Les inégalités scolaires en Suisse : Comment l école peut-elle contribuer à la mobilité sociale?

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1 Les inégalités scolaires en Suisse : Comment l école peut-elle contribuer à la mobilité sociale? Anne-Catherine LYON 18 mars 2016

2 Etat des lieux: Quelques données Catégories sociales Immigration Canton de Vaud + de 15 ans= ½ issus de l immigration (46%) Ecole obligatoire 0-15 ans= 34% de nationalité étrangère (majorité nés en Suisse) + de 140 nationalités 6 avril

3 L égalité des chance comme objectif: Pourquoi? L égalité des chances en terme d éducation permet à la collectivité: De bénéficier de la «réserve de talents» que représentent les enfants des classes les moins favorisées. Une répartition équilibrée des compétences au sein de la société De réaliser ses objectifs en termes de : Stabilité Croissance économique durable Qualité du niveau de vie Equité, efficacité et efficience ne sont pas contradictoires, au contraire. (CDIP, 2015) 6 avril

4 Réussite scolaire et mobilité sociale Des inégalités persistantes Ecarts de résultats entre les élèves issus des classes sociales favorisées et défavorisées MAIS également: Orientation et choix des disciplines d études en relation avec l origine socioéconomique Elèves à très hautes compétences souhaitant entrer au gymnase 6 avril

5 Réussite scolaire et mobilité sociale Des inégalités persistantes Le lien entre niveau de formation des enfants et des parents est vrai pour toutes les populations Pour les habitants de nationalité suisse : 7% des enfants de pères n ayant qu un faible niveau de formation obtiennent des diplômes supérieurs, contre 62% des enfants de pères hautement qualifiés 6 avril

6 Réussite scolaire et mobilité sociale Des inégalités persistantes A niveau de compétences équivalent, il y a une forte sousreprésentation de certains groupes d élèves dans les secteurs professionnels Femmes et hommes dans les carrières académiques en Suisse et UE 6 avril

7 Ecole: Son rôle INSTRUCTION Offrir un environnement qui favorise l apprentissage SOCIALISATION Développer des capacités qui permettent de prendre part à la vie publique en citoyens Elève ACCOMPLISSEMENT Permettre à chacun de choisir des orientations en fonction de ses compétences, indépendamment de son statut social, de sa nationalité et de son sexe INTEGRATION Offrir un contexte qui permet l adaptation de tous à l environnement scolaire tout en favorisant l épanouissement de chacun. 6 avril

8 Ecole: Finalités et objectifs «Elle offre à tous les élèves les meilleures possibilités de développement, d intégration et d apprentissages, notamment par le travail et l effort. Elle vise la performance scolaire et l égalité des chances. ( ) de lui permettre de s insérer dans la vie sociale, professionnelle et civique» (article 5, LEO) Résultats scolaires, motivation et réussite Un enfant issu d une famille défavorisée doit avoir autant de chances d obtenir de bons résultats à la fin du primaire. Orientation au terme du cycle primaire Un enfant issu d une famille immigrée doit avoir autant de chances d être orienté vers une filière à exigences élevées Formations post-obligatoires et débouchés professionnels Une femme doit avoir autant de chances, après avoir obtenu un diplôme au degré tertiaire, de trouver un emploi en adéquation avec ses compétences. 6 avril

9 Les mesures 1/ 2 Scolarisation obligatoire dès 4 ans (art. 1; 57 LEO) Objectifs pédagogiques clairement définis (art. 6, LEO) Le plan d'études romand (art. 62, al. 4, Constitution fédérale) Ecole inclusive et pédagogie différenciée (art. 98, LEO) Appuis pédagogiques (art. 99, LEO; 71, RLEO) Enseignement pour élèves allophones (art.102, LEO) Cours Intensifs de Français, classes d accueil (art. 74, RLEO) Programmes personnalisés (art.104, LEO) Pédagogie spécialisée Mesures ordinaires (art. 72, LEO) Mesures renforcées (art. 73) Individualisation du parcours des élèves (art. 59 LEO) 6 avril

10 Les mesures 2/ 4 Un système scolaire plus perméable (art 83, LEO) 8P 9VG 9VP 10VG 9VP 9VG 10VP 11VG 11VP Orientation dans la même voie Réorientation dans une autre voie 6 avril

11 Les mesures 3/4 Dispositif d aide aux établissements les plus «défavorisés» (LEO, article 140, alinéa 2) Projet EQUITE: 25 établissements sélectionnés sur des critères sociodémographiques + 1% à 4% de leur enveloppe pédagogique Une centaine de projets par an Soutien aux apprentissages Soutien éducatifs Soutien aux activités socioculturelles Soutien à la formation des enseignant-es Soutien à l'implication des parents 6 avril

12 Les mesures 4/4 Passerelle vers filières de formation Post obligatoire Examens fédéraux ES HES Uni et EPF Formation professionnelle initiale Maturité prof. Formations générales AFP (2 ans) Transition CFC (3 ou 4 ans) Ecole obligatoire 6 avril

13 Au-delà des aspects pédagogique et organisationnel Encourager l égalité pour ne pas limiter les ambitions scolaires Promouvoir égalité des chances (Journée osez tous les métiers ) et lutte contre les discriminations Sensibilisation aux stéréotypes et à leurs impacts implicites (art. 8,10 LEO) Corriger les différences de représentations (et autoreprésentations) liées aux origines sociales, milieux ou sexe Prendre en considération le rôle essentiel de la motivation, de l image de soi et de l attitude à l égard de l école (et disciplines) sur les capacités cognitives et la réussite scolaire à long terme Entretien des relations positives entre les familles et l école (art. 98, al. 3, LEO) 6 avril

14 Des résultats enthousiasmants... De meilleurs résultats en lecture (Evolution PISA ) Amélioration importante des performances en lecture des élèves de langue étrangère de la 1 ère génération Indépendamment des ressources socioéconomiques des ménages. Intégration scolaire des nouveaux migrants mieux réussie Efficacité des mesures prises en faveur de la lecture (CDIP) Davantage d élèves «résilients» Augmentation de la proportion d élèves qui appartiennent aux 25% les plus défavorisés socialement et qui ont des performances appartenant aux niveaux de compétences les plus élevés 6 avril

15 Conclusion Positions sociales Inégalités Ecole: Vecteur d égalité des chances et de mobilité sociale Qualité des apprentissages Pratiques pédagogiques adaptées + Equité 6 avril