Développement des enfants
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- Jules St-Louis
- il y a 6 ans
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1 Développement des enfants Psychologie 40s Jaden Bhuckal Evans - December 11, 2014 DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 1
2 Table des Matières Page Titre 1 Table Des Matières 2 Développement Physique 3 Développement Sociale 4 Développement de la Communication..5 Développement Cognitif..6 Bibliographie/Références 7 DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 2
3 Développement Physique Quand l enfant grandit, son système nerveux devient plus mature aussi, qui leurs permettent a faire des actions plus complexe. Les parents regarde pour des accomplissements petite comme marcher toute seule, ou utiliser des mains pour dessiner. Certaines parents ont peur de la vitesse de développement de la motricité dans leur enfant mais, le vitesse de développement varie avec chaque enfant. Il y a deux types de motricité: Motricité Globale et Motricité Fine La motricité globale impliquer des plus grandes muscles comme des bras et jambes. Les activités associé est de marcher, courir, la balance et coordination. La motricité fine impliquer des plus petites muscles comme tes doigts et des yeux. Les activités associé est l écriture, le dessin, saisir des objects et ou dire bonjour avec ses mains. La développement des enfants suit un motif directionnel: Les muscles plus large grandit avant que les muscles plus petites Le centre de le corps développe avant que les regions externes Développement aller du haut au bas (Tête a tes orteils) Par l âge une il montrera distinctions fondamentales dans la vision, l ouïe, l odorat, le goût, le toucher, la température et de percevoir la douleur. Il pourra aussi levé son tête et démontre des cris de joie. Il pour contrôle son torse et mains, il pour aussi assit sans l aide. Il commencer a développer le contrôle des jambes et pieds. Par l âge trois, il pour courir, montre et descendre des escaliers, assit sur une chaise, se nourrir et jouer. Par l âge cinq il a un bon équilibre et lisse action musculaire. Bien, le développement des habiletés motrices des filles est susceptible d être environ un an d avance sur les garçons. Par l âge sept il a un bonne équilibre et peuvent possiblement faire de la bicyclette sans des roues de formation. Par l âge neuf il pour jouer des sports organisées, son force et coordination va continué a développer avec pratique. Par l âge douze la puberté pourrait apparaître et sa est pourquoi tu va voir des enfants dans cette région de l âge développer a des taux différents. DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 3
4 Développement Sociale Bien sûr la développement physique est importante, mais qu en est de la développement social et émotionnel? Quand les enfants grandit il est évident de voir. Pourtant quand ils faire des interactions sociales et faire des nouveau amis il est pas souvent remarqué. Le développement sociale et émotionnel est essentiel pour la comportement et la compréhension de vie et la transition de enfance au l âge adulte. La développement affectif sociale contribue a façonner un enfant dans ce qu il deviendra plus tard dans la vie par l enseignement des réactions appropriées à des questions affectives. Les Huit Stages de Développement Sociale et Émotionnel Le psychologue du développement et psychanalyste Erik Erikson a dit que le développement sociale et émotionnel arrive en huit stages, les huit étapes de l homme. L étage une: le espoir (jusqu au l âge deux): Si une bébé est nourri et aimé il va développer la confiance et la sécurité un peu d optimisme. Mal gérée, il devient précaire et méfiants. L étage deux: la volonté (18 mois au l âge quatre): Erikson estime développement social et émotionnel se produit que les gens atteignent la crise psychosociale et sont invités dans la prochaine étape de développement. L enfant bien ajusté se dégage de ce stade sûr de lui, ravi de son nouveau contrôle trouvé, et fier plutôt que de honte. L étage trois: but (trois à six): Erikson à nommé cet stage l âge de jouer, l enfant apprendre d imaginer et d améliorer ses compétences en jouent. Il va aussi apprendre de coopéré avec d autres et à mener ainsi que le suivi. L étage quatre: competence (5.5 à 12): Erikson estime que la quatrième crise psychosociale est géré, au cours de ce qu il appelle l âge de l école. Il apprendre d être relative à ses pairs selon des règles, commencer a bien travailler en groupes et commencer a se discipliné avec ses études. L étage cinq: fidélité (12 à 20): L adolescent apprendre comment de répondre de manière satisfaisante et heureusement la question de Qui suis-je?. Mais même l adolescent mieux ajusté éprouve certains problèmes d identité de rôle et commence a rebeller et d être remplit avec le doute de soi. L étage six: amour (18+): Ceci est l étage ou les gens peuvent expérience l intimité. L étage sept: soins (l âge d adulte): Il est dans cet étage que les gens de cet age devient plus généreux, socialement et avec son travaille et créativité. L étage huit: sagesse (l âge d adulte): SI toute l étages ont été accomplies, la mature adult développe l intégrité. Il essayer des nouveau choses, il travaille forte et il pourrait heureux avec son vie. DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 4
5 Développement de la Communication La développement sociale est impossible sans communication, qui pourquoi apprendre à communiquer est une des choses les plus important de développer. Les scientifiques ont constaté que le développement de la langue commence avant que l enfant est né, même comme un foetus il est capable d identifier le discours et les modes sonores de la voix de la mère. Ils ont aussi effectivement constaté que les enfants sont capables de distinguer entre les sons de la parole de toutes les langues, et pas seulement la langue parlée dans leurs maison. Toutefois, cette capacité disparaît vers l âge de 10 mois et les enfants commencent à reconnaître que sonne le discours de leur langue maternelle. Il y a deux theories principaux associé avec la développement de la communication, l une de B.F. Skinner suggère que l émergence du langage est le résultat de l imitation et le renforcement. La théorie nativiste de Noam Chomsky suggère que la langue est une qualité humaine inhérente et que les enfants naissent avec un dispositif d'acquisition de la langue qui leur permet de produire la langue une fois qu'ils ont appris le vocabulaire nécessaire. Les enfants ne pouvait pas apprendre sans entendre des mots, ce est là que les parents viennent en action. Les scientifiques a trouver que dans tous les langues, les parents utilise un style de communication nomme discours dirigée vers l enfant (aka baby talk ). Discours dirigée vers l enfant a été démontré d être plus effectif en obtenir l attention du enfant, il aussi l aide avec la développement de language. Les quatre étages de communication: Babbling: La première étape du développement du langage est connu comme le stade roucoulant. Cette period dure trois a neuf mois, ils commence à faire des sons de voyelles comme oooooh et aaaaaaa, par cinq mois il pourrait dit ma-ma-ma ou da-da-da. Mots Singulier: Vers l'âge de 10 à 13 mois, les enfants vont commencer à produire leurs premiers mots. Alors que les enfants ne sont capables de produire quelques mots simples, à ce stade, il est important de se rendre compte qu'ils sont capables de comprendre beaucoup plus. Les enfants commencent à comprendre le langage environ deux fois plus vite que qu'ils sont capables de produire. Deux Mots: La troisième étape commence vers l âge de 18 mois. Ils commencer a utiliser des phrases composer de deux mots. Des exemples: Ou papa? et Chien Grand! Des Phrases de Plusieurs Mots: Au l âge deux, les enfants commencent à produire des courts phrases de plusieurs mots qui ont un sujet et le prédicat. DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 5
6 Développement Cognitif La développement cognitif dans l enfance est remarquable, ils développe leur memoir, raisonnement et la résolution de problèmes. Bien on ne peut pas parler de la développement cognitif sans parler de Jean Piaget. Après avoir obtenu son doctorat è l âge de 22 ans, Jean Piaget à développer un intérêt dans le développement intellectuelle des enfants. Sur la base de ses observations il conclure que les enfants n est pas moins intelligents de nous, ils juste pense dans une façon différente. Il est entrain de faire sens du le monde, pas juste d être juste une éponge de l information. Le but de la théorie est d'expliquer les mécanismes et les processus par lesquels l'enfant, puis l'enfant, se développe en un individu qui peut raisonner et de réfléchir avec des hypothèses. Selon Piaget, le développement cognitif était une réorganisation progressive des processus mentaux en raison de la maturité biologique et l'expérience de l'environnement. Les enfants construisent une compréhension du monde qui les entoure, ressent alors des divergences entre ce qu'ils savent déjà et ce qu'ils découvrent dans leur environnement. Il y a trois composants de la théorie de Piaget, une de les plus importants est les schemas. Les schémas sont cadres cognitifs ou des concepts qui aident les gens organisent et interprètent les informations. Comme les expériences se produisent, cette nouvelle information est utilisée pour modifier, ajouter ou changer complètement schémas préexistants. Par exemple, une jeune fille peut avoir un schéma d un type d animal, comme un lapin. Selon de la schéma les lapins sont velu et ont quatre jambes. Quand il premièrement rencontre une chien il pourrait penser que le chien est un lapin, mais quand il apprendre qu il est une chien elle va reviser ses schémas. L étages de Développement Cognitif: L étape sensori-motrice: Une période de temps entre la naissance et l'âge de deux au cours de laquelle la connaissance d'un enfant du monde est limité à ses perceptions sensorielles et activités motrices. Les comportements sont limités à des réponses motrices simples causés par des stimuli sensoriels. L étape Preoperational: Une période entre deux âges et six au cours de laquelle un enfant apprend à utiliser un langage. Durant cette étape, les enfants ne comprennent pas encore logique concrète, ne peut pas manipuler mentalement des informations et sont incapables de prendre le point de vue d'autres personnes. L étape Opérationnelle Béton: Une période de sept ans et onze au cours de laquelle les enfants acquièrent une meilleure compréhension des opérations mentales. Enfants commencer à penser logiquement sur les événements concrets, mais avoir de la difficulté à comprendre des concepts abstraits ou hypothétiques. L étape Opérationnelle Formelle: Une période entre âge de douze ans à l'âge adulte lorsque les gens développent la capacité à réfléchir sur des concepts abstraits. Des compétences telles que la pensée logique, le raisonnement déductif et la planification systématique émergent également au cours de cette étape. DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 6
7 Bibliographie SimplyPscychology.org KidSpot.com.au jnhjnpsychology.about.c om DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS JADEN BHUCKAL EVANS 7
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