Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université Grenoble 1 Joseph Fourier

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1 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université Grenoble 1 Joseph Fourier Juillet 2010

2 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université Grenoble 1 Joseph Fourier Juillet 2010

3 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : GRENOBLE Établissement : Université Grenoble 1 - Joseph Fourier Demande n S Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Ingénierie, traçabilité, développement durable Présentation de la mention L objectif de cette mention «Ingénierie, traçabilité, développement durable» (ITDD), purement professionnelle, est de former des ingénieurs et cadres pour répondre à des besoins industriels dans les domaines de la gestion de l énergie nucléaire et de l environnement industriel. Elle est portée par l Université Grenoble 1 Joseph Fourier (UJF) et parfaitement adossée au monde socio-économique. Elle se compose de quatre spécialités, les thématiques sont claires et bien regroupées : GeDéRa : Gestion scientifique et technologique des déchets radioactifs ; ADIN : Assainissement d installations nucléaires ; SN : Sureté nucléaire ; GEI : Gestion de l environnement industriel. Avis condensé Avis global : Ce master purement professionnel, dont les orientations sont plus technologiques que scientifiques, est une formation créée pour répondre à des besoins industriels et former des cadres dans les domaines de la gestion de l énergie nucléaire et de l environnement industriel. Cette offre de formation est excellente et se trouve être en parfaite adéquation avec la situation socio-économique locale et nationale. Il existe des liens très étroits avec les partenaires industriels locaux et nationaux (Commissariat à l Energie Atomique - CEA) et les résultats en termes d emplois sont remarquables. Points forts : La formation très professionnalisante (100% dans les spécialités nucléaires). L offre de formation bien ciblée thématiquement et sans recouvrement avec les formations d ingénieurs locales. Les liens très étroits avec les partenaires industriels locaux et nationaux. Le flux d étudiants en constante augmentation. Le taux de réussite excellent. La mise en place de l apprentissage par alternance depuis la rentrée Points faibles : La spécialité «GEI» dont le taux d insertion sur un emploi à durée indéterminée est de 60% à 12 mois. Le manque d enseignements transversaux. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A+ 1

4 Recommandation pour l établissement : Il conviendrait d essayer d améliorer les enseignements transversaux. L ouverture de la spécialité «GEI» aux étudiants sans statut salarié devrait contribuer à améliorer le taux d insertion professionnelle en CDI qui semble un peu faible. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : La mention de master «ITDD» a été spécifiquement créée pour répondre à des besoins industriels et former des cadres (ingénieurs spécialisés) dans les domaines de la gestion de l énergie nucléaire et de l environnement industriel. Pour des raisons conjoncturelles évidentes, la demande de diplômes (estimée à 1200 par an sur dix ans, selon les rédacteurs, et qui est à comparer avec 300 diplômés par an actuellement) dans ces spécialités explose, rendant ces formations très professionnalisantes. De plus, le site grenoblois est reconnu comme étant l un des pôles majeurs de formation dans le domaine du nucléaire. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Cette formation s insère parfaitement au sein de l UJF et s adosse sur deux écoles doctorales : «Physique» et «Terre, univers, environnement» (TUE). Les trois spécialités («GeDéRa», «ADIN», «SN») sont adossées au Laboratoire de Physique Subatomique et de Cosmologie (LPSC). La spécialité «GEI» est adossée à la plateforme ECOMETRIX spécialisée dans la métrologie des polluants de type composés organiques volatils. Au niveau régional ou national, on retrouve un certain nombre de formations dans le domaine de l environnement industriel mais sans recouvrements notables avec l offre de la mention «ITDD». On note enfin une co-habilitation avec l Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires (INSTN) pour deux des quatre spécialités («GeDéRa» et «ADIN»). L adossement aux milieux socio-professionnels est très important. En effet, pour les spécialités «GeDéRa», «ADIN» et «SN», plusieurs partenaires industriels ont participé à la conception de la maquette formation et ont fourni des enseignements spécialisés (domaines très pointus qu il est impossible de trouver dans le monde universitaire ; ils ont proposé de nombreux stages et permis de visiter les sites industriels les plus représentatifs des métiers visés. Ces partenaires sont : Le CEA par le biais de l INSTN, Le Centre d Ingénierie de la Déconstruction et de l Environnement (CIDEN) d EDF, l Institut de Radioprotection et de Sûreté Nucléaire (IRSN), ONET Technologies (qui regroupe ONECTRA, SOGEDEC, COMEX NUCLEAIRE, TECHMAN INDUSTRIE), AREVA (AREVA NC, AREVA TA, AREVA SGN) ainsi que l Agence Nationale pour la gestion des Déchets RAdioactifs (ANDRA) et l Autorité de Sûreté Nucléaire. Pour la spécialité «GEI», une dizaine d entreprises (régionales et nationales) sont partenaires (SCHNEIDER ELECTRIC, STMicroelectronics ). L ouverture à l international est difficile dans le cadre d une formation en alternance. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Les étudiants de la deuxième année de master (M2) sont principalement issus de la première année de master (M1) «ITDD» et d autres M1 nationaux (dont UJF). Le passage du M1 au M2 se fait donc naturellement. Il y a un stage de quatre à six mois en entreprise à la fin du M1 et le M2 se déroulant en alternance on a 18 semaines à l université et 34 semaines en entreprise. Il y a une forte mutualisation pour les trois spécialités «GeDéRa», «ADIN» et «SN» mais il n y en a pas pour la spécialité «GEI». Il existe un partenariat avec Grenoble INP au niveau de la plateforme expérimentale physique nucléaire du LPSC. Le responsable de la formation ainsi que les responsables de spécialité et les 10 enseignants de l UJF sont tous des spécialistes du domaine. On note une centaine d intervenants extérieurs pour les trois spécialités «GeDéRa», «ADIN» et «SN» et 13 pour la spécialité «GEI». Un conseil de perfectionnement a été mis en place à la rentrée 2009 ; il est constitué d une dizaine de membres et siège deux fois par an. 2

5 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Environ 40% des étudiants viennent de la région Rhône-Alpes et le reste du recrutement est national. Le nombre d étudiants étrangers est marginal. Il y avait 36 étudiants à l ouverture du M1 en 2008, et 41 en Au niveau M2, il y a 71 étudiants en alternance pour la rentrée On note une progression constante du flux d étudiants depuis cinq ans. Le taux de réussite approche les 100% en M1 et en M2. Un résultat remarquable est l excellente employabilité des diplômés des spécialités «ADIN», «SN» et «GeDéRa». Cependant, pour la spécialité «GEI», environ 60% des étudiants trouvent un emploi stable à 12 mois. La modification de la spécialité «GEI» va permettre à ce M2 professionnel d être désormais uniquement proposé en contrat d alternance (apprentissage et professionnalisation). Cela devrait améliorer la situation de cette spécialité un peu en retrait par rapport aux trois autres. 3

6 Avis par spécialité Gestion scientifique et technologique des déchets radioactifs (GeDéRa) Avis : Cette spécialité offre une formation dans la «Gestion scientifique et technologique des déchets radioactifs». Elle forme des ingénieurs qui travailleront sur des centres de production d énergie nucléaire, des usines de production ou de retraitement de combustibles nucléaires en fonctionnement ou en démantèlement. C est une très bonne formation professionnalisante qui bénéficie d un excellent réseau d intervenants et de partenaires industriels et qui est en parfaite adéquation avec la demande et la situation socio-économique. On retrouve des caractéristiques similaires pour les trois spécialités «GeDéra», «ADIN» et «SN». Points forts : La demande de diplômés dans ce domaine est très importante. Le temps de recherche d emploi est très faible (moins d un mois). L excellent réseau d intervenants et de partenaires industriels. Le recrutement national (en M2, les 2/3 des étudiants ne viennent pas de l UJF). La co-habilitation avec l INSTN. La forte mutualisation des unités d enseignement (UE) avec les autres spécialités «ADIN» et «SN». L adéquation du cursus avec la demande. Points faibles : Le manque d enseignements transversaux. Des cours d anglais mais absence d enseignements donnés en anglais. Recommandation pour l établissement : C est une très bonne formation bien insérée dans le milieu industriel, il conviendrait cependant de veiller à renforcer les enseignements transversaux permettant d améliorer l adaptabilité des diplômés. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Assainissement d installations nucléaires (ADIN) Avis : Cette spécialité forme des ingénieurs spécialisés dans le démantèlement et l assainissement d installations nucléaires anciennes. Cette très bonne formation professionnalisante, pertinente et parfaitement finalisée compte tenu des métiers visés, bénéficie d un excellent réseau d intervenants et de partenaires industriels et est en parfaite adéquation avec la demande et la situation socio-économique. On retrouve des caractéristiques similaires pour les trois spécialités «GeDéra», «ADIN» et «SN». Points forts : La demande de diplômés dans ce domaine est très importante. Le temps de recherche d emploi est très faible (moins d un mois). Le réseau d intervenants et de partenaires industriels est excellent. Le recrutement est national (en M2, les 2/3 des étudiants ne viennent pas de l UJF). La spécialité est co-habilitée avec l INSTN. La mutualisation des UE avec les autres spécialités «GeDéRa» et «SN» est forte. Le cursus est en adéquation avec la demande. 4

7 Points faibles : Le manque d enseignements transversaux. Des cours d anglais mais pas d enseignements donnés en anglais. Recommandation pour l établissement : Cette très bonne formation est bien insérée dans le milieu industriel, il conviendrait cependant de veiller à renforcer les enseignements transversaux. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Sureté nucléaire (SN) Avis : Cette spécialité forme des ingénieurs en sûreté nucléaire pour les phases de conception, d exploitation ou de dé-mantèlement des installations nucléaires. Il s agit d une très bonne formation professionnalisante, pertinente et parfaitement finalisée compte tenu des métiers visés. Elle bénéficie d un excellent réseau d intervenants et de partenaires industriels et qui est en parfaite adéquation avec la demande et la situation socio-économique. On retrouve des caractéristiques similaires pour les trois spécialités «GeDéra», «ADIN» et «SN». Points forts : La forte demande de diplômés dans ce domaine. Le temps de recherche d emploi très faible (moins d un mois). L excellent réseau d intervenants et de partenaires industriels. La forte mutualisation des UE avec les autres spécialités «ADIN» et «GeDéRa». L adéquation du cursus avec la demande. Points faibles : Le manque d enseignements transversaux. Des cours d anglais mais pas d enseignements donnés en anglais. Peut être un peu trop d optimisme dans les flux à venir. Recommandation pour l établissement : La formation est très bonne et bien insérée dans le milieu industriel, il faudrait cependant veiller à renforcer les enseignements transversaux. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Gestion de l environnement industriel (GEI) Avis : Cette spécialité forme des ingénieurs et des responsables de services environnement et sécurité de tous les secteurs industriels. C est une formation transdisciplinaire dont 50% de l enseignement est non scientifique. Elle est pertinente et répond à une forte demande locale et nationale. Points forts : La formation est en adéquation avec la demande et la situation socio-économique. La demande de diplômés dans ce domaine est importante. Le recrutement national, régional et local (en M2, les 30 à 50% des étudiants ne viennent pas de l UJF). La bonne implication des partenaires industriels (mais plus faible que dans les autres spécialités). Point faible : Le taux d insertion relativement faible (60% des étudiants trouvent un emploi stable à 12 mois). Le faible nombre d intervenants industriels. 5

8 Recommandations pour l établissement : Des efforts pourraient être faits pour améliorer l insertion professionnelle et le nombre d intervenants industriels. Une co-habilitation avec d autres établissements serait aussi souhaitable. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 6

9 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : GRENOBLE Établissement : Université Grenoble 1 - Joseph Fourier Demande n S Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Chimie et procédés Présentation de la mention La mention «Chimie et procédés» est issue du rapprochement de l ancien IUP «Génie des systèmes industriels» (GSI) et des autres formations de l UFR de Chimie. Les deux majeures «Chimie du vivant» et «Génie des procédés» visent à une meilleure cohérence d ensemble, d une part en poursuivant la professionnalisation des parcours de chimie et d autre part en resserrant l offre de formation. Cette mention comporte deux majeures en première année de master (M1). La majeure «Génie des procédés» débouche pour la deuxième année de master (M2) sur la spécialité «Génie des procédés» (GdP). Celle-ci se décline en trois parcours professionnels : «Procédés chimiques et traitement des effluents chimiques» (PCTE), «Formulation, analyse et contrôle» (FAC) et «Génie énergétique et thermique» (GET). La majeure «Chimie du vivant» débouche sur trois spécialités de M2 : «Synthèse organique pour les industries pharmaceutiques et agrochimiques» (SOPIA) avec un parcours «recherche» et un parcours professionnel ; «Chimie bio-organique et bio-inorganique» (CBOBI) avec un parcours «recherche» ; «Polymères pour technologies avancées» (PTA) avec un parcours professionnel et un parcours «recherche» en anglais sur deux ans intitulé «Master in chemistry». Avis condensé Avis global : Cette formation s inscrit dans le cadre des compétences spécifiques et de haut niveau de l environnement recherche, haute technologie et centres techniques du pôle grenoblois et de la région Rhône-Alpes. Elle s inscrit dans la politique scientifique de l Université Grenoble 1 Joseph Fourier (UJF), et plus généralement celle de la région. En effet, cette mention regroupe l ensemble des enseignements de la chimie organique et du génie des procédés. Les intervenants, les laboratoires supports et les écoles doctorales d appartenance sont reconnus. Il y a une bonne implication des industriels. Points forts : Le bon adossement des spécialités «recherche» aux laboratoires grenoblois, aux écoles doctorales, aux pôles, centres techniques, clusters, industries. La bonne implication des enseignants-chercheurs et des chercheurs. Le bon adossement des spécialités professionnelles au monde industriel. 1

10 Le réseau international (interactions avec les universités indiennes), mise en place d un «Master in chemistry». L auto-évaluation partielle mais explicite. Points faibles : Les mutualisations et les recrutements à l international sont faibles par rapport à d autres mentions de master en sciences de l académie. Les informations sur le devenir des étudiants manquent de précision pour les spécialités autres que «GdP» ou «PTA» (spécialités professionnelles). Les deux majeures de cette mention («Génie des procédés» et «Chimie du vivant») sont complètement déconnectées. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Compléter les fiches individuelles des intervenants. Si des passerelles sont possibles, apporter plus de visibilité au schéma majeures / spécialités professionnelles et «recherche» / parcours / passerelles, dont l entrée en M2 hors UJF, départ de M1 vers CAPES ou écoles. Donner l avis explicite des professionnels du bassin de recrutement visé. Regrouper les spécialités «SOIPA» et «CBOBI» en une seule spécialité avec parcours «recherche» et professionnel différenciés par leurs objectifs et ancrages aux laboratoires. Mettre sur pied un conseil de perfectionnement pour chaque spécialité. Suivre le flux d étudiants en spécialité «GdP» compte tenu de la création récente de cette spécialité. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : L objectif de cette mention est de former des étudiants ayant de bonnes connaissances théoriques et pratiques en chimie organique, bio-organique, bio-inorganique et en génie des procédés appliqué aux procédés industriels et aux problèmes environnementaux associés, énergétiques et formulation. Les spécialités sont orientées «recherche» ou «professionnel», sauf la spécialité «Chimie bio-organique et bio-inorganique», qui n est axée que sur la formation à la recherche et «Génie des procédés» qui est prioritairement professionnelle. L objectif est de permettre l acquisition des compétences nécessaires à une bonne intégration dans les secteurs d activités de l ingénierie des polymères (chimie et physico-chimie des polymères), des polymères à propriétés spécifiques, des matériaux ; de l ingénierie moléculaires et des biomolécules (protéines, acides nucléiques, sucres ) ; des procédés chimiques et de l industrie de l environnement, de la production, du transport, de l utilisation de l énergie et du génie climatique, de la transformation (pharmacie, cosmétique, peinture.). 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention regroupe l ensemble de la chimie moléculaire de l UJF, et l interface chimie-biologie et génie des procédés. La physico-chimie des matériaux est différenciée et est portée par les masters «Nanosciences nanotechnologies» et «Physique». La spécialité «GdP» de la mention a des liens forts avec l UFR de Mécanique. Le master est le débouché naturel des licences sous-jacentes ; une troisième année de licence (L3) spécifique conduit principalement en M1 à la majeure «Génie des procédés» de la mention puis à la spécialité M2 «GdP» (parcours très tubulaire). La mention a une bonne complémentarité avec les autres formations des établissements de la région (cohabilitation avec l Université de Savoie, partenariat avec l Université Lyon 1 - Claude Bernard). Elle s appuie directement sur les compétences des enseignants-chercheurs de plusieurs Laboratoires de l UJF et de l Université de Savoie (UdS). Les départements de chimie moléculaire, de pharmaco-chimie moléculaire, l Institut de biologie 2

11 structurale, etc. peuvent être cités. À l UdS, le Laboratoire des Matériaux Organiques à Propriétés Spécifiques (LMOPS) est partie prenante dans la spécialité «PTA». La spécialité «SOIPA» s appuie sur des laboratoires de recherche reconnus nationalement et internationalement. Les autres spécialités sont plus spécifiquement identifiées dans un contexte régional. L offre s inscrit dans les priorités régionales (clusters, pôle de compétitivité Lyon biopôle, AXELERA, projet Nanobio à Grenoble et aspects biotechnologiques et nanotechnologiques du projet Campus grenoblois). La formation dédiée aux polymères destinés aux applications liées aux énergies alternatives, à l environnement et au développement durable, est en étroite connexion avec les deux pôles de compétitivité, Plasturgie (Plastipolis) et Technologies Energies Nouvelles, Energies Renouvelables, Rhône-Alpes, Drôme, Isère, Savoie (TENERRDIS), et avec l Institut National de l Energie Solaire (INES). L adossement aux milieux socio-professionnels est explicite pour les spécialités professionnelles, en particulier de nombreux stages sont proposés en milieu industriel. Il apparaît aussi à travers les plateformes et les pôles de compétitivité. Les professionnels sont associés à la formation et au conseil de perfectionnement de la mention ; ils contribuent à l accueil de stagiaires, aux conférences, mais aussi à des projets pluridisciplinaires et à la conception d enseignements (en particulier pour le parcours «PTA professionnel»). L ensemble de l offre a été élaboré avec l appui d industriels, partenaires de longue date des spécialités à forte employabilité du «Génie des procédés» (ancien IUP) et de PTA «Polymères pour technologies avancées» (ancien DESS). La formation en «PTA» est en étroite relation avec les pôles de compétitivités régionaux (TENERRDIS et Plastipolis). Liens avec d autres établissements : IUT (départements chimie, thermique ), UFR de mécanique, de mathématiques, de biologie, de physique, de pharmacie La co-habilitation avec l UdS (spécifique pour «PTA») et le partenariat avec l Université Lyon 1 - Claude Bernard dont les enseignants appartiennent à l équipe pédagogique de la spécialité «SOIPA» est significative des liens pédagogiques régionaux avec d autres institutions. Ouverture internationale, diplômes internationaux : la proportion d étudiants partant à l étranger augmente, mais le flux d étudiants étrangers est faible. Sur les effectifs , on ne relève en effet que sept étudiants étrangers sur une promotion d une centaine d étudiants de M2. En , un parcours en anglais (chimie et vivant) a été mis en place. Des contacts spécifiques avec l Inde ont été développés et conduit au «Master in chemistry», avec des cours donnés par visioconférences et échangés avec les universités indiennes. L UJF est porteur du dossier TEMPUS : «International master in green chemical technologies» (Russie, Belarus, Ukraine) ; enfin une collaboration avec le Politecnico de Turin fonctionne pour la spécialité «PTA». 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Il n y a pas d indication sur les passerelles possibles permettant aux étudiants de changer ou adapter leur parcours. De 20 à 30% des cours, suivant les majeures et spécialités, sont disponibles sur le bureau virtuel, souvent accompagnés de documents annexes. Un objectif de plus de 50% des cours sur le bureau virtuel a été fixé pour la fin du prochain contrat. Les étudiants des parcours «recherche» effectuent généralement leurs stages dans des laboratoires de l UJF. Pour les parcours professionnels, au moins le stage de M2 doit être effectué en entreprise (24 semaines). La durée du stage est de 20 semaines minimum en laboratoire pour la spécialité «recherche». Des stages sont aussi prévus en M1, 12 semaines minimum (prolongeable l été) et des stages à l étranger sont possibles (15% des stages ont lieu à l étranger). Il existe une co-habilitation pour la spécialité «PTA» avec l Université de Savoie. Les enseignants de l UdS assurent de l ordre de 35% des enseignements de la spécialité «PTA» et participent à l équipe pédagogique. On note l existence d une formation transversale aux spécialités : «Langues et outils de l entreprise», de mutualisations d unités d enseignements (UE) entre spécialités de la mention et de mutualisations hors mention 3

12 «Chimie et procédés», majeure «Chimie et vivant» : M1 avec Nanosciences un UE et Biologie deux UE, spécialité «PAT», M2 avec Nanosciences une UE. Les intervenants sont principalement des enseignants-chercheurs ou chercheurs de l établissement Grenoble UJF, reconnus nationalement et internationalement dans le domaine enseigné. Pour les spécialités professionnelles («PTA» ou «GdP»), de nombreux intervenants industriels, démontrent la bonne visibilité et le bon adossement à la demande professionnelle. Sur les fiches individuelles jointes, on note la présence de cinq PR ou HDR, quatre maîtres de conférences (MCF), 19 professionnels de l entreprise ou de centres techniques, un extérieur Politecnico de Turin. Bien qu incomplète, cette information reste significative de l implication d intervenants HDR avec une bonne expérience d animation d équipe, de l implication des industriels et de l effort vers l international. Seule la spécialité «GdP» dispose actuellement d un conseil de perfectionnement ; les conseils de perfectionnement devraient être étendus à l ensemble des spécialités. Des jurys de diplômes et semestriels ont été mis en place ; ils sont constitués par trois personnes au minimum, dont le responsable de la mention et les membres de l équipe pédagogique concernée, le président est nommé parmi eux. Le bassin de recrutement est précisé pour la spécialité «GdP» (L3 GdP) mais sans donner les modalités. L évaluation des étudiants est fixée par le texte général du CEVU de l UJF. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le recrutement est très majoritairement local (90% des entrants). Sur l ensemble des étudiants de M1 (2009), 98 sont issus de l UJF, cinq de la Région Rhône-Alpes, huit de France, cinq de l étranger. En M2 (2009), 93 sont issus de l UJF, aucun de la région Rhône-Alpes, un de France, sept de l étrangers. Le flux d étudiants est globalement constant sur la période, sauf pour la spécialité «GdP» trop récente pour avoir une bonne visibilité. Flux constatés en : 116 étudiants en M1, 101 en M2 ; les flux sont croissants sur (40 en 2006), enfin une fidélisation des étudiants est à noter. Le taux de réussite est correct et croît sur les quatre dernières années (en moyenne 88% en M1 et 86% en M2). Les modifications apportées par rapport à l ancien quadriennal intègrent ces données. Les profils formés sont en adéquation avec la demande socio-économique. Une «commission d évaluation des formations et des enseignements» existe depuis 2000 et est animée par un enseignant-chercheur. Elle comprend des correspondants enseignants-chercheurs des composantes impliquées, des représentants étudiants élus, des enseignants du SUP (Service Universitaire de Pédagogie), des membres de l OFE (Observatoire des Formations et de Suivi des Etudiants) et du Vice-Président CEVU. Elle se réunit deux fois par an. Les résultats de ses enquêtes/évaluations sont publiés chaque année sur le site de l UJF. Aucun tableau ni aucune donnée cependant ne rapporte cette évaluation. Il n y a pas d analyse de suivi, sauf pour les travaux pratiques (TP) et les stages (évaluation plutôt positive). Il existe depuis 1988 un suivi à 6 mois, 12, 18 et 24 mois des diplômés à l UJF. En outre, un suivi à 30 mois et plus donne une bonne image de la pertinence d une formation, de son efficacité. Les résultats sont en ligne sur le site web de l université. Les résultats connus sont, pour «GdP» (taux de retour de réponses : 68%) : CDI 31%, CDD 50%, recherche d emploi 13%, poursuite d études 3%, autres 3% et pour «PTA» (taux de retour de réponses : 56%) : CDI/CDD 40%, recherche d emploi 20%, doctorat 40%. Ces résultats sont considérés comme satisfaisants compte tenu du contexte. 4

13 Avis par spécialité Génie des procédés (GdP) Avis : L objectif de la formation est de fournir aux étudiants des compétences scientifiques, générales et technologiques en génie des procédés, recouvrant les procédés industriels et les problèmes environnementaux associés (parcours «PCTE»), le génie énergétique et thermique («GET») et la formulation («FAC»). La finalité de cette spécialité est professionnelle. Elle a une bonne expérience dans les relations avec les entreprises (ancien GSI génie des systèmes industriels). Les professionnels interviennent de façon significative et sont acteurs à tous les niveaux de la formation. Le projet est bien actualisé suite à une bonne démarche d auto-évaluation. La spécialité est bien ancrée dans l ensemble de l offre de formation de la mention, elle bénéficie enfin d une solide expérience. Points forts : L adossement satisfaisant au monde professionnel. Le bon réseau professionnel stages/emplois et les possibilités de validation des acquis de l expérience (VAE). La forte implication des professionnels (extérieurs) dans l équipe pédagogique. La bonne articulation avec la licence L3 de la spécialité. La bonne adéquation formation/besoins industriels. La bonne implication des enseignants-chercheurs et des chercheurs. Point faible : L absence de formation en alternance ou continue. Recommandations pour l établissement : Compléter les fiches individuelles des intervenants. Etre attentif au flux d étudiants en raison de la restructuration récente de cette spécialité. Situer le parcours «GET» par rapport à la spécialité «Génie civil et infrastructure» de la mention «Mécanique énergétique et ingénierie» (MEI). Envisager la formation continue et concrétiser la démarche vers la formation par alternance. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Chimie et vivant/polymères pour technologies avancées (CV/PTA) Avis : Sur le plan pédagogique, les enseignements proposés visent à former les étudiants à une démarche de développement de nouveaux matériaux polymères à propriétés spécifiques incluant la conception, la synthèse, l élaboration et la mise en forme ainsi que les propriétés fonctionnelles (applications biomédicales et aux domaines des énergies alternatives, de l environnement et du développement durable). Sur le plan scientifique, l objectif est de donner aux étudiants, d une part, les bases indispensables de la science des polymères et d autre part de les former aux nouvelles voies de développement en matière de synthèse, d élaboration ou de caractérisation des polymères. On note une adéquation de la formation aux objectifs et une actualisation prenant en compte les besoins émergents en connexion avec les pôles de compétitivité Axelera, TENERRDIS et Plastipolis, la Fondation Nanosciences (Réseau Thématique de Recherche Avancée - RTRA) et Nanobiotechnologies. 5

14 Points forts : La seule formation spécifique sur les polymères à Grenoble-Chambéry. Une formation offrant de nombreux débouchés dans des secteurs variés grâce à son caractère pluridisciplinaire et appliqué. L ancrage «recherche» sur des laboratoires renommés. La forte implication des enseignants-chercheurs et des chercheurs. Le bon ancrage aux écoles doctorales. Points faibles : La gestion pédagogique de la formation qui est floue quant au suivi des stages, suivi des étudiants, communication et à la promotion de la formation à l'extérieur. L absence de cours donnés en anglais et de cours d anglais. Recommandations pour l établissement : Améliorer l implication des professionnels du secteur en s appuyant sur l ancrage industriel. Améliorer l ouverture sur la formation continue qui reste peu développée (deux étudiants professionnels sur quatre ans), il faudrait promouvoir ce volet pour les spécialités professionnalisantes. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Chimie et vivant/chimie bio-organique et bio-inorganique (CV/CBOBI) Avis : La spécialité «Chimie bio-organique et bio-inorganique» a pour objectif de donner aux étudiants les compétences scientifiques, techniques pour aborder les problématiques liées à l interface entre la chimie et le vivant : notions approfondies sur les biomolécules et leurs applications ; les méthodes d études physico-chimiques des interactions biomoléculaires, le rôle primordial des métaux dans les processus du vivant, pour la santé et dans l environnement ainsi qu en biocatalyse, avec une double compétence chimie/biologie. Le projet représente un fort enjeu pour les laboratoires, bien étayé scientifiquement. La formation est pertinente dans le contexte grenoblois mais manque encore de visibilité. Points forts : Le bon adossement à la recherche et à des laboratoires reconnus : quatre unités mixtes de recherche (UMR), une école doctorale (ED). La bonne implication des PR/DR d expérience dans l équipe pédagogique et du CEA. Des enseignements spécialisés à l interface chimie-biologie. Points faibles : Peu de retour sur le devenir des étudiants. Des promotions trop peu nombreuses. L absence d identification forte des spécialités «CBOBI» et «SOPIA» du fait de la forte mutualisation d UE. Recommandations pour l établissement : Améliorer l attractivité en s appuyant sur la qualité de l adossement recherche. Etayer plus fortement l originalité de la spécialité «CBOBI» par rapport à «SOIPA» ou bien regrouper ces deux spécialités en une seule avec parcours «recherche» et «professionnel». NOTATION (A+, A, B ou C) : B 6

15 Synthèse organique pour les industries pharmaceutiques et agrochimiques (SOIPA) (R&P) Avis : Le parcours à finalité professionnelle dispense une formation en chimie de synthèse en mettant l accent aussi sur les aspects expérimentaux et théoriques et en s appuyant sur les compétences des laboratoires de recherche grenoblois dans ce domaine. Elle vise la formation de cadres R&D de haut niveau scientifique et technologique pour les laboratoires et les industries en chimie de synthèse expérimentale et théorique. Le parcours à finalité «recherche» existait depuis de nombreuses années. Le nombre d étudiants est en progression. Le cursus spécifique répond de façon satisfaisante aux besoins industriels et de la recherche. Le développement d une voie professionnelle est très bien perçu par les industriels. Points forts : Le bon adossement aux laboratoires grenoblois (deux UMR) et à l école doctorale. La double compétence chimie-biologie à fort contenu expérimental. La bonne implication des enseignants-chercheurs et chercheurs dans cette formation. L implication d intervenants extérieurs industriels. Le parcours international en projet (avec l Inde). Le partenariat international. Points faibles : Peu de réponses aux enquêtes de suivi des étudiants. Un dossier incomplet : les UE au choix «Synthèse industrielle», «Modélisation moléculaire», «Application des biomolécule», «Biocatalyse» ne sont pas décrites en annexe. Recommandations pour l établissement : Améliorer le suivi des diplômés. Etayer plus fortement l originalité de «CBOBI» par rapport à «SOIPA» ou bien regrouper ces deux spécialités en une seule avec parcours «recherche» et «professionnel». NOTATION (A+, A, B ou C) : A 7

16 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : GRENOBLE Établissement : Université Grenoble 1 - Joseph Fourier Demande n S Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Mathématiques, informatique Présentation de la mention Cette mention «Mathématique, informatique» est très large et regroupe l ensemble des formations dispensées par l Université Grenoble 1 - Joseph Fourier (UJF), en co-habilitation avec l Institut Polytechnique de Grenoble (Grenoble INP) et l Université de Savoie (UdS), dans le domaine des mathématiques, des mathématiques appliquées et de l informatique. Au sein de l UJF, l offre de formation s appuie sur deux UFR : celle de Mathématiques et celle d Informatique et mathématiques appliquées. Elle se présente sous forme d un renouvellement de l offre de formation existante avec cependant certaines mutations comme le regroupement de spécialités ou l ouverture à l international. La mention est constituée de sept spécialités réparties suivant les disciplines. En mathématiques, on distingue la spécialité «Mathématiques fondamentales» (MF) de la spécialité «Mathématiques, informatique et applications» (MIA). En informatique, on compte les cinq spécialités «Informatique» (INFO), «Sécurité, cryptologie et codage de l information» (SCCI), «Méthodes informatiques appliquées à la gestion des entreprises» (MIAGE), «Génie informatique» (GI) et «Compétences complémentaires en informatique» (CCI). Chacune des spécialités correspond à une voie professionnelle, «recherche», voire les deux. Avis condensé Avis global : Ce master est de dimension nationale ou internationale, non seulement en mathématiques, mathématiques appliquées et informatique mais aussi à l interface de ces disciplines. L offre de formation est importante mais en cohérence avec le vaste potentiel de recherche local et avec les débouchés professionnels visés. L ouverture vers Grenoble INP, l Université de Savoie, l Ecole Normale Supérieure de Lyon (ENS Lyon) et l international souligne le rayonnement de la structure en place. Le regroupement de certaines spécialités présentes dans l offre de formation de la maquette précédente renforce la lisibilité de l ensemble de la mention. Les flux d étudiants sont globalement stabilisés et indiquent le fort pouvoir attractif de cette formation qui dépasse parfois le cadre régional. Trois spécialités intègrent, ou vont intégrer, des contrats d apprentissage ou de l alternance, signe d un partenariat mature avec les milieux socio-professionnels. L évaluation des enseignements et le suivi des diplômés sont acquis depuis longtemps par la structure, même si on peut regretter l absence de présence systématique de conseils de perfectionnement pour formaliser un peu plus le pilotage de la formation. Points forts : L offre de formation est de grande qualité, dense, parfaitement cohérente et lisible. Il existe des liens régionaux et nationaux forts ainsi qu une volonté réelle d ouverture internationale. La mise en place de parcours en alternance favorise l adéquation avec les débouchés professionnels. 1

17 Points faibles : Il n y a pas de conseils de perfectionnement systématiques de spécialités ni de retours formalisés de la part du monde socio-professionnel. Le positionnement de la spécialité «Compétences complémentaires en informatique» (CCI) manque un peu de cohérence avec la mention. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A+ Recommandations pour l établissement : Etant donné l envergure de la formation, un conseil de perfectionnement aiderait au pilotage général de la mention. Il pourrait tenir une réunion annuelle. Dans le cadre du pilotage et de l évaluation, il faudrait veiller également à produire un document d auto-évaluation. La spécialité «CCI» pourrait trouver sa place dans une autre mention plus adaptée. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques de la mention sont de couvrir un large spectre en mathématiques, mathématiques appliquées et informatique. Une partie pluridisciplinaire agit à l interface de ces thématiques. L objectif professionnel est double. D une part, il s agit d une poursuite en doctorat de mathématiques, mathématiques appliquées, informatique ou à l interface mathématiques-informatique pour les métiers de la recherche, de l enseignement supérieur et de l industrie en recherche et développement (R&D). D autre part, il s agit de débouchés immédiats vers l ingénierie en mathématiques appliquées, en informatique appliquée ou encore à leur interface. Dans plusieurs spécialités, un accent est mis sur l alternance et les contrats d apprentissage afin de coller de près aux besoins des entreprises. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La formation regroupe l ensemble des formations dispensées par l UJF dans le domaine des mathématiques, des mathématiques appliquées et de l informatique et s appuie sur deux UFR (mathématiques d une part, informatique et mathématiques appliquées d autre part). Elle bénéficie d une excellente visibilité et reconnaissance au niveau régional, souvent national et parfois international dans ces domaines et il n y a pas d équivalent au niveau régional. Les équipes pédagogiques sont constituées de chercheurs et d enseignants-chercheurs qui exercent leurs activités de recherche au sein de neuf laboratoires internationalement reconnus associés au CNRS, dont l Institut Fourier. A noter aussi la présence de chercheurs de l Institut National de Recherche en Informatique et Automatique (INRIA) Rhône-Alpes. Trois spécialités intègrent (ou vont intégrer) des contrats d apprentissage ou de l alternance, et de nombreux contacts ont été noués avec des entreprises locales (petites et grandes et de différents secteurs d activités) au travers de stages, de projets et de participations aux enseignements. Au niveau de l ouverture internationale, la spécialité «SCCI» renforce son partenariat avec l Université Kustar aux Emirats Arabes Unis et un «master conjoint» avec cette université est prévu pour La spécialité «INFO» offre un parcours orienté à l international. Une partie des enseignements de la spécialité «MIA» est proposée en anglais, cette spécialité s intégrant dans l offre de formation d un réseau européen et envisageant une intégration dans un master transnational avec l Université de Turin. 2

18 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : En mathématiques, on distingue aussi bien en première année de master (M1) qu en deuxième année de master (M2) la partie fondamentale de la partie appliquée : deux majeures de M1 puis deux spécialités de M2 («MF» et «MIA»), la partie appliquée proposant quatre parcours, dont un tourné à l international. En informatique, le «MIAGE» forme un tout sur deux ans, la majeure «Informatique» offrant des options permettant de préparer les différentes spécialités associées («GI», «INFO», «SCCI», «MIA»), deux d entre elles proposant un parcours international. A noter la spécialité «CCI» qui recrute en dehors de ce M1 (destinée à des scientifiques non informaticiens) et des passerelles du «MIAGE» vers les autres spécialités de M2 informatique. Les stages conventionnés sont de deux mois en M1 et de cinq mois ou plus en M2 en laboratoire ou entreprise, avec tuteur universitaire, donnant lieu à un rapport et une soutenance orale notés. Le M2 «MIA» (recherche) est co-habilité avec l Ecole d ingénieurs en informatique, mathématiques appliquées et télécommunications (Ensimag) et des cours sont mutualisés entre le M2 «INFO» et Grenoble INP, la perspective d une co-habilitation avec le M2 «Informatique» (recherche) de l Université de Savoie étant aussi envisagée. Il existe par ailleurs peu de mutualisations apparentes entre les spécialités, sauf entre des parcours classiques et en alternance. Deux spécialités d informatique très professionnalisantes («MIAGE» et «CCI») sont sous la responsabilité de maîtres de conférences, des professeurs assurant par ailleurs la responsabilité des spécialités potentiellement plus académiques. Le profil des intervenants universitaires est en phase avec chaque spécialité. La liste des intervenants extérieurs est étonnamment courte (dans le dossier fourni tout au moins) pour une si grande mention de master. Le «MIAGE» est la spécialité la plus avancée pour un pilotage actif. L ensemble de la formation bénéficie de la présence d un conseil de master (réunion tous les deux ans) et réfléchit à un conseil de perfectionnement. Les jurys sont organisés avec les différents responsables impliqués. Une structure d évaluation des enseignements est mise en place depuis de nombreuses années ainsi qu un système de suivi des diplômés. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine des étudiants n est pas toujours bien claire mais il ressort tout de même une attractivité dépassant le cadre de la région, excepté le «MIAGE» exerçant visiblement une attractivité locale. Les flux de M1 sont globalement stabilisés pendant la dernière période, excepté dans la majeure informatique qui a connu une baisse notable de l ordre de 25%. Une baisse des effectifs en M2 de 15% environ est à noter cette année suite semble-t-il à l abandon de certaines spécialités mais un retour à la normale est prévu l année prochaine en tablant sur les formations internationales et en apprentissage. Les taux de réussite sont plutôt stables. L Observatoire des Formations et de suivi des Etudiants (OFE), qui centralise l ensemble des évaluations, fait ressortir un bon degré de satisfaction de la part des étudiants. Du point de vue du devenir des étudiants, les informations transmises, bien que partielles, indiquent un devenir conforme aux objectifs. Les flux prévisionnels de M1 sont stables par rapport aux années précédentes. Les flux prévisionnels de M2 sont stables voire en hausse (20%) par rapport aux années précédentes, anticipant probablement l impact de l ouverture à l internationale. 3

19 Avis par spécialité Mathématiques fondamentales (MF) Avis : L objectif est d offrir une formation aux métiers de la recherche en mathématiques. L offre de cours est renouvelée chaque année et rassemblée en deux grandes thématiques distinctes. Deux cours fondamentaux et un cours complémentaire doivent être validés au premier semestre, un stage avec soutenance venant conclure la formation au second semestre. Les cours peuvent être dispensés en anglais pour s adapter au public et les horaires aménagés pour faciliter le suivi des enseignements par des étudiants non grenoblois. Il s agit d une excellente offre de formation en mathématiques, dont l objectif est clair et cohérent. Elle est adossée à un environnement recherche de grande qualité. Points forts : Excellente formation, bien organisée. Cours en langue anglaise créant une attractivité internationale. Excellent adossement à l environnement recherche. Recommandation pour l établissement : On pourrait étudier la mise en place de visio-conférence pour les étudiants de l ENS Lyon. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Sécurité, cryptologie et codage de l information (SCCI) Avis : L objectif est d acquérir des compétences en cryptographie et en sécurité informatique en mêlant les aspects mathématiques et informatiques, avec débouchés «recherche» ou professionnels. A la croisée des deux disciplines, la proposition est bien définie. L ouverture internationale est bien marquée avec une offre originale et sur mesure en langue, certains cours étant en français ou en anglais selon le public rencontré, et l existence d un master commun avec les Emirats Arabes Unis. Il s agit d une excellente formation qui a su trouver ses débouchés et ses étudiants. Elle respire le dynamisme dans sa gestion avec plusieurs projets opportuns en cours de réalisation : internationalisation, apprentissage, articulation avec d autres spécialités. Points forts : Spécialité fortement internationale et avec un excellent adossement recherche. Créneau ciblé et porteur. Très bonne attractivité. Recommandation pour l établissement : Dans le cadre du parcours «recherche» «Crypto» nouvellement proposé, le nombre d étudiants orientés vers la recherche devrait beaucoup augmenter (actuellement 4 à 5 étudiants, 10 à 15 étudiants prévus avec le nouveau parcours). On pourrait alors préciser si les débouchés professionnels envisagés sont susceptibles d être au rendezvous. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ 4

20 Mathématiques, informatique et applications (MIA) Avis : L objectif de cette spécialité est de former des ingénieurs mathématiciens ou des chercheurs dans le domaine des mathématiques appliquées et à l interface avec l informatique, avec une attention particulière pour l insertion dans le tissu économique local très dynamique. Le parcours «recherche» bénéficie aussi du fort adossement aux laboratoires locaux. Les parcours peuvent être personnalisés et le stage de fin d études est orienté académique ou industriel. Des cours sont mutualisés avec l Ensimag, le M2 en modélisation physique et mécanique et le M2 d informatique. Des intervenants extérieurs assurent le lien avec le monde socio-économique. Cette formation offre de nombreux débouchés et a trouvé son public. Elle offre une meilleure lisibilité grâce au regroupement de quatre spécialités. Points forts : Grande qualité de l adossement recherche. Liens très étroits avec l Ensimag. Liens avec le monde socio-économique local. Recommandations pour l établissement : On pourrait préciser l évolution souhaitée vers un cursus plus long en mathématiques financières. En particulier, on pourrait réfléchir à la façon de l insérer sereinement dans un schéma licence-master-doctorat (LMD). Des interventions de professionnels sous forme de conférences ou de séminaires spécialisés pourraient être envisagées en complément de l existant. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Compétences complémentaires en informatique (CCI) Avis : L objectif général est de former des professionnels destinés à intégrer des méthodes et techniques informatiques dans tous les secteurs économiques. La formation s adresse à des étudiants issus de parcours scientifiques mais avec peu d acquis informatiques, donc ne présente aucune articulation avec les M1 de la mention. Elle est composée d un tronc commun sans option, suivi d un projet d intégration puis d'un stage. Il existe une possibilité d organisation sur deux ans pour le public de formation continue. Aucun professionnel n intervient semblet-il dans les enseignements. Il s agit d une formation occupant un créneau intermédiaire au niveau scientifique et visant à répondre à une demande instantanée du monde socio-économique. Point fort : Présence de formation continue. Points faibles : Objectif pas suffisamment focalisé. Attractivité en baisse. Absence d intervenants professionnels. Recommandations pour l établissement : L objectif de la formation paraît très large et mériterait d être mieux explicité pour assurer une meilleure visibilité. L alternance serait par ailleurs une option à ne pas négliger pour ce type de formation visant à coller au plus près des besoins socio-économiques. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 5