique d'enseignement Domaines B.1 - Travail en réseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif B.2 - Conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage B.3 - Mise en œuvre pédagogique B.4 - Mise en œuvre de démarches d'évaluation Compétences 1. Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique. 2. Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives. 3. Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives 1. Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice. 2. Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement. 3. Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information. 4. Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : - en opérant des choix entre les supports et médias utilisables - en respectant les règles de la communication. 5. Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance. 1. Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des Tic (travail collectif, individualisé, en petits groupes). 2. Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours. 3. Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires. 4. Utiliser les Tice pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches. 5. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face. 1. Identifier les compétences des référentiels Tic (B2i, C2i ) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants, aux stagiaires. 2. S'intégrer dans une démarche collective d'évaluation des compétences Tic (B2i ou C2i ). 3. Utiliser des outils d'évaluation et de suivi pédagogique. Page 6 sur 6