D I R E PALIER 2 COMPÉTENCE 1 LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE CM2 COMPETENCES CE2 CM1

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1 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS COMPTNCS C2 CM1 D S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Présenter à la classe un travail Prendre la parole en classe Faire un récit structuré et compréhensible nventer et modifier des histoires xprimer des sentiments dans un vocabulaire approprié especter les règles habituelles de la communication dapter son registre de langue à son interlocuteur épondre à une question par une phrase complète à l oral Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose Écouter et prendre en compte ce qui a été dit Prendre la parole en restant dans le sujet de l échange éagir à l exposé d un autre élève Participer à un débat en argumentant Dire sans erreur (oubli ou substitution) un poème éciter sans erreur en mettant l intonation cinq poèmes ou textes en prose Dire devant un public de manière expressive des poèmes ou textes en prose Français - page 1 sur 6

2 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS COMPTNCS C2 CM1 L Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte après préparation. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d une dizaine de lignes après préparation. Français - page 2 sur 6 Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes après préparation. Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge Lire silencieusement un texte littéraire. Le reformuler ou répondre à des questions sur ce texte. Lire silencieusement un texte littéraire et le résumer. Lire une œuvre intégrale de la littérature de jeunesse, en rendre compte, exprimer ses réactions et ses points de vue. Lire 5 œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, expliciter des choix de lecture, des préférences. Mettre en réseau des textes entre eux. Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Dégager le thème d un texte Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes après élucidation du vocabulaire par le maître. Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problème pour effectuer une tâche. Lire et comprendre avec l aide du maître une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet. Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet. dentifier le thème d un texte scolaire en reformulant l essentiel dentifier le thème d un texte informatif ou documentaire en reformulant l essentiel dentifier le thème d un texte littéraire en reformulant l essentiel epérer dans un texte des informations explicites epérer les principaux éléments du texte (titre, organisation, vocabulaire) epérer les principaux éléments du texte (personnages, lieux de l action, ou lieux décrits) epérer les principaux éléments du texte (enchaînement des actions, relations causales) eformuler les informations explicites d un texte. nférer des informations nouvelles (implicites) epérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d un niveau de langue) epérer les différents termes désignant un personnage. epérer les temps des verbes et les mots de liaison pour comprendre la chronologie des événements epérer les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et les compléments de lieux pour comprendre la configuration du lieu de l action. epérer les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre l enchaînement d une action ou d un raisonnement. Comprendre l usage de l imparfait et du passé simple dans un récit Comprendre l usage du présent dans un texte scientifique ou documentaire Saisir l atmosphère ou le ton d un texte descriptif, narratif ou poétique en s appuyant en particulier sur son vocabulaire.

3 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS COMPTNCS C2 CM1 L C Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre dopter une stratégie pour comprendre : repérer des mots inconnus et incompris. Utiliser les outils habituels de la classe (dictionnaire, affichages, cahiers outils, outils multimédia) pour comprendre. Français - page 3 sur 6 elire un extrait, un passage, se questionner pour comprendre le texte. xpliquer, donner du sens à un texte en s appuyant sur ses connaissances personnelles. ffectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) Utiliser les outils habituels de la classe (manuels, affichages ) ffectuer des recherches avec l aide de l adulte dans des ouvrages documentaires et produits multimédia ffectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires ffectuer seul des recherches dans des produits multimédia Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque Connaître l organisation de la bibliothèque de la classe. Connaître l organisation d une bibliothèque ou médiathèque. dentifier la place d un ouvrage dans la bibliothèque. Copier sans erreur un texte d au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée Copier sans erreur et avec soin un texte de 5 à 10 lignes en respectant la mise en page. Copier sans erreur et avec soin un texte d une dizaine de lignes en respectant la mise en page. Copier sans erreur et avec soin un texte d au moins 15 lignes en utilisant une présentation adaptée. Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire épondre à une question par une phrase complète Corriger et enrichir un texte en fonction des remarques et aides du maître. mplifier une phrase - en ajoutant des mots, - en coordonnant par et des mots de même nature. Proposer une réponse écrite, explicite et exposée dans une forme correcte. mplifier une phrase simple en ajoutant : - des éléments coordonnés - des adverbes, - des compléments circonstanciels, - par l enrichissement des groupes nominaux. Maîtriser la cohérence des temps dans un récit. Dans les différentes activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire. à l écrit

4 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS C V O C B U L COMPTNCS C2 CM1 édiger un texte d une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire édiger un court dialogue en respectant les contraintes syntaxiques, orthographiques, de ponctuation. édiger un compte-rendu en veillant à sa précision temporelle en utilisant un vocabulaire adapté. édiger un court texte descriptif en veillant à sa précision, en respectant les contraintes syntaxiques, orthographiques, de ponctuation, et en évitant les répétitions. édiger un court récit en veillant à sa cohérence temporelle, à sa précision, en respectant les contraintes syntaxiques, orthographiques, de ponctuation, et en évitant les répétitions. édiger un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises. Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Comprendre et utiliser des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire. Comprendre et utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires. Comprendre des sigles. Comprendre et utiliser des termes afférents aux actions, sensations et jugements. Comprendre et utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (droits et devoirs ) Mémoriser des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Maîtriser quelques relations de sens entre les mots egrouper des mots appartenant au même champ lexical. Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d expression orale et écrite Définir un mot en utilisant un terme générique adéquat. Utiliser le contexte pour préciser ou comprendre un mot inconnu. dentifier l utilisation d un mot ou d une expression au sens figuré Distinguer les différents sens d un verbe selon sa construction Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d intensité dentifier les différents niveaux de langue Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique Construire ou compléter des familles de mots egrouper des mots selon le sens de leur préfixe. egrouper des mots selon le sens de leur suffixe. egrouper des mots selon le sens de leur radical. Utiliser la construction d un mot inconnu pour le comprendre Connaître et utiliser l ordre alphabétique pour classer des mots. Connaître les abréviations utilisées dans le dictionnaire Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d un mot Français - page 4 sur 6

5 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS COMPTNCS C2 CM1 G M M Distinguer les mots selon leur nature dentifier les fonctions des mots dans la phrase Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient Distinguer - le verbe - le nom (commun/propre) - les articles - les déterminants possessifs - les pronoms personnels sujets - les adjectifs qualificatifs Comprendre la différence entre la nature d un mot et sa fonction. dentifier, dans une phrase simple où l ordre sujetverbe est respecté : - le verbe - le sujet - COD/CO - le complément du nom dentifier le(s) verbe(s) conjugué(s) dans une phrase et fournir son (leur) infinitif. Phrase simple Phrase complexe Distinguer - les déterminants démonstratifs - les déterminants interrogatifs - les pronoms personnels (sauf en, y) - les pronoms relatifs (qui, que) - les adverbes - les négations dentifier le sujet - nom propre - groupe nominal - pronom personnel - pronom relatif Comprendre et identifier les époques Notion d action passée, présente, future Français - page 5 sur 6 Notion d antériorité d un fait passé par rapport à un fait présent Comprendre la notion de circonstance Notion d antériorité relative d un fait passé ou futur par rapport à un autre. Distinguer - les pronoms possessifs - les pronoms démonstratifs - les pronoms interrogatifs - les mots de liaison - les prépositions Comprendre la fonction des éléments du groupe nominal : - le nom - le déterminant - l adjectif qualificatif - le nom qui le complète - la proposition relative Connaître les fonctions de l adjectif qualificatif : - épithète - attribut du sujet Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la notion d auxiliaire. Conjuguer les verbes des premier et deuxième groupes ainsi qu être avoir aller dire faire pouvoir partir prendre venir voir vouloir : - au présent - à l imparfait - au futur Conjuguer les verbes étudiés et les verbes non étudiés en appliquant les règles apprises : - au passé simple - au passé composé - à l impératif présent Conjuguer les verbes étudiés et les verbes non étudiés en appliquant les règles apprises : - futur antérieur - plus-que-parfait - conditionnel présent - participe présent et passé

6 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS COMPTNCS C2 CM1 O T H O G P H Maîtriser l orthographe grammaticale Maîtriser l orthographe lexicale Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d orthographe et de grammaire ainsi qu à la connaissance du vocabulaire crire sans erreur le pluriel des noms réguliers Maîtriser les compétences graphophoniques - Correspondances entre lettres et sons - Valeurs des lettres (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge) - Les accents é/è/ê crire sans erreur le pluriel des noms particuliers : - se terminant par s, x, z - al - ou crire sans erreur : ccorder sans erreur le nom, le déterminant et l adjectif - épithète - apposé - attribut du sujet - les adjectifs se terminant par une consonne muette - les mots mémorisés au CP et C1 - les mots invariables les plus fréquents crire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire ou orthographe. Français - page 6 sur 6 ppliquer la règle de l accord du verbe et de son sujet. - ordre sujet-verbe respecté - sujet inversé - temps simples - temps composés - avec le sujet qui de 3è pers. ppliquer la règle de l accord du participe passé avec : - avoir avec COD post posé - être Connaître les règles : - Valeur des lettres : m devant m, b,p - La graphie de la syllabe finale des noms terminés par -ail, -eil, -euil. - Doublement de la consonne des mots commençant par ap, ac, af, ef, of - La syllabe finale des noms terminés par ée, té, tié et par un e muet. crire sans erreur sous la dictée un texte de 10 lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire ou orthographe. Connaître et écrire les homonymes : - crire sans erreur les homophones grammaticaux - a/à - on/ont - especter la convention de la coupe syllabique à la ligne. crire sans erreur sous la dictée un texte de plus de 10 lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire ou orthographe.

7 PL 2 COMPÉTNC 1 L MÎTS D L LNGU FNÇS Français - page 7 sur 6

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