COMPETENCE LIRE : mise en correspondance des items Evaluation nationale CM2 (janvier 2011) et Socle commun (palier 2) LIRE Compréhension Réception

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1 COMPETENCE LIRE : mise en correspondance des items Evaluation nationale CM2 (janvier 2011) et Socle commun (palier 2) LIRE Compréhension Réception Prélèvement de l information Socle commun Palier 2 Protocole CM Séquence Support Repérer dans un texte des informations explicites Prélever des informations ponctuelles et explicites - dans un texte (textes 1, 2 et 3) - dans un tableau de données numériques - dans une page de dictionnaire S1, item 1 S3, item 58, Items 61, 62 et 63 (tableaux de données numériques) Page de dictionnaire Prélever des informations de temps Prélever des informations de lieu Repérer les personnages désignés Evalué en CE1 (protocole 2010) Traitement de l information Dégager le thème d'un texte Dégager l idée essentielle / le thème d'un texte S1, item 8 S2, item 27 Inférer des informations nouvelles (implicites) Sélectionner des informations explicites et en inférer des informations nouvelles S1, item 2, 3, 4 S2, items 21 et 24 S3, items 59 et 60 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre Identifier la chaîne référentielle : les référents des substituts lexicaux et pronominaux S1, item 5 Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Comprendre le sens d un mot par le contexte S1, item 6 S2, item 23 La fabrique...m. Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d un niveau de langue bien caractérisé ) Page 1 sur 5

2 Exprimer un point de vue, une interprétation Justifier son interprétation en se fondant sur des indices du texte Sélectionner un document parmi des documents de nature différente pour prélever / construire une information S1 item 7 S2, items 22 et 25 Exercice 10, items 61, 62 et 63 Décodage Compétence Lire, item Palier 1: Lire seul à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire à haute voix Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés en articulant correctement et en respectant la ponctuation, et manifester sa compréhension Ranger des mots par ordre alphabétique Discrimination de la lettre «a» en position finale Evalué en CE1 Compétence Lire, item palier 2 Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte Lire/déchiffrer des mots Lire un texte en rendant compte de sa compréhension (fluidité, respect de la ponctuation, lecture expressive) Evalué en CE1 Page 2 sur 5

3 ECRIRE Socle commun Palier 2 Protocole CM Séquence Support Copier un texte Copier sans erreur un texte d'au moins 15 lignes en lui donnant une présentation adaptée Copier sans erreur un texte d au moins 15 lignes en respectant la mise en page (présentation), l orthographe, et la graphie des mots (formation, taille des lettres ) Exercice 15, items 50 et 51 Une journée d'attente, E. Hemingway Rédiger un texte Prendre en compte les consignes d'écriture item 10 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l'écrire Rédiger un texte de 15 lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Assurer la cohérence narrative par - l'articulation des étapes du récit Assurer la cohérence narrative par - l'utilisation correcte du système des temps (présent, passé et futur) dans le récit - utilisation correcte des marques de la chronologie item 11 item 12 Exercice 2 Production écrite ( Etude de la langue : orthographe) Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire Maîtriser la syntaxe: phases identifiables, construction correcte Maîtriser l orthographe en situation de production - phonétique / et la segmentation des mots - lexicale : les mots fréquents, dont les mots invariables (voir liste de fréquence, site Eduscol)) - grammaticale : les accords simples (déterminant, nom, adjectif / sujet verbe) Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit Répondre à des questions en respectant les aspects formels de la rédaction : - phrases grammaticalement correctes, - ponctuation correcte - présentation correcte du texte Exercice 6, item 26 La fabrique...m. Page 3 sur 5

4 ETUDE DE LA LANGUE Socle commun Palier 2 Vocabulaire Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Maitriser quelques relations de sens entre les mots Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique Grammaire Distinguer les mots selon leur nature grammaticale Protocole CM Comprendre le sens d un mot par le contexte Comprendre le sens d un mot : identifier l utilisation d un mot ou d une expression au sens figuré Identifier la catégorie générique d'un mot Utiliser avec aisance un dictionnaire : sélectionner - un mot dans une page de dictionnaire - un sens parmi les différents sens de la définition d un mot Distinguer les mots selon leur nature grammaticale : le nom, l article, l adjectif, le verbe, le pronom personnel, le pronom relatif Séquence Support Ex 1, item 6 Ex;5, item 23 Ex.1, item 9 Ex.11, item 11 Ex. 17, items 54 et 55 Ex. 18, items 56 et 57 Ex. 16, items 52 et 53 Ex. 9, items 36, 37, 38, 39 et 40 Texte Le miracle des choux Le miracle des choux Gpt de phrases ( mot coeur) Gpt de mots et de définitions ( ballon, bois, cour, court) Listes de mots Page de dictionnaire compétence Lire ) ( voir aussi Identifier les fonctions des mots dans la phrase Identifier le verbe et le sujet (nom propre, GN, pronom pers.) Reconnaître le complément d objet (direct et indirect) Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps Ex.3, items 17 et 18 Ex.4, item 19 Gpt de phrases Conjuguer les verbes, les utiliser les temps à bon escient Connaître les temps simples et les temps composés de l ind. : - le passé simple et l'imparfait: valeur des tps + conj. - l'impératif Ex;5, items 20 Ex.8, items 34 et 35 Ex. 10, items 41 Ex. 10, item 42 Texte à transformer (du présent au passé) Gpt de phrases Savoir conjuguer des verbes des 1 er et 2ème gpes, avoir et être et qques vbes fréquents, en appliquant les règles de formation Ex. 12, items 44 et 45 Tableau de conj. ( vbes parler et aller) Orthographe Maitriser l'orthographe lexicale Maitriser l'orthographe grammaticale Orthographier correctement sous la dictée les mots les plus fréquents, notamment les mots invariables et les mots fréquents avec accents Orthographier correctement les homophones grammaticaux Maîtriser (la règle de) l accord (dans une dictée) - du verbe avec son sujet, y compris le sujet qui de la 3 ème personne (dans une dictée) Page 4 sur 5 Ex. 7, items 28, 29, 30 Dictée Ex. 13, items 46 et 47 Ex.7, item Texte à compléter ( mais / mes, ont / on, sont / son, ces / c'est Dictée Texte à transformer ( du sg au pluriel)

5 - de l adjectif épithète, apposé et attribut avec le nom - du GN ave le déterminant - du P.P. avec auxiliaire être 31, 32, 33 Ex.14, items 48 et 49 Ex. 7, item 33 Page 5 sur 5

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