Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D ENSEIGNEMENT

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Marcel Boulet
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Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D ENSEIGNEMENT INTITULE DE L UNITE D ENSEIGNEMENT : Soins infirmiers y compris spécialités I (Exercer son jugement clinique et

option : / Implantation : Campus Erasme Téléphone secrétariat : 02/560.28.11.

1 Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D ENSEIGNEMENT INTITULE DE L UNITE D ENSEIGNEMENT : Soins infirmiers y compris spécialités I (Exercer son jugement clinique et réaliser des prestations de soins 1) Catégorie : Paramédicale Section / Spécialisation : Soins infirmiers / SIAMU (Soins intensifs et aide médicale urgente) CODE : UE 2-2 Sous-section / Finalité / option : / Implantation : Campus Erasme Téléphone secrétariat : 02/ Cycle : Unité(s) d enseignement pré-requise(s) : 1 2 Bloc d études : 1 er Bloc Situation dans la formation : 1 er quadrimestre 2 ème quadrimestre Niveau du cadre européen des certifications : Unité(s) d enseignement co-requise(s) : Volume horaire : 62h Nombre de crédits ECTS: 3 ECTS (avec une pondération de 1) Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire Langue d enseignement : Français Langue d évaluation : Français Responsable(s) de l UE : Titulaire(s) des Activités d Apprentissage : Mme Dufrasne Mmes Dufrasne et Dogan Mme Jacquet Mme Stevens M. Lorge CONTRIBUTION AU PROFIL D ENSEIGNEMENT : En regard de l ensemble du programme de formation, l UE contribue au développement des compétences et capacités suivantes : Compétences : C2. Exercer son jugement clinique C4. Réaliser les prestations de soins C3. Etablir une communication et une collaboration professionnelles C1. S engager dans un développement personnel et professionnel Capacités : Niveau 6 Niveau 7 C2.1 Recueillir les données C2.2 Identifier les problèmes C2.3 Fixer des objectifs C2.4 Choisir les interventions de soins C2.5 Planifier les interventions C2.6 Evaluer les résultats des interventions C4.1 Réaliser les prestations de soins autonomes, prescrites et/ou confiées C4.2 Participer à la gestion des ressources matérielles C3.4 Transmettre les informations orales et écrites C1.1 Développer son projet professionnel

2 ACQUIS D APPRENTISSAGE SPECIFIQUES Au terme de l UE, l étudiant sera capable : - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patients hospitalisés en soins intensifs - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice d enfant en situation d urgence - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patiente souffrant d affections gynécologiques et/ou obstétricales en situation d urgence - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patients présentant un trouble psychiatrique Pour l activité d apprentissage, l étudiant sera capable : médecine et chirurgie (SI partie 2) - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patient présentant une affection cardiaque et/ou hépatique grave - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice d un patient transplanté - de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice d un patient en mort cérébrale travaux dirigés Au départ d une situation clinique complexe : - d identifier les problèmes et les complications potentielles - de proposer des interventions de soins infirmiers laboratoires cliniques - de visualiser les prestations techniques de soins infirmiers liées à la présence d une ECMO - de réaliser et d interpréter un ECG pédiatrie - d expliquer les caractéristiques anatomiques, physiologiques et psychologiques selon l âge et leur impact sur la prise en charge globale des enfants et des familles - d expliquer les particularités des interventions de soins infirmiers relatives à l hémodynamique, à la respiration et aux prélèvements de sang chez l enfant - d expliquer les méthodes d administration de solutés, drogues et médicaments - de réaliser une RCP du bébé et de l enfant gynécologie et obstétrique - de démontrer une connaissance des gestes d urgence à pratiquer lors d un accouchement inopiné - de reconnaître les urgences obstétricales - de reconnaître les problèmes urgents du post-partum - d expliquer le rôle de l'infirmier(e) lors de l accueil d une patiente victime de viol psychiatrie - d expliquer les principales pathologies psychiatriques - de poser un diagnostic infirmier différentiel en psychiatrie - d identifier les besoins des patients psychiatriques afin d optimaliser leur accueil

3 CONTENU SYNTHETIQUE Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence: médecine et chirurgie (SI partie 2) Mme Dufrasne (18h) - Donneur d'organes et dons d'organes - Stimulation cardiaque - ECMO - Assistances cardiaques - Opéré cardiaque - Transplantations: cœur - poumon - foie - Patient cirrhotique Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence: travaux dirigés Mmes Dufrasne et Dogan (4h) - Analyse de situations cliniques intégrant les notions vues dans le cadre du cours de Soins infirmiers en soins intensifs : médecine et chirurgie (partie 2) Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence: laboratoires cliniques Mme Dufrasne (4h) - ECMO - ECG pédiatrie Mme Jacquet (16h) - Accueil des enfants et leur famille aux urgences pédiatriques - Le tri aux urgences pédiatriques - Evaluation d un enfant malade - Evaluation ABCD rapide de l enfant gravement malade - Prise en charge de l enfant malade : principe ABCDE - Prise en charge de l enfant algique - Réanimation médicalisée - Vécu de l enfant et sa famille dans un contexte d urgence et de soins intensifs - RCP bébé et enfant gynécologie Mme Stevens (10h) - L accouchement inopiné - Surveillance post-partum à l USI - Pathologies du post-partum tardif - Urgences gynéco-obstétricales chez la femme enceinte - Accueil aux urgences de la femme victime de viol psychiatrie M. Lorge (10h) - Santé mentale et psychiatrie - Les pathologies psychiatriques : les psychoses et névroses, le D.S.M. - L urgence psychiatrique et la crise - La psychiatrie aux urgences : modes d arrivée, justice et forces de l ordre, le suicide, la maltraitance, l éthylisme et la toxicomanie, la personne âgée, les médicaments - Les soins infirmiers psychiatriques METHODES D APPRENTISSAGE Exposés Apprentissage par situation infirmière clinique Exercices Simulation procédurale Visite

4 Travaux de groupe Exploitation de vidéos SUPPORTS DE COURS Support Obligatoire En ligne médecine et chirurgie (SI partie 2) travaux dirigés laboratoires cliniques pédiatrie gynécologie psychiatrie MODALITES D EVALUATION Type d évaluation : Evaluation spécifique de l unité d enseignement : Un jury propre à l'ue décide de la réussite de l unité d enseignement sur base des conditions suivantes : - Pour une UE comportant n activités d apprentissage dont les notes sont toutes supérieures ou égales à 10/20 :!!!!!!!! N UE =!!!!!! N i = note de l activité d apprentissage i ; C i = coefficient de pondération de l activité d apprentissage i - Si la note d une activité d apprentissage est inférieure à 10/20, alors la note de l UE sera celle de l activité d apprentissage la plus basse. Toute activité d apprentissage non présentée par l étudiant entraînera l annulation de l octroi des crédits de l unité d enseignement concernée. Evaluation des activités d apprentissage avec pondération : - médecine et chirurgie (partie 2) Examen écrit Coefficient 2 - travaux dirigés évalué - laboratoires cliniques évalué - pédiatrie Examen oral - gynécologie - Examen écrit - psychiatrie Examen oral

5 SOURCES DOCUMENTAIRES Utilisées par l enseignant : Voir notes de cours Proposées à l appui du travail personnel de l étudiant : Ball, Jane W, Ruth McGillis Bindler, Kim Ostiguy, Karine Richer, and Isabelle Taillefer. Soins infirmiers en pédiatrie. Saint-Laurent (Québec): ERPI, European Resuscitation Council, Dominique Biarent, Robert Bingham, Souhail Alouini, and e.a. European paediatric life support: ERC guidelines 2010 edition. Edegem: ERC, Flécher, Erwan, Philippe Seguin, and Jean-Philippe Verhoye. ECLS et ECMO guide pratique. Paris; New York: Springer, Urden, Linda Diann, Kathleen M Stacy, and Julie Houle. Soins critiques. Les Editions de la Cheneliere., Lansac, Jacques and al. Obstétrique pour le praticien. London: Elsevier Health Sciences France, Zucker, Danièle. Dossier viol. Revue infimag, N 7, avril-mai 2004, Namur, Belgique.

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