Séquence 2 : Musique, fonctions et circonstances En quoi les caractéristiques d une œuvre sont-elles liées à sa fonction?

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1 Séquence 2 : Musique, fonctions et circonstances En quoi les caractéristiques d une œuvre sont-elles liées à sa fonction? Histoire des arts : Période historique : du IX ème à la fin du XVII ème siècle Domaine artistique : Les arts du son Objectifs généraux : J apprends : - à comparer différents extraits pour en déduire des connaissances - à chanter en modulant mon expression (timbre, nuances, phrasé) - que la musique est faite de codes qui varient selon sa fonction Compétences : 1. Je chante en adaptant mon expression à l intention recherchée 2. Je chante en étant attentif à l articulation 3. Je chante en respectant les hauteurs de la mélodie (justesse) 4. J identifie différentes formations instrumentales et vocales 7. J établis des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre Vocabulaire de référence : A recopier sur la fiche de définitions à la fin du classeur : 1) Le plain-chant (ou chant grégorien) : Chant monodique religieux chanté a cappella. 2) Monodique : Tous les interprètes chantent la même mélodie. 3) A cappella : Chant interprété sans accompagnement instrumental. 4) La musique profane : Musique qui n est pas religieuse. 5) Un trouvère : Poète et musicien qui chantait ses poèmes dans le Nord de la France au Moyen Age. 6) Un troubadour : Poète et musicien qui chantait ses poèmes dans le Sud de la France au Moyen Age. 7) Un luth : Instrument à cordes pincées très utilisé au Moyen Age et à la Renaissance. 8) Le tourdion : Danse de couple française populaire à cinq pas, rapide et sautillante. Le Tourdion est aussi une chanson à boire anonyme à quatre voix. (Epoque : La Renaissance - XVI è siècle) Projet musical : Si mort a mors Œuvres de référence : n 1 : Plain-chant (ou chant grégorien) Resurrexit n 2 : Dame, merci, Thibaud de Champagne n 3 : Danse Tourdion (Traditionnelle) 5 e, Séquence 2 Page 1

2 1. Première approche de la question d étude Après avoir regardé la vidéo, réponds aux questions suivantes : a) Quelle est la date de début du Moyen Age?... b) Quelle est la date de fin du Moyen Age?... c) Combien d années le Moyen Age a-t-il duré?... d) Quels sont les 3 endroits où l on pouvait entendre de la musique au Moyen Age? e) Comment appelle-t-on les chants chantés par les moines au Moyen Age?... f) Qu est-ce qu un troubadour?. g) Au Moyen Age, les paysans chantaient des chants traditionnels. Vrai Faux Projet musical : Si mort a mors Refrain : 5 e, Séquence 2 Page 2

3 1. Compréhension du projet musical : Cette chanson a été composée à partir d un poème anonyme écrit à l occasion des funérailles d Anne de Bretagne ( ) qui fut Duchesse de Bretagne et Reine de France. a) Le texte est : en vieux français en latin b) Quelle est la fonction de cette œuvre? rendre hommage (musique profane) se divertir (musique profane) prier (musique religieuse) c) Dans quel lieu jouait-on cette œuvre? l abbaye (église) le château la ferme ou le village d) Cherche dans le dictionnaire et recopie les définitions des mots suivants : opale :... aurore :... ripaille :... vermeil :... encan (à l ) :... safran :... Compétences : 1. Je chante en adaptant mon expression à l intention recherchée 2. Je chante en étant attentif à l articulation 3. Je chante en respectant les hauteurs de la mélodie (justesse) TB B AB Ins 5 e, Séquence 2 Page 3

4 Evaluation du Projet musical : Si mort a mors a) Evaluation en classe entière Date :... Note de la classe : /20 b) Evaluation par groupes Ma note : /20 Compétences évaluées pendant l apprentissage du projet musical Je sais prendre une posture qui favorise l émission du son. Je suis concentré(e) et je m implique dans l apprentissage. 3. Je connais les paroles de la chanson par cœur. /3 /3 /3 Auto-évaluation élève Note professeur Je chante en modulant mon expression pour mettre en valeur le caractère de la chanson (compétence 1). Je chante en étant attentif à l articulation (compétence 2). Je chante en respectant les hauteurs de la mélodie (justesse)- (compétence 3) Très bien Bien Moyen Compétences évaluées dans l interprétation du projet musical Elève Prof Très Inaudible Je chante suffisamment fort pour que Bon Moyen Faible bon 4. l on m entende (sans forcer ma voix, sans crier). Le volume sonore est : Insuffisant Tout le temps Parfois Rarement Tout le temps Parfois Rarement e, Séquence 2 Page 4

5 Œuvre de référence n 1 : Plain-chant (ou chant grégorien) : Resurrexit (IX ème siècle) J inscris cette œuvre sur la frise chronologique au début du classeur 2. Questionnaire d audition a) Quelles voix entends-tu? une voix de femme une voix d homme un chœur d hommes b) Quels intruments entends-tu? aucun instrument (a cappella) avec un accompagnement instrumental (...) c) Le texte est : en vieux français en latin d) Quelle est la fonction de cette œuvre? rendre hommage (musique profane) se divertir (musique profane) prier (musique religieuse) e) Dans quel lieu jouait-on cette œuvre? l abbaye (église) le château la ferme ou le village 3. En quoi les caractéristiques de cette œuvre sont-elles liées à sa fonction?.. Compétences : 4. J identifie différentes formations instrumentales et vocales TB B AB Ins 5 e, Séquence 2 Page 5

6 Œuvre de référence n 2 : Dame, merci Thibaud de Champagne ( ) J inscris cette œuvre sur la frise chronologique au début du classeur 4. Questionnaire d audition a) Quelles voix entends-tu? une voix de femme une voix d homme un chœur d hommes b) Quels intruments entends-tu? aucun instrument (a cappella) avec un accompagnement instrumental (...) c) Le texte est : en vieux français en latin d) Quelle est la fonction de cette œuvre? rendre hommage (musique profane) se divertir (musique profane) prier (musique religieuse) e) Dans quel lieu jouait-on cette œuvre? l abbaye (église) le château la ferme ou le village 5. Les trouvères et les troubadours Les trouvères et les troubadours étaient à la fois compositeurs, poètes et interprètes. Ils appartenaient le plus souvent à la noblesse. Leurs textes pouvaient traiter de récits chevaleresques, ou de l amour courtois. Thibaud de Champagne est un En quoi les caractéristiques de cette œuvre sont-elles liées à sa fonction?. Compétences : 4. J identifie différentes formations instrumentales et vocales TB B AB Ins 5 e, Séquence 2 Page 6

7 Œuvre de référence n 3 : Danse Tourdion (publiée en 1530) J inscris cette œuvre sur la frise chronologique au début du classeur 7. Questionnaire d audition a) Quelles voix entends-tu? une voix de femme une voix d homme un chœur d hommes b) Quels intruments entends-tu? aucun instrument (a cappella) c) Le texte est : en vieux français avec un accompagnement instrumental en latin d) Quelle est la fonction de cette œuvre? rendre hommage (musique profane) se divertir (musique profane) prier (musique religieuse) e) Dans quel lieu jouait-on cette œuvre? l abbaye (église) le château la ferme ou le village 8. En quoi les caractéristiques de cette œuvre sont-elles liées à sa fonction? Compétences : TB B AB Ins 4. J identifie différentes formations instrumentales et vocales 7. J établis des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre 9. Carte mentale de la séquence 2 : 5 e, Séquence 2 Page 7

8 DEVOIR - MAISON n 2 Observe cette miniature. Colorie en bleu les personnages qui pratiquent la musique pour prier, en rouge ceux qui pratiquent la musique pour se divertir. Explique tes choix en quelques phrases :. Evaluation : 7. J établis des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre J ai colorié les personnages de la bonne couleur Je rends un devoir propre et soigné (écriture, expression, coloriage) TB = 4 B = 3 AB = 2 Ins = 1 Note : /20 5 e, Séquence 2 Page 8

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