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1 Fiches d exploitation des interviews p. 1 Benjamin Stora p. 1 Jean-François Birebent p. 4 Francine Christophe p. 7 Tableaux d évaluation des compétences p. 9 Magnard Histoire Géographie Enseignement moral et civique 3 e

2 5 minutes avec... Histoire 3 Sur un navigateur, saisissez le lien suivant : Benjamin Stora lienmini.fr/hgemc3-002 Interview pages du manuel Visionnez l interview et répondez aux questions suivantes. Nom... Prénom Classe Date 1 e Qu est-ce qu un historien? 1. Pour Benjamin Stora, quelles sont les deux parties du travail d historien? 2. Pourquoi Benjamin Stora dit-il que le «récit historique» n est jamais achevé? 1

3 3. Pourquoi les historiens se battent-ils contre l établissement d une histoire officielle? 2 Est-il possible d avoir été témoin d un évènement et de le raconter à la manière d un historien? 4. Quel risque y a-t-il à ne pas prendre en compte les mémoires des différentes communautés? Benjamin Stora est un historien français, né à Constantine en Algérie en Professeur à l université, il enseigne l histoire du Maghreb contemporain (XIX e et XX e siècles), les guerres de décolonisations, et l histoire de l immigration maghrébine en Europe. «-Tu avais quel âge au moment de la guerre d Algérie? En as-tu des souvenirs? - Je suis né en Algérie en J ai donc grandi pendant cette guerre. Elle s est déroulée quand j avais entre 4 et 11 ans. J ai beaucoup de souvenirs de cette période, certains très vifs, d autres plus flous, comme le sont parfois les souvenirs d enfance. Je garde en mémoire des sensations, des émotions, des odeurs, la délicieuse tfina (le plat des Juifs de Constantine, ma ville de naissance), les piqueniques sur la plage de Stora Mais aussi des souvenirs plus douloureux qui ont touché ma famille. Je me souviens particulièrement du moment où nous avons quitté l Algérie avec mes parents et ma sœur, en juin ( ) Moi, j étais un enfant et je sais que c était un exil sans retour, que je laissais derrière moi le pays qui m avait vu naitre. Mais aujourd hui, mon travail d historien, c est de prendre de la distance par rapport à mes souvenirs personnels, mon cas individuel, pour raconter une histoire beaucoup plus large. Une histoire qui concerne les peuples de France et d Algérie, et qui a encore de fortes répercussions aujourd hui. J essaye de comprendre, et de partager mes connaissances sur cette guerre, qui a arraché des gens à leur terre natale et qui a permis aux Algériens d arracher leur indépendance. Je pense que ce mot arrachement est l un de ceux qui permettent de définir la guerre d Algérie.» Benjamin Stora, La Guerre d Algérie expliquée à tous, Éditions du Seuil, 2012,

4 5. Qui est Benjamin Stora? Quelle est son expérience personnelle de la guerre d Algérie? 6. En quoi le travail de mémoire de l historien se distingue-t-il d un travail de mémoire personnelle? 3 Comment l historien utilise-t-il les sources? 7. Quels sont les différents types de sources sur lesquelles Benjamin Stora a travaillé? 8. Quelles ont été les conséquences de la guerre d Algérie sur la vie politique française? 9. Quelles ont été les conséquences sociales de la guerre d Algérie en France? 3

5 5 minutes avec... Histoire 3 Jean-François Birebent page 25 du manuel Sur un navigateur, saisissez le lien suivant : lienmini.fr/hgemc3-005 Interview Visionnez l interview et répondez aux questions suivantes. Nom... Prénom Classe Date Présentez-nous l historial de Péronne! 1. Quand le «tourisme de mémoire» s est-il développé en France? 2. Expliquez les choix muséographiques de l historial : à qui et à quoi les fosses renvoient-elles? Les vitrines? 4 e

6 2 Quelle est la particularité des fosses dans le musée? 3. Quelle est la couleur de l uniforme du soldat français pendant la Grande Guerre? 4. Qu appelle-t-on «le barda»? 5. Donnez des exemples d objets personnels de soldats. 3 Qu est-ce que l artisanat de tranchée? 6. Y a-t-il des différences entre l artisanat de tranchée allemand et français? 5

7 7. Pourquoi l artisanat des tranchées est-il un «moyen de sortir de la guerre»? 8. Donnez des exemples d objets d artisanat de tranchée. Parcours avenir Un-e scénographe a pour mission de mettre en scène des objets sur un plateau de cinéma ou de théâtre, et d organiser l espace lors d une exposition ou dans un musée. Il-elle a une formation de Bac+3 à Bac+6 en arts plastiques ou métiers de l image et du son. Comment devient-on scénographe? Un métier Scénographe Quelles sont les missions du scénographe? Quelles sont les qualités nécessaires pour devenir scénographe? Quels sont les métiers proches de celui de scénographe? Pour en savoir plus sur le métier de scénographe : 6

8 5 minutes avec... Histoire 3 Sur un navigateur, saisissez le lien suivant : Francine Christophe lienmini.fr/hgemc3-010 Interview page 83 du manuel Visionnez l interview et répondez aux questions suivantes. Nom... Prénom Classe Date 1 e Quelles étaient vos conditions de vie dans le camp de concentration de Bergen-Belsen? 1. Qu est-ce qu un camp de concentration? 2. Comment se déroulait une journée à Bergen-Belsen? 7

9 2 Qu est-ce qui était le plus dur? 3. En quoi la faim participait-elle au projet de déshumanisation nazi? 4. À quoi Francine Christophe compare-t-elle le déporté? 3 Comment avez-vous appris l existence des camps d extermination? 5. Qu appelle-t-on les «marches de la mort»? 6. Quelle est la différence entre un camp d extermination et un camp de concentration? 7. Quel a été le rôle de Drancy dans la déportation des Juifs de France? 8

10 Chapitre 1 Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p. 20 Se repérer dans l espace p. 22 p. 22 p. 23 Je pratique différents langages p. 26 J identifie p. 27 J analyse p. 27 Je justifie Question p. 28 9

11 Domaines J identifie mes p. 28 J analyse p. 29 J argumente p. 30 p. 30 p. 31 Je pratique différents langages p. 35 Étudier un document officiel Méthode p. 36 Rédiger un développement construit Méthode p. 37 Brevet sujet guidé 1 p. 37 et se repérer Brevet sujet guidé 2 10

12 Chapitre 2 L Europe, entre démocraties et régimes totalitaires ( ) Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 44 J identifie p. 44 p. 45 Je comprends un document p. 46 Je comprends un document p. 46 p. 47 p

13 Domaines p. 48 Je comprends un document p. 49 Je justifie J identifie mes p. 49 Je comprends le sens d une expression Maitrise de la langue p. 50 Je décris une œuvre p. 50 J analyse une œuvre p. 51 Je construis un exposé p. 54 p. 54 p. 55 Je justifie p. 56 J identifie p. 55 Je comprends un document p. 57 Je justifie 12

14 Domaines p. 57 Je pratique différents langages p. 61 Étudier une affiche de propagande Méthode p. 62 Brevet sujet guidé 1 p. 62 Brevet sujet guidé 2 p. 63 Brevet sujet blanc 1 p. 63 Brevet sujet blanc 2 J identifie mes 13

15 Chapitre 3 La 2 e Guerre mondiale, une guerre d anéantissement Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 70 p. 70 p. 71 p. 72 J identifie p. 72 p. 73 J explicite p. 76 J identifie p

16 Domaines p. 77 Je confronte deux documents p. 78 Je comprends J identifie mes p. 78 p. 79 Je justifie p. 80 p. 80 Je comprends un document p. 81 p. 81 Je pratique différents langages p. 85 Étudier un témoignage Méthode p. 86 Brevet sujet guidé 1 p. 86 Brevet sujet guidé 2 p. 87 Brevet sujet blanc 1 p. 87 et se repérer Brevet sujet blanc 2 15

17 Chapitre 4 La France dans la Deuxième Guerre mondiale ( ) Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 94 Je raconte p. 94 Je présente les conséquences d un fait historique p. 95 Je confronte deux documents p. 95 Je définis des mots Maitrise de la langue p. 96 p. 96 J analyse un document p

18 Domaines p. 100 J identifie J identifie mes p. 100 J analyse p. 101 J interprète et je confronte p. 102 p. 102 Je comprends le sens d une œuvre p. 103 Je comprends l usage d une œuvre p. 107 Confronter deux documents Méthode p. 108 Brevet sujet guidé 1 p. 108 Brevet sujet guidé 2 p. 109 Brevet sujet blanc 1 p. 109 et se repérer Brevet sujet blanc 2 17

19 Chapitre 5 Indépendances et construction de nouveaux États Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 116 p. 116 J analyse un document p. 117 p. 118 p. 118 Questions,, et p. 119 Je pratique différents langages p

20 Domaines p. 120 J analyse un document J identifie mes p. 121 p. 121 J écris en histoire Maitrise de la langue p. 125 Analyser une carte historique Méthode p. 126 Brevet sujet guidé 1 p. 126 Brevet sujet guidé 2 p. 127 Brevet sujet blanc 1 p. 127 Brevet sujet blanc 2 19

21 Chapitre 6 Un monde bipolaire au temps de la guerre froide Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 134 p. 134 Je comprends un document p. 135 p. 136 p. 136 J analyse un document p. 137 J écris en histoire p

22 Domaines p. 140 J analyse un document p. 141 Je pratique différents langages p. 142 p. 142 J identifie mes p. 143 J écris en histoire p. 144 Je décris une œuvre Questions p. 144 J analyse une œuvre p. 145 Je construis un exposé p. 149 Décrypter un dessin de presse Méthode p. 150 Brevet sujet guidé 1 p. 150 et se repérer Brevet sujet guidé 2 p. 151 Brevet sujet blanc 1 p. 151 Brevet sujet blanc 2 21

23 Chapitre 7 Affirmation et mise en œuvre du projet européen Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 158 p. 158 p. 159 p. 159 J explique une métaphore Maitrise p. 160 p. 160 p

24 Domaines p. 162 Questions,, et J identifie mes p. 162 J analyse p. 163 p. 167 Analyser une photographie Méthode p. 168 Brevet sujet guidé 1 p. 168 Brevet sujet guidé 2 p. 169 Brevet sujet blanc 1 p. 169 et se repérer Brevet sujet guidé 2 23

25 Chapitre 8 Enjeux et conflits dans le monde après 1989 Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p Se repérer dans l espace p. 176 p. 176 J analyse un document p. 177 p. 180 p. 180 p. 181 p. 181 Je définis un mot Maitrise 24

26 Domaines p. 182 J identifie mes p. 182 J analyse un document p. 183 p. 187 Étudier un article de presse Méthode p. 188 Brevet sujet guidé 1 p. 188 et se repérer Brevet sujet guidé 2 p. 189 Brevet sujet blanc 1 p. 189 Brevet sujet guidé 2 25

27 Chapitre 9 Refonder la République, Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p. 194 Je comprends un document p. 194 p. 195 p. 198 p. 198 Je comprends un document p. 199 Je justifie p

28 Domaines p. 200 J identifie mes p. 201 Je pratique différents langages p. 205 Confronter deux points de vue Méthode p. 206 Brevet sujet guidé 1 p. 206 et se repérer Brevet sujet guidé 2 p. 207 Brevet sujet blanc 1 p. 207 Brevet sujet guidé 2 27

29 Chapitre 10 La V e République, de la République gaullienne à l alternance et à la cohabitation Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p. 212 p. 212 p. 213 p. 214 p. 214 Je comprends un document p. 215, et p. 216 Je décris une œuvre 28

30 Domaines p. 216 J analyse une œuvre J identifie mes p. 217 Je construis un exposé p. 220 J identifie p. 220 p. 221 p. 225 Étudier une œuvre d art Méthode p. 226 Brevet sujet guidé 1 p. 226 Brevet sujet guidé 2 p. 227 Brevet sujet blanc 1 p. 227 et se repérer Brevet sujet guidé 2 29

31 Chapitre 11 Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 Tableau d évaluation des compétences Nom :... Prénom :... Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine Les représentations du monde et l activité humaine Domaines p Se repérer dans le temps J identifie mes p. 232 p. 232 p. 233 J écris en histoire p. 234 Je comprends p. 234 p. 235 J analyse un document p. 236 p

32 Domaines p. 237 J analyse J identifie mes p. 237 Je distingue les termes Maitrise p. 241 Lire un graphique Méthode p. 242 Brevet sujet guidé 1 p. 242 Brevet sujet guidé 2 p. 243 Brevet sujet blanc 1 p. 243 Brevet sujet guidé 2 31

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