Observatoire. Tableau de bord académique Égalité filles-garçons. des parcours scolaires NUMÉRO SPÉCIAL. Publications de l Observatoire POST-BAC

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1 Observatoire des parcours scolaires NUMÉRO SPÉCIAL Publications de l Observatoire Fluidité des parcours et parcours directs Taux de sortie Réussite aux baccalauréats généreux et technologiques Réussite aux baccalauréats professionnels Demandes APB appelés - présents P 2 P3 P4 P5 P6 POST-BAC Bacs technologiques et professionnels appelés en BTS et DUT Septembre 24 Taux de pression dans les filières sélectives Octobre 24 Les candidatures Post-bac 24 Janvier 25 Les vœux par sexe Mars 25 Représentation des étudiants d origine sociale défavorisée dans les filières sélectives Avril 25 SECOND DEGRÉ Taux de sortie en 2 nde générale et technologique et en e année de lycée professionnel Décembre 24 Parcours de la 6 e à la Première générale ou technologique Février 25 académie de Toulouse - F. Marquez Tableau de bord académique Égalité filles-garçons Les politiques en faveur de l égalité femmes-hommes évoluent désormais dans un contexte volontariste, comme en témoigne la signature de la Convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (23-28). Ce texte atteste en effet de l engagement public et collectif en faveur de l égalité réelle entre les sexes, et favorise à travers ses déclinaisons régionales la construction d actions adaptées à des contextes locaux souvent hétérogènes. La nouvelle feuille de route 25 de l Education nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche relative à l égalité entre les femmes et les hommes s inscrit dans cette continuité en valorisant la poursuite dans les Académies de la déclinaison des «outils pour l égalité entre les filles et les garçons à l école» (Canopé) Pour objectiver les inégalités qui persistent et orienter l action, il paraît notamment nécessaire de construire des outils statistiques permettant de rendre compte des processus de différenciation sexués au sein du système éducatif. Basé sur le tableau de bord académique réalisé par la Mission Egalité filles-garçons/femmeshommes et le SAIO, ce numéro spécial de l Observatoire des parcours se propose donc d explorer la dimension genrée dans l analyse des parcours scolaires de l Académie de Toulouse. Lutte contre le décrochage scolaire Juin 25 NUMERO SPECIAL Égalité des chances fillesgarçons Service académique d information et d orientation

2 55,% 67,8% 59,5% 68,% 58,8% 68,5% 57,9% 7,% 59,9% 73,4% 62,5% 7,6% 66,6% 78,6% 58,2% 68,3% Fluidité des parcours et parcours directs La fluidité des parcours d une cohorte peut être prise comme un indicateur des différences de performance des parcours des filles et des garçons. On la mesure ici en étudiant la proportion de parcours directs, c'est-à-dire sans redoublement, jusqu'au baccalauréat. Les parcours directs sont calculés en considérant une cohorte fictive, en multipliant le taux de décision de passage à chaque palier d orientation. Parcours direct de la 6 ème à la ère générale et technologique par département et par sexe en On observe une augmentation globale du pourcentage de parcours direct sur les cinq dernières années, mais qui demeure nettement en faveur des filles, avec.4 points de mieux que les garçons Cet écart se vérifie dans tous les départements de l'académie, sans que les écarts entre ces derniers ne puissent totalement s'expliquer par les différences structurelles habituellement invoquées (urbain/rural, PIB, Taux de pauvreté rurale, etc.). En effet, un département très majoritairement urbain et favorisé comme la Haute-Garonne (5eme rang au PIB national), produit un écart filles-garçons parmi les plus bas de l'académie, supérieur à celui du Tarn-et-Garonne (77ème au PIB) et des Hautes- Pyrénées (52ème au PIB). 65 Clé de lecture: Dans les Hautes-Pyrénées (65), 68,% des filles et 59,5% des garçons effectuent un parcours de la 6 ème à la ère sans redoubler. Evolution des écarts du taux de parcours directs de la 6 e à la Première générale ou technologique 9 Pour autant, l on peut noter que les départements de l'académie les plus défavorisés sont aussi ceux qui produisent les écarts filles-garçons les plus importants, avec les taux de réussite masculins les plus faibles de l'académie : Gers, 86ème rang -2, point d'écart Ariège 87ème rang -2, 8 points d'écart Tarn, 84eme rang -3.5 points d'écart Il parait nécessaire de compléter dans l'avenir l'analyse sociologique traditionnelle par une analyse plus fine concernant les résultats par bassin et par établissement, en les corrélant aux résultats aux examens et aux décisions d'orientation (3ème Prépa-pro, CAP, Bac Pro, Filières de Bac GT), afin de comprendre la part des politiques éducatives locales dans la réduction de cet écart filles-garçons. 8, 7, 6, 5, 4, 3, ; 57,5 59,3 ; 48, 5,2 64,2 65,4 53, 55, 7,4 69,9 59,8 59, Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

3 Taux de sortie Les taux de sorties 24 comptabilisent les jeunes qui étaient scolarisés dans un établissement public de l académie à la rentrée scolaire 23 et qui ne se trouvent plus dans un lycée public ou privé de l Education nationale de l académie de Toulouse à la rentrée 24. S ils donnent une indication importante sur la fluidité des parcours au sein du réseau des établissements de l académie, ils ne traduisent pas systématiquement une rupture effective de parcours de formation. Certains jeunes poursuivent ainsi leurs études dans l enseignement agricole, dans les Centres de Formation des Apprentis (CFA), ou dans une autre académie, notamment. 8,% 4,7% Clé de lecture: De 2 à 24, l écart entre les garçons et les filles est net et varie entre 2 points et 4 points. 6,3% 3 ème 4,9% 4,2% 2,3%,8% 2,4%,% nde générale et technologique 5,5% 4,4% 4,8% 4,4% 4,5% 4,4% 5,3% Si les taux de sorties sont globalement plus importants pour les garçons que pour les filles, pour la troisième année consécutive et de manière importante en 24, le taux de sortie des filles est plus marqué que celui des garçons, de près de point en seconde générale et technologique. Nous pouvons émettre l'hypothèse d'un effet de rattrapage des filles, qui atteignent l âge de fin de scolarité obligatoire plus tardivement dans leur cursus, du fait d'un meilleur taux de parcours direct (sans redoublement). Après 6 ans, l'écart reste globalement en défaveur des garçons. On constate une évolution tendant à une réduction des écarts entre taux de sortie des filles et des garçons pour la seconde professionnelle, tandis qu il s accroît pour le niveau CAP nde professionnelle 3,5%,7% 2,% 2,%,%,4%,6%,7% ère année de CAP 27,4% 27,% 25,5% 23,4% 24,9% 9,3% 29,% 23,7% Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

4 STI 2D STL STMG ES L S Réussite aux baccalauréats généraux et technologiques 3,% 23,9% 28,9% 36,% Bacs généraux 9,9% 95,9% 86,9% 93,9% Effectif Dans toutes les filières de baccalauréat, les deux indicateurs de réussite au baccalauréat illustrent une meilleur taux chez les filles. L on pourrait ainsi s attendre à une plus grande représentation des filles dans les candidatures auprès des filières sélectives (BTS, DUT, CPGE). Or, comme le montre le livret concernant les vœux de mars 25, les filles n y sont pas autant représentées que les garçons. 5,8% 24,6% 87,3% 9,8% En comparant ces deux chiffres, l on observe donc un phénomène d autocensure des filles. Mentions TB et B (en %) Taux de réussite (en %) Bacs technologiques Effectif 6,% 3,4% 88,% 92,5% 74 4,7% 9,7% 62 2,4% 96,4% 248 6,% 22,% 92,2% 96,2% Mentions TB et B (en %) Taux de réussite (en %) Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

5 Réussite aux baccalauréats professionnels On observe sur l ensemble de l offre de bac pro académique le faible nombre de spécialités mixtes, et le grand nombre de spécialités fortement sexuées. Dans plus des 3/4 des spécialités des bacs pro, les filles obtiennent un meilleur taux de réussite à l'examen du bac y compris lorsqu'elles sont significativement minoritaires et que cette spécialité est traditionnellement perçue comme correspondant davantage à des compétences dites masculines. On note par ailleurs que les garçons sont mieux représentés sur l'ensemble des spécialités : les filles sont absentes de spécialités contre seulement 3 pour les garçons. Effectif ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE ACCUEIL - RELATION CLIENTS ET USAGERS AÉRONAUTIQUE 2 5 AMÉNAGEMENT ET FINITION DU BÂTIMENT 9 2 ARTISANAT ET METIERS D'ART BIO-INDUSTRIES DE TRANSFORMATION BOUCHER CHARCUTIER TRAITEUR BOULANGER-PÂTISSIER 9 29 COMMERCE COMMERCIALISATION ET SERVICES EN RESTAURATION COMPTABILITÉ ,9% 79,9% 7,4% 75,% 95,4% 89,2% 92,7% 88,9% 89,5% 83,3% 89,3% 86,6% 84,% 85,8% 84,5% 92,6% 93,% 9,3% 88,8% Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

6 Réussite aux baccalauréats professionnels Effectif CONDUCTEUR TRANSPORT ROUTIER MARCHANDISES 4 CUISINE ,2% 94,2% 9,5% ÉLECTROTECHNIQUE ÉNERGIE ÉQUIPEMENTS COMMUNICANTS ,6% 78,6% ESTHÉTIQUE/COSMÉTIQUE- PARFUMERIE 48 93,2% ÉTUDE ET DÉFINITION DE PRODUITS INDUSTRIELS 2 85,% HYGIÈNE ET ENVIRONNEMENT ,9% 64,7% INDUSTRIES DE PROCÈDES 3 8,% 76,9% INTERVENTIONS SUR LE PATRIMOINE BÂTI 4 92,9% LOGISTIQUE ,5% 9,7% MAINTENANCE DE VÉHICULES AUTOMOBILES ,9% MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ,5% 78,3% MAINTENANCE DES MATERIELS 33 64,7% MÉTIERS DE LA MODE ,3% 77,8% MÉTIERS DU CUIR 8 2 MÉTIERS DU PRESSING ET DE LA BLANCHISSERIE 4 75,% OPTIQUE LUNETTERIE 3 9 OUVRAGES DU BÂTIMENT PHOTOGRAPHIE 27 8,8% 85,2% Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

7 Réussite aux baccalauréats professionnels PLASTIQUES ET COMPOSITES 7,% 4,2% PRODUCTION GRAPHIQUE ,3% 83,3% PRODUCTION IMPRIMÉE ,5% 88,9% PROTHÈSE DENTAIRE ,2% 78,6% RÉPARATION DES CARROSSERIES ,5% SECRÉTARIAT ,% 8,8% SERVICES DE PROXIMITÉ ET VIE LOCALE ,6% SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES ,9% 88,2% TECHNICIEN DE FABRICATION BOIS ET MATÉRIAUX ASSOCIES 3 53,8% TECHNICIEN DE MAINTENANCE DES SYSTÈMES ÉNERGÉTIQUES ET CLIMATIQUES 42 73,8% TECHNICIEN DE SCIERIE 4 TECHNICIEN D'ÉTUDES DU BÂTIMENT ,3% 82,8% TECHNICIEN DU BÂTIMENT 52,% 78,8% TECHNICIEN DU FROID ET DU CONDITIONNEMENT DE L'AIR TECHNICIEN D'USINAGE TECHNICIEN EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE TECHNICIEN EN INSTALLATION DES SYSTÈMES ÉNERGÉTIQUES ET CLIMATIQUES ,5% 72,% 84,% 83,2% TECHNICIEN MACROSTRUCTURE 42 95,2% Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

8 Réussite aux baccalauréats professionnels Effectif TECHNICIEN MENUISIER AGENCEUR ,% 65,5% TECHNICIEN MODELEUR 2 8,% TECHNICIEN OUTILLEUR,% 7,% TRANSPORT ,% 68,8% TRAVAUX PUBLICS 56,% 85,7% VENTE (PROSPECTION - NÉGOCIATION - SUIVI DE CLIENTÈLE) ,7% 8,7%

9 Demandes APB Appelés - Les «demandes CPGE» expriment les candidatures en Vœu n émanant des élèves au niveau national, sur les CPGE de l Académie de Toulouse. La proportion filles-garçons de ces demandes est comparée à la proportion filles-garçons présents au baccalauréats, ainsi que celle des appelés dans les différentes CPGE de l académie. Le taux de réussite, ainsi que les taux de mention Bien ou Très Bien figurent sur le graphique afin de situer cette comparaison par rapport au niveau scolaire des filles et des garçons. Parcours des filles et des garçons en CPGE Scientifiques 52,8% 47,2% en Bac S Parcours des filles et des garçons en CPGE Économiques et commerciales 9,8% 87,3% 6,5% 78,5 % 39,5% en Bac ES Parcours des filles et des garçons en CPGE Littéraire 2,5 % 95,5% 9,9% Réussite au Bac S Réussite au Bac ES 93,9 % 86,9 % 4,2% 36,% 28,9% Mentions B ou TB 24,6% 5,8% Mentions B ou TB 23,9 % 3, % 58,7% 59,8% Demandes en CPGE Demandes CPGE 36,% 63,9% Appelés en CPGE 63,9% 63,% 4,3% 36,% 36,9% Appelés en CPGE 3,% en CPGE 75,4 % 78,2 % 79,3 % 69,% en CPGE 24,6 % 2,8 % 2,7 % Dans le domaine scientifique, on note une forte déperdition de filles entre les présentes en Bac S et les demandes en CPGE scientifiques (-7 points), puis entre les demandes et les présentes (-9 points). La première déperdition peut être imputée au manque d ambition et de confiance en soi des filles, ainsi qu à leur environnement qui ne les pousse pas à candidater. La deuxième déperdition, elle, ne peut s expliquer par le niveau des candidatures masculines hypothétiquement supérieur à celui des filles puisqu au sein de l Académie, comme au niveau national, les filles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons au Bac S. La réponse à la déperdition féminine entre demandes et présentes semble donc se situer à la fois dans la moindre sélection des dossiers féminins par les établissements d accueil (42,2% de demandes de filles pour 36,% d appelées par les établissements), mais aussi dans l abandon par les filles elles-mêmes du Vœu n qui leur a été attribué (3,% de filles réellement présentes). Cette déperdition au niveau des appelées, dont la valeur relative est encore accentuée par les meilleurs résultats des filles au Bac S, n est pas un phénomène généralisé puisqu elle ne se retrouve que dans les CPGE S. En effet, toujours du fait des meilleurs résultats féminins, on observe mécaniquement l augmentation attendue entre le nombre de demandes de filles et celui des appelées en CPGE L et CPGE ES, au regard du pourcentage de demandes des filles (en L : 75,4% de demandes féminines contre 78,2% d appelées/en ES : 58,7% de demandes féminines contre 63,9% d appelées). De même, la déperdition par abandon du Vœu n attribué ne se retrouve que dans les CPGE S (en L : 78,2% d appelées contre 79,3% de présentes/en ES : 63,9% d appelées contre 63,% de présentes). en bac L Réussite au bac L Mentions B ou TB Demandes pour CPGE Appelés CPGE en CPGE Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial

10 Demandes APB Appelés - Parcours des filles et des garçons en BTS de Production 83,48% 83,68% 83,8% Contrairement au constat fait pour les CPGE scientifique, on ne note pas ici d incohérence entre proportion de filles et de garçons entre les demandes, les appelés et les présents dans les deux types de BTS, ainsi que dans les formations en DUT. 6,5% 6,3% 6,2% Demandes BTS Appelés en BTS en BTS Parcours des filles et des garçons en BTS de Services 63,6% 64,8% 64,% 36,44% 35,22% 35,9% Demandes BTS Appelés en BTS en BTS Parcours des filles et des garçons en DUT 62,7% 65,% 65,4% 37,3% 35,% 34,6% Demandes DUT Appelés en DUT en DUT Observatoire des parcours / Académie de Toulouse / Numéro spécial