Le programme d activités

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1 Le programme d activités SERVICE DE GARDE LA BOITE AUX JEUX ÉCOLE AUX QUATRE-VENTS 185, RUE SAINT-GÉRARD, SAINT-JEAN-SUR-RICHELIEU, QUÉBEC J2W 2L8 Nathalie Larivière, technicienne du service de garde Téléphone : poste 8199

2 Service de garde École Aux Quatre-Vents

3 Définition d un programme d activités Le programme d activités d un service de garde en milieu scolaire doit mettre l accent sur le plaisir, la détente et les loisirs tout en favorisant des activités stimulant le développement global des enfants. Toutefois, les besoins des enfants utilisateurs varient selon leur âge, le type de services offerts, les divers moments de la journée. Ces besoins varient aussi d un service de garde à l autre selon l environnement physique, social et culturel dans lequel vit l enfant. Référence: Guide pour l élaboration du programme d activités du service de garde en milieu scolaire.

4 La Mission du service de garde La mission du service de garde La Boîte aux jeux de l école Aux Quatre-vents est d assurer le bien-être et la sécurité des enfants ainsi que leur développement global par l élaboration d un programme d activités. Il est important pour nous de développer et de véhiculer les valeurs du service de garde dont : L autonomie, le respect et la persévérance. De prioriser l épanouissement des enfants en les plaçant au centre de leurs actions. Être à l écoute de leur besoins et intérêts, les stimuler et les accompagner dans leur choix en mettant à leur disposition différentes ressources.

5 Le courant pédagogique La pédagogie ouverte et informelle L enfant : Il possède des talents, habiletés multiples et différents à utiliser dans les interactions éducatives. L éducateur(trice) : Interventions variées selon les situations, privilégie l aménagement de l environnement pour favoriser les apprentissages à des objectifs larges et ouverts, utilise aussi des talents et habiletés. Les apprentissages : Les 3 E en interactions (Enfant/Environnement/Educateur/ trice) Le programme : L enfant fait des choix, participe à l aménagement du temps et de l espace, interventions des différents champs disciplinaires, pédagogie interventionniste dans la responsabilisation. Les objectifs : Différents d un enfant à l autre Les valeurs : Autonomie, démocratie participative, différenciation Document fait par : Monia Dubé Formatrice et conception du: *Programme d activités, clé en main! * Définitions des 4 courants pédagogiques Inspiré du document de Claude Paquette

6 Les orientations générales Social et ludique Au service de garde, nous privilégions un programme d activités du type social et développons la curiosité face au monde qui entoure l enfant. Il est un complément de l école parce qu il permet de consolider de nouveaux apprentissages. Le service de garde est axé sur les relations interpersonnelles ainsi que le jeu ce qui favorise le développement global de l enfant et plusieurs autres connaissances tout en s amusant.

7 Le développement global de l enfant Développement cognitif Développement affectif Développement psychomoteur Le développement global Développement moral Développement social

8 Les 5 aspects du développement Cognitif Psychomoteur Habileté logique Créativité Langage Connaissance Compréhension du monde Réflexion Raisonnement Questionnement Expérimentation Communication Motricité global Motricité fine Latéralité Schéma corporel Organisation Temporel et sens Rythmique Organisation spatiale Organisation perceptive Habileté et capacité physique (force, endurance, souplesse, agilité) Source:

9 Les 5 aspects du développement Social Moral Conscience des autres ou empathie Relations avec les pairs Relations avec l adulte Sens des responsabilités Conception du bien et du mal Acceptation des différence Intégration des règles et des valeurs Résistances aux tentations Affectif L aveux de culpabilité Acceptation de la responsabilité Confiance (estime de soi) Autonomie Expression des besoins et sentiments Source:

10 Historique du service de garde Date: Au mois d août 1997 L école existe depuis 1984 et le service de garde depuis Au tout début, le service de garde était ouvert pour les périodes du matin et après les classes. Depuis septembre 2001 le service du midi est offert. L école compte environ 530 enfants dont 230 réguliers et environ 60 sporadiques. Le service de garde est offert de la maternelle à la 6 ème année.

11 Historique du service de garde Situé à proximité de: Clientèle Parcs de la ville La bibliothèque municipale Garderies Écoles primaires et secondaire Environ 230 enfants inscrits de façon régulières et 60 de façon sporadiques CLSC Résidences de personnes âgées Caserne de pompiers Piste cyclable Le service de garde est situé à Saint-Jean-sur-Richelieu.

12 Horaire du service de garde Horaire Matin: 6h45 à 8h50 Midi: 11h40 à 13h05 Après les classes: 15h15 à 18h15 * À noter que les horaires peuvent changer chaque année scolaire selon l horaire de l école.

13 Besoins des enfants de 4 à 6 ans Besoins généraux Bouger Acquérir de bonnes habitudes de vie Évoluer dans un environnement prévisible souple et ouvert, stable et cohérent Besoin d amour et de se sentir valorisé D appartenance à un groupe Développer des habiletés sociales Besoins spécifiques Développer l équilibre, de course, de coordination et de motricité fine Besoin d être situé dans le temps Besoin d explication et de confirmation des consignes de façon répétitive Activités de courte durée Besoin qu on l aide à prendre conscience des besoins des autres Besoin de communiquer et de poser des questions Besoin de contact visuel et de modèle

14 Besoins des enfants de 7-8 ans Besoins Jeux imaginaires Jeux libres D appartenances Jeux physique faisant appel à des activités plus complexes De concrétiser son action( en s identifiant à des personnages, de créer, de mettre en action ce qu il imagine) D avoir des amis de son sexe pour confirmer son identité social D apprendre et de reproduire le rôle des gars et des filles en société De jeux de coopération Découvrir le comment des choses De prendre conscience de ses erreurs

15 Besoins des enfants de 9 à 12ans Besoins Sport d équipe, de développer des stratégies et des techniques D être consulter et d établir un contrat d activités adapté Un immense besoin de vie de groupe, activités en groupe De vivre des occasions de coopération et de tolérance D avoir plus d autonomie et de responsabilités De respecter les règles et un grand sens de la justice De marge de liberté De se dépasser: besoin d initiative, poursuivre des objectifs personnel et s engager De vivre des activités plus compliquer où les défis sont plus sophistiquées leur permettant d acquérir de nouvelles techniques et compétences

16 Nos partenaires. Les parents, le conseil d établissement Les concierges La secrétaire de notre école Tous les enseignants et enseignantes Les spécialistes, psycho-éducatrice, orthopédagogue, technicienne en éducation spécialisé, travailleuse sociale, l infirmière scolaire, les formatrice, l ASGEMSQ, les policiers, brigadiers La communauté, CLSC, les loisirs de la ville Service de cafétéria La directrice de l école, la direction adjointe, La CSDHR

17 Les ressources physiques. Accès aux classes Local service de garde (cafétéria) Cafétéria Local arts-plastiques Local de bibliothèque Gymnase Cour extérieure de l école Entrepôt pour le bricolage et autres

18 Les ressources matérielles. Ordinateurs Matériel du gymnase Matériels variés de bricolage Radio émetteur-récepteur Télévision Téléphone-répondeur Chandails pour sorties Livres spécialisés Babillard d informations Trousse de premiers soins

19 Les Activités.par groupe d âge Thématiques Sorties Activités communautaires Projets court terme Projets long terme Journées pédagogiques Transitions Jeux libres Dirigées Routines Période de devoirs de 30 minutes **Les activités doivent aussi répondre aux besoins et intérêts des enfants.**

20 Les principales valeurs privilégiées Le respect L autonomie La persévérance

21 Le respect Sentiment qui traite quelqu un ou quelqu un ou quelque chose avec égard, à ne pas porter atteinte à quelque chose ou quelqu un. Source: Le petit Larousse 2002 Objectifs Respect des autres/soi Objectifs Respect de l environnement Moyens Développer des liens avec les autres Développer l écoute Outils de résolutions de conflits Système d émulation pour encourager les bonnes actions Moyens Renforcement du sentiment d appartenance(nom de groupe) Outils pour les gestes de réparation Moyens Respecter le matériel par des consignes Recycler, compost Sensibiliser à la consommation de l eau Récupérer les matériaux de bricolage

22 L autonomie Rendre l enfant capable d indépendance, lui donner la possibilité de décider par lui-même. Source: Le petit Larousse Objectifs Rendre l enfant capable de régler ses conflits par lui-même Objectifs Favoriser la responsabilisation de leurs actions Moyens Développer des outils de résolution de conflits Trouver des moyens afin d aider l enfant à réfléchir par lui-même et à reconnaître les différentes émotions ressenties(colère tristesse ) Moyens Trouver des méthodes entrainantes et valorisantes afin que l enfant soit autonome dans ses besoins personnels(habillement, soins d hygiène, rangement ) Système de renforcement Moyens Accepter et collaborer aux projet de l enfant Apprendre l entraide aux enfants dans les jeux de motricité de travaux pratiques Valoriser les petites et grandes réussites

23 La Persévérance Ténacité et constance Source: Le petit Larousse 2002 Objectifs Réaliser un projet Objectifs Atteindre un but Moyens Encourager et souligner les bons coups Faire vivre aux enfant des projets réalistes (vivre des réussites) Par le biais d histoire vécu, de documentaire Guider les enfants dans leurs choix de projets selon leur intérêts et ouverture à l inconnu) Moyens Encourager la persévérance avec des mots, des exemples Encourager la constance dans les efforts physiques ou autres Développer l encouragement par les pairs

24 Organisation Structuration des lieux Accès aux différents locaux Gymnase Service de garde( CAFÉTÉRIA) Art plastique Service de garde Musique Bibliothèque Salon du personnel Structuration du temps Une routine bien établi par groupe est faite et révisée au moins deux fois par année ou aux besoins La période des dîners est divisée en deux parties pour obtenir un meilleur encadrement et une certaine tranquilité. Structuration des activités Planification par thématique Grille de rotation des locaux Journées pédagogiques maison et sorties Activités en lien avec l école Période de devoirs (30 minutes) Communication et la participation avec les parents Infos-parents Babillard à l entrée du service de garde Boîtes aux lettres Régie interne

25 Plan de la cour d école

26 Répartition des terrains extérieurs

27 Membres du comité de la conception du programme d activités Équipe du service de garde ÉDUCATRICES : Marie-Copnstance Rouleau Rachelle Foisy Jacinthe Raymond Sylvie St-Pierre Danielle Gagnon Francine higgins Ginette Despatie Linda Brisson Annie-France Guay Nathalie Marion Sylvie Leduc ÉDUCATRICE CLASSE PRINCIPALE: Dominique Beaudoin TECHNICIENNE: Nathalie Larivière Monia Dubé Formatrice et conception du: *Programme d activités, clé en main!*

28 Merci! Date de conception du Programme d activités: mois de septembre et octobre 2010 Le programme d activités, clé en main a été fait en collaboration avec l équipe du service de garde de l école Aux Quatre-vents et la technicienne-responsable Nathalie Larivière Conception du document power point par: Monia Dubé Formatrice et conception du :*Programme d activités, clé en main!*