Compte rendu LEO-FEDE du 25 mars au 1er avril 2012

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1 Compte rendu LEO-FEDE du 25 mars au 1er avril 2012 Avec la participation de : Aurélie Beven (ESTC) Marie-Laure Jeuland (Campus de Pouillé) Olivier Ortega (Wesford) Farida Temimi (FEDE) Nathalie Daprini (FEDE) Javier Reyes-Tapia (Progesti@, Promocion Educativa) Roberto Alfonso (Progesti@, Promocion Educativa) Dimanche 25 mars 2012 : Lundi 26 mars 2012 : Départ de France Arrivée à Valladolid. Dîner commun 21h : Présentation de la semaine : présentation de tous les participants, détails organisationnels. 9h00 : Réunion de travail dans les locaux de Progesti@ Promoción Educativa animée par Farida Temimi Thème : l évolution du métier d enseignant dans le contexte européen Présentation du projet de mobilité Leonardo. 11h00 : Réception dans les locaux de Progesti@ Promoción Educativa Présentation de l équipe de Progesti@, centre de formation et d action sociale promouvant l éducation, la formation tout au long de la vie, les valeurs sociales et humaines. Détails organisationnels de la semaine. 13h30 : Déjeuner dans les locaux du Centro Diocesano de Espiritualidad del Corazón de Jesús de Valladolid, Centre diocésain de conférences et de formation accueillant des pensionnaires. 15h00 : Intervention de Javier Reyes Tapia, directeur de Progesti@ : LA COMMUNAUTE AUTONOME DE CASTILLA Y LEON, L ORGANISATION ADMINISTRATIVE ET DE L ENSEIGNEMENT EN ESPAGNE : L Espagne est une monarchie constitutionnelle. Elle compte 17 communautés autonomes (las comunidades autónomas). Celle de Castille-et-Léon (Castilla y León) est la plus étendue mais elle est proportionnellement assez peu peuplée. La comunidad autónoma de Castilla y León compte 9 1

2 provinces (Avila, Burgos, Léon, Palencia, Salamanque, Ségovie, Soria, Valladolid et Zamora). La ville la plus importante est Valladolid, avec habitants. Salamanque est classée au Patrimoine de l Humanité. Au niveau de l enseignement, l Etat définit les règles et lois du système éducatif à l échelle nationale. Les communautés autonomes ont une capacité législative et gèrent le système éducatif à l échelle de leur région. Elles doivent s intégrer dans la loi organique de 2006, «la Ley Organica de Educacion», LOE, qui organise le système éducatif espagnol par tranches d âges : Education périscolaire (infantil) de 3 à 6 ans : non obligatoire mais conseillée. Gratuite dans le public et partiellement subventionnée dans le privé. Education primaire (primaria) de 6 à 12 ans : école obligatoire. Education secondaire de 12 à 16 ans : obligatoire et validée par l ESO (Educacion Secunduria Obligatoria). 98% des collèges privés sont sous contrat et l enseignement est gratuit pour les élèves. La plupart de ces établissements sont catholiques. A l issue de l ESO, les élèves qui ont atteint le niveau prévu ont le statut de diplômés de l éducation secondaire (graduado en educación secundaria) qui certifie qu ils sont aptes à étudier pour le baccalauréat (Bachillerato), à suivre une formation professionnelle ou à entrer dans la vie active. Peu de lycées privés sont sous contrat et l enseignement y est alors assez onéreux pour les familles. Education supérieure universitaire : le schéma de l enseignement supérieur se calque sur le processus de Bologne avec 3 niveaux : grado, master, doctorado. L Espagne compte 49 universités publiques, 14 universités privées et 4 universités catholiques. La LOE, qui intègre le cadre commun des systèmes éducatifs (Bologne) a pour objectif de scolariser les enfants jusqu à 16 ans, d améliorer l éducation et les résultats scolaires, de développer l éducation à la citoyenneté et aux droits de l homme, de renforcer la formation professionnelle et la formation tout au long de la vie. Les jeunes qui échouent dans leur scolarité peuvent accéder à la formation pour adultes ou à la formation en entreprises. Mais les entreprises ne peuvent obtenir de subventions pour l embauche d un jeune que s il est titulaire de l ESO. Malgré ces dispositions, le chômage des jeunes est dramatique. Il s élève à 40 % en mars 2012 en Espagne. 16h30 : Visite guidée de la ville de Valladolid. Plaza Mayor, Catedral, Iglesia de Santiago, Monasterio de San Joaquin y Santa Ana, Casa de Colon, Palacio de Santa Cruz. 2

3 Mardi 27 mars 2012 : 9h00 : Réunion de travail dans les locaux de Progesti@ animée par Farida Temimi Thème : L évolution du métier d enseignant dans le contexte européen 13h00 : Visite à la Direction de la Fondation de l Université de Valladolid Présentation de l activité de la Fondation de l Université par la Directrice de l Innovation, madame Yolanda Calvo Conde. Le transfert de technologie représente 50 à 60 % du chiffre d affaires de la Fondation. Des contrats sont signés tant avec les régions d Espagne (Madrid, Pays basque..) et l Europe - dont de nombreux contrats avec l Allemagne ou la France (France Telecom, Thalès), qu avec le monde entier (USA, Singapour ). Ces contrats lient les groupes de recherche avec les entreprises pour lesquelles ils développent des projets. Les termes de la propriété intellectuelle dépendent du type de contrat et de l utilisation prévue du brevet. C est un système collaboratif. La durée de ces contrats varie selon les projets. Des financements de la Commission Européenne sont possibles. Une quinzaine de personnes travaillent au département Transfert de technologie, dont neuf techniciens aux connaissances variées (sciences expérimentales, technologiques, ) chargés de valoriser et vulgariser le savoir de l Université. Deux personnes sont spécialisées dans la propriété intellectuelle, trois travaillent sur des projets européens, d autres sur un projet avec les Etats-Unis. Présentation du département Emploi et formation de la Fondation de l Université qui a une double mission : - Dispenser des formations aux étudiants (sciences, langues, gestion de projet, psychologie, acquisition de l autonomie ). Ces cours et séminaires sont payants. - Aider les étudiants dans leur recherche d emploi (centralisation d offres d emploi ou de stage, partenariat avec des entreprises publiques ou privées de Valladolid, de Madrid ou plus largement d Espagne). La situation en Espagne est difficile pour les jeunes actuellement car ils sont 3 millions à connaître le chômage, dont 1,5 millions de diplômés. Une durée de 5 années s écoule entre la fin des études universitaires et l obtention d un emploi. De nombreux jeunes diplômés choisissent de tenter leur chance en Allemagne ou en Angleterre. Le département Emploi et Formation propose de leur apporter un soutien en séances individuelles ou collectives pour rédiger une lettre de motivation, élaborer un CV ou préparer un entretien d embauche. Les titulaires d un diplôme en administration des entreprises ont plus de facilités pour décrocher un emploi actuellement. 14h00 : Déjeuner en commun dans un restaurant typique de Valladolid. Dégustation des spécialités locales. 15h00 : Réunion de travail dans les locaux de Progesti@ animée par Farida Temimi Thème : La cellule emploi pour accompagner les jeunes diplômés 16h00 : Visite du Museo National Colegio de San Gregorio, Musée National de la Sculpture de Valladolid, qui est un des musées les plus importants d Espagne de par la beauté de son édifice du 15 ème siècle et la qualité de sa collection de sculptures. Il présente une des plus belles collections de statues en bois polychrome d Espagne. La plupart des œuvres datent des 16 ème et 17 ème siècles, lorsque Valladolid était encore le centre de la sculpture castillane. 3

4 Mercredi 28 octobre 2012 : 9h00 : Réunion de travail dans les locaux de Progesti@ Thème : La cellule emploi pour accompagner les jeunes diplômés Déjeuner 15h00 : Réunion de travail dans les locaux de Progesti@ Thème : Enseigner la culture et la citoyenneté européenne Un document présentant le programme de l examen EUBAT (European Business Administration Test) est remis aux participants. 18h00 : Rencontre avec des professeurs et étudiants du CFIE de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, centre de formation des enseignants et de l Innovation de l éducation de la Communauté autonome de Castilla y Léon. Thème : structure générale du système éducatif de la communauté autonome. Remise de la documentation «Papeles europeos» (journaux européens) présentant les visites d études et les projets et expériences des enseignants de la communauté autonome de Castille-et- Léon. Le CFIE dépend du Ministère de l Education de la région de Castille-et-Léon. Il a en charge la formation des enseignants au niveau universitaire et la promotion de l innovation pédagogique. Il mène des projets de soutien à l élaboration des programmes dans les écoles, diffuse des expériences d apprentissage entre les membres de la communauté éducative, promeut la mise en œuvre de nouvelles technologies dans les milieux éducatifs, certifie des activités de formation et conseille les enseignants sur l utilisation de matériels pédagogiques. Le CFIE de Valladolid constitue un point de rencontre pour les enseignants de la région. Il contribue à l amélioration de la réussite des élèves, qui est au cœur de son action. Pour identifier précisément les besoins de formation des enseignants, le CFIE propose 3 types de questionnaires : - Ecoles - Equipes d enseignants - Enseignant individuel Un questionnaire «Deteccion de necesidades de formacion» et remis à chaque participant à la mobilité Léonardo. L équipe du CFIE rappelle, au cours de cet échange, que depuis 3 ans un professeur doit être titulaire d un master spécifique pour enseigner en secondaire. Ce master comporte un cursus de formation pédagogique et didactique. Il est obligatoire tant dans le public que dans le privé, l objectif étant d améliorer la qualité de l enseignement. Pour enseigner au lycée, les enseignants doivent suivre un an de formation supplémentaire après leur master spécifique. La Communauté autonome de Castilla-et-Léon promeut l apprentissage des langues, et surtout de l anglais dès l école primaire, mais les progrès sont lents car les enseignants manquent encore de formation solide en langues. Diner dans une bodega typique de Valladolid. Dégustation des spécialités régionales. 4

5 Jeudi 29 mars 2012 : 9h00 : Départ pour Salamanque. 10h30 : Visite de la Facultad de Educacion de l Université de Salamanque. Colloque avec des professeurs de l Université. Des brochures sont remises sur l Université Pontificale de Salamanque. Elles présentent les masters pour enseigner en maternelle (infantil), en primaire (primaria) ou pour être professeur d éducation physique. L Université Pontificale de Salamanque, fondée au 13 ème siècle, fait partie des dix meilleures universités publiques en Espagne. Son enseignement est basé sur l humanisme, la tradition chrétienne et une rigoureuse préparation scientifique et technique. L enseignement du bâtiment Luis Vives, intégré à l Université Pontificale de Salamanque et à la Faculté des sciences humaines et sociales, forme des masters en éducation de la petite enfance et en éducation primaire. Les innovations technologiques de l enseignement Luis Vives de la Faculté des sciences humaines et sociales sont constantes : Blended Learning, plate-forme en ligne..). Le processus d apprentissage permet d acquérir des compétences spécifiques aux contenus variés : art, sciences, éthique, langues, mathématiques Déjeuner Visite de la ville de Salamanque et de la cathédrale. Vendredi 30 mars 2012 : Réunion de travail dans les locaux de Progesti@ Synthèse des travaux. Interview des participants à la mobilité réalisée par Farida Temimi. 17h00 : Départ pour Madrid Soirée libre à Madrid. Visite des rues centrales près de la Puerta del Sol. Diner en commun dans un restaurant typique de la ville. Samedi 31 mars 2012 : Visite du musée du Prado. Visite libre des autres zones culturelles de la ville : musée de la Reine Sofia, musée de Thyssen, Palacio Real, Théâtre de l Orient, Cathédrale de la Amudena, et possibilité de visiter la ville avec le bus touristique. Dimanche 1er avril 2012 : Mobilité France-Espagne 5