DOMAINE DU DEVELOPPEMENT PERSONNEL

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1 PERPETUER L ESPRIT DU HOCKEY AU-DELAÀ DE LA PATINOIRE Plusieurs grands joueurs ont eu l honneur de porter le chandail bleu-blanc-rouge au cours de l histoire des Canadiens de Montréal. Le nom de ces joueurs sera à jamais gravé dans la mémoire des partisans. Parmi ces joueurs, on retrouve Jean Béliveau, Guy Lafleur, Réjean Houle, Henri Richard et Yvan Cournoyer. Cinq joueurs vedettes qui ont tous remporté au moins une Coupe Stanley avec l équipe. Ces cinq légendes du hockey font toujours partie de l équipe aujourd hui. Ils sont des ambassadeurs. Que sont des ambassadeurs? Ce sont des personnes qui œuvrent dans la communauté et qui font la promotion de valeurs positives comme le partage et l entraide. Les ambassadeurs font des choix éclairés, sans parti pris et toujours avec la volonté de venir en aide aux autres. Ces cinq anciens joueurs se souviennent que durant leur carrière de hockey, le succès de l équipe a toujours passé en premier. Si l équipe avait besoin de marquer un but important, ce n était pas important de savoir qui marquerait le but. L important était de gagner en équipe. Il s agit d une attitude que ces joueurs ont toujours adoptée, même après leur carrière de joueur de hockey. Il s agit d une attitude qui donne de bons résultats dans la vraie vie, comme sur la patinoire. Les ambassadeurs savent que tout le monde bénéficie du travail d équipe et de la coopération, comme au hockey. Tous les joueurs de hockey ont besoin de leurs coéquipiers, même s ils sont rapides et forts. Un joueur peut décocher un puissant tir, mais pour le faire, il faut qu un joueur lui passe la rondelle. Ces ambassadeurs continuent de promouvoir l importance du travail d équipe autour d eux. Ils savent qu un ambassadeur aide les gens, sans demander quoi que ce soit en retour, parce que c est la bonne chose à faire. Aider une personne c est comme si on aidait tout le monde. Une des contributions des ambassadeurs est leur implication au sein de la Fondation des Canadiens pour l enfance, un organisme dédié à procurer un avenir meilleur et en santé aux enfants dans le besoin à travers le Québec. La Fondation réalise son mandat de deux façons, soit par la mise en œuvre de son projet-phare, les patinoires communautaires BLEU BLANC BOUGE, et par des dons à des organismes dont les projets favorisent un mode de vie sain et physiquement actif et appuient le développement personnel des enfants. Les ambassadeurs se font un devoir de poser des gestes qui feront une différence dans la vie d autrui. Que ce soit par la participation à des événements de collecte de fonds, des visites impromptues dans les hôpitaux ou dans des centres communautaires, chacun tient à contribuer à sa manière au mieuxêtre de la communauté. Aider les gens a permis à ces hommes de développer des qualités de grands coéquipiers. Et ils sont aujourd hui de grands ambassadeurs parce qu ils continuent à aider les autres. page 1 of 7

2 PARTIE A : Que sont de bons traits de caractère et de sens civique DIRECTIVES POUR L ENSEIGNANT : donnez cinq minutes aux élèves pour lire cette page afin d en discuter par la suite en classe pendant cinq à sept minutes. Afin de susciter leur intérêt, expliquez le lien entre cette lecture et le module sur lequel ils auront à travailler. Que sont de bons traits de caractère et de sens civique Respect Je suis poli, courtois et attentif. Je fais attention à moi et aux autres. Je traite les autres avec dignité et je respecte leurs droits. Je protège les biens matériels et l environnement. Responsabilité Je suis responsable de mes actes, de mes pensées et de ma façon de parler. J assume les conséquences de mes choix. J admets mes erreurs et m efforce de les corriger. Les gens peuvent compter sur moi pour honorer mes engagements. Je participe activement au bien de la population. Honnêteté Je suis sincère, honnête et fiable. Intégrité Mon comportement est conforme à l éthique et honorable, même lorsque je suis seul. Je suis sincère et mes actions correspondent toujours à mes pensées. Empathie Je respecte les sentiments des autres. Je cherche à comprendre les autres afin de bien saisir leurs opinions. J écoute et prends leurs points de vue en considération, même si je ne suis pas d accord. J agis avec gentillesse et compassion. Équité Je suis sensible aux besoins des autres. J inclus les autres et j apprécie leur individualité. J accueille la diversité. Je traite les gens avec dignité et considération, de la même façon dont je voudrais être traité. Je rassemble le plus d informations possible afin de prendre une décision qui est juste. Initiative Je suis empressé de passer à l action sans qu on me le demande. Je saisis les opportunités et j entreprends de plein gré les étapes pour atteindre un objectif. Persévérance Je termine ce que j ai commencé, même si c est difficile. Je ne me décourage pas devant les défis ou les obstacles. J exécute toutes mes tâches et devoirs au meilleur de mes habiletés. Courage Je fais face aux défis. Je m exprime même si mes réflexions peuvent ne pas être populaires. Je demande de l aide quand j en ai besoin. Je reconnais les risques et dangers et je ne cours pas de risques inutilement dans le seul but de plaire aux autres. Optimisme J ai une attitude positive. Je considère les défis comme des opportunités. Je pense, je m exprime et j agis dans le but d obtenir un monde meilleur. J entrevois le futur avec espoir. page 2 of 7

3 PARTIE B : questions de compréhension de texte 1. Décris, dans tes propres mots, ce que signifie d être un ambassadeur. 2. Indique le nom des ambassadeurs des Canadiens de Montréal mentionnés dans le texte et dresse une liste sous forme de phrases des actions qui soulignent leurs bonnes actions. 3. Dresse une liste de certains traits de caractère d un ambassadeur. 4. Pour être un ambassadeur, il faut être un bon citoyen et un membre actif dans la communauté. Te considères-tu comme un bon citoyen? Explique (ou si ce n est pas le cas, indique pourquoi). 5. Décris une situation que tu as vécue, à laquelle tu as participé ou que tu as menée, à l intérieur ou à l extérieur de l école, et qui a permis de démontrer tes qualités de bon citoyen. page 3 of 7

4 6. Réfléchis à ce que tu as appris au sujet des ambassadeurs et explique comment les jeunes peuvent faire preuve de sens civique? 7. Donne un exemple de ce que tu peux faire, en tant que génération de futurs dirigeants, pour enseigner aux autres la valeur du sens civique et de faire les bons choix dans la vie. page 4 of 7

5 DISCUSSION EN GROUPE Directives à l enseignant: Discutez du texte en classe avant de commencer le travail écrit afin de réfléchir sur la signification du texte à l aide des questions de compréhension. Demandez aux élèves de partager leurs réponses et idées sur ce qu est un bon citoyen et sur la façon de contribuer positivement au bien de la communauté. TRAVAIL ÉCRIT INDIVIDUEL Directives à l enseignant : Au tableau ou à l aide d un projecteur, développez une liste des traits de caractère/valeurs d un ambassadeur que les élèves pourront utiliser lorsqu ils prépareront leur travail écrit. *Vous pouvez également donner un modèle aux élèves (une page avec des espaces vides pour écrire les idées) qu ils pourront compléter à mesure que vous les écrivez sur le tableau. Liste des traits de caractère pour vous aider à commencer : Joie Écoute Fiabilité Bienveillance Coopération Tolérance Gentillesse Compassion Sagesse Bonheur Inspiration Paix Responsabilité Gratitude Fidélité Prévenance Amour Compréhension Amitié Loyauté Bonne volonté page 5 of 7

6 Directives pour le travail écrit individuel de l élève : Choisis un trait de caractère que possède un ambassadeur et qui te décrit le mieux. Lorsque tu as choisi le trait de caractère, écris un paragraphe afin d expliquer de quelle façon ce choix correspond à ce que tu es en tant qu individu. *Assure-toi d inclure au moins une expérience personnelle qui va aider à expliquer ta pensée. Id ee principale ou phrase d introduction De tails relatifs a la phrase de d eveloppement De tails relatifs a la phrase de d eveloppement De tails relatifs a la phrase de d eveloppement Phrase de conclusion page 6 of 7

7 PARTIE C : LE PROJET EN CLASSE Ambassadeurs de l école Enseignez aux jeunes d aujourd hui à donner l exemple en créant un programme de mentorat comme le programme «partenaires de lecture». En collaboration avec les enseignants de votre école, tirez avantage de l approche d enseignement en équipe pour l enseignement de l éthique en favorisant le sens de direction, la coopération et les modèles de comportement privilégiés par le biais d une implication entre les cycles. Discutez avec les enseignants du premier cycle (choisissez des groupes d âge en fonction du cycle de votre classe et de l année) de la possibilité d allouer une période de temps spécifique chaque semaine afin de permettre aux élèves plus âgés de participer à des séances de lecture hebdomadaires avec les plus jeunes. Le processus de jumelage des étudiants plus âgés avec des plus jeunes permet à la fois de tisser des liens solides avec l école, les camarades et les amis. L influence des programmes de ce genre s est souvent avérée très positive pour assurer le succès académique de même que pour le développement socio-émotionnel et comportemental de toutes les personnes impliquées. page 7 of 7