Quand les nombres se confondent

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1 Quand les nombres se confondent LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE Marie Noëlle PROUST Orthophoniste Présidente LEXIDYS

2 Les connaissances arithmétiques Les êtres humains naissent avec une capacité à reconnaître et manipuler mentalement des nombres. Les bébés de 5 mois peuvent discriminer des collections de 2 et 3 objets. Ils peuvent effectuer des calculs sur des petites quantités.

3 Les connaissances arithmétiques 2 systèmes élémentaires et innés de traitement des nombres: - représentation des grandes quantités de façon approximative -reconnaissance et discrimination précise des petites quantités ( 3 à 4)

4 Les mécanismes du calcul Le traitement numérique Les mécanismes de calcul

5 Les mécanismes du calcul L acquisition est liée: Fonctions visuo-spatiales mémoire Attention et Fonctions exécutives Compréhension du langage

6 La Dyscalculie: Définition Aptitudes Arithmétiques En dessous Du niveau attendu Conséquences Sur Les apprentissages Pas de déficit sensoriel

7 La Dyscalculie: Définition Difficultés dans l acquisition des structures logico-mathématiques Assimilation Des concepts fondamentaux Acquisition Correcte De la numération Réalisation Des opérations Résolution Des problèmes

8 La Dyscalculie la nature des troubles Diverses difficultés dans: -l acquisition des nombres -les procédures de comptage -la récupération en mémoire -le dénombrement -les calculs et les opérations -la résolution des problèmes

9 La Dyscalculie plusieurs types classification de Temple (1994) Dyscalculie du traitement numérique Lire-écrire Les nombres (dyslexie, dysphasie) Dyscalculie des faits Numériques Apprentissage des tables (déficit mémoire de travail) Dyscalculie spatiale Position des chiffres Procédures de calcul (dyspraxie)

10 La Dyscalculie les causes Facteurs génétiques Origine lésionnelle IMC Atteinte développementale 5 % des enfants Pas de prévalence du sexe

11 La Dyscalculie le diagnostic Bilan orthophonique Logico-math Examen Psychologique (évaluation Psychométrique) Examen médical

12 La Dyscalculie le bilan orthophonique Logique élémentaire Sériation Classification Inclusion transitivité conservation Utilisation du nombre

13 La Dyscalculie la rééducation Les différents Prérecquis Espace, temps, schéma corporel, langage Les différentes Logiques Conservation Classification sériation Le comptage

14 La Dyscalculie la rééducation La numération Les différentes opérations Les problèmes

15 La Dyscalculie conséquence sur les apprentissages lire les chiffres Incompréhension du langage mathématique Difficultés à exécuter des opérations Mauvaise production et compréhension des chiffres Difficulté à écrire des grands nombres Mauvaise organisation spatiale Apprentissage difficile des tables Mauvaises stratégies de résolution de problèmes

16 La Dyscalculie les adaptations Limiter dictée ou lecture des nombres Utiliser des couleurs Donner du temps supplémentaire Lire les consignes Donner les tables Surligner pour le repérage

17 La Dyscalculie :ce qu il faut faire Les parents Les enseignants Les médecins

18 La Dyscalculie :ce qu il faut faire Les parents Enseignant, psychologue scolaire, médecin

19 La Dyscalculie :ce qu il faut faire Les enseignants Parents, psychologue scolaire, orthophoniste Expliquer la dyscalculie Adapter en fonction des difficultés de l enfant

20 La Dyscalculie :ce qu il faut faire Les médecins Examen clinique Organiser les bilans Suivi de l enfant

21 Dyscalculie et Dyslexie Fréquente Association Avec un Trouble De lecture Handicap plus important

22 Dyscalculie et TDHA Très grande association Dyscalculie Causée Par TDHA Symptômes d un Dysfonctionnement Cérébral Sous-jacent

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