LA FRANÇAIS DE BASE 7. Unité 2:Mosaïque
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- Michelle Chrétien
- il y a 6 ans
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1 LA FRANÇAIS DE BASE 7 Unité 2:Mosaïque
2 LEÇON 1 Regardez la couverture de votre livre. Regardez le titre. Mosaïque : Qu est que ça veut dire? Regardez l image: Qu est ce que ça répresente?
3 OUTCOMES: STUDENTS WILL BE EXPECTED TO: Identify their interests and activities. Associate personality types with specific interests and activities. Demonstrate comprehension of activities and clubs offered at school on P.A announcements. Demonstrate comprehension of school subjects and places in a school. Recognize differences in abilities and interests
4 Demonstrate comprehension of and use adjectives in masculine/feminine/singular/plural forms to describe themselves and those around them. Use adjectives to describe their preferences and interests in school clubs and activities Demonstrate comprehension of and use vocabulary related to school subjects, rooms, time, and days of the week.
5 C EST MOI! Moi, je suis linquisique. Je parle trois langues l'anglais, français, et grec. Je suis musicale. J aime écouter de la musique et je memorise les chanson facilement. Aussi, je joue de la guitare.
6 Je suis naturaliste. J aime travailler pour la protection de l environment. J aime observer les animaux. J ai deux chiens, Bianca et Ouzo.
7 Aussi, je suis physique. J aime les sports. J aime jouer au soccer et j aime faire le la natation.
8 LA TÂCHE FINALE By the end of this unit you will complete a power point presentation just like mine describing your personality, your interests, and hobbies. You will also present it to the class
9 FAIS LA CONNEXTION! Allez à la page 1 de votre cahier. Associez les types de personnalité aux descripitions des activités et des clubs. Écrivez la bonne lettre à côté de chaque numéro.
10 Écoutez le début les annonces. Quels mots est-ce que vous reconnaissez? Quelles stratégies vous aident à comprendre ces mots?
11 Pensez à vos expériences personnelles! Écoutez les mots amis! Écoutez les mots importants!
12 Regardez les photos des élèves aux pages 2 à 5 de votre livre. Vous allez écouter ces élèves faire les annonces à l école. Écoutez bien les annonces. Associez les élèves qui font annonces aux élèves sur les photos.
13 LES ACTIVITÉS À L ÉCOLE CARTIER Allez à la page 2 de votre cahier. Il y a tableau avec des détails des annonces à l école Cartier. Écoutez les annonces encore une fois. Complétez le tableau avec l information au bas de la page.
14 Regardez les pages 1 et 2 de votre cahier, et pensez aux annonces à l école Cartier. Quels mots décrivent les élèves qui font les annonces et les membres des différents clubs?
15 DRESSONS UNE LISTE DE CES MOTS DESCRIPTIFS Linguistique/linquistiques Logique/logiques Artistique/artistiques Physique/physiques Sociable/sociables Naturaliste/naturalistes
16 Musical/musicale/ musicaux/musicales Réfléchi/réfléchie/ réfléchis/réfléchies On appelle ces mots descriptifs des adjectifs. Regardez la section Quêtelangage à la page 5 de votre livre. Il y a des des exemples d adjectifs.
17 LE RENDEZ-VOUS Faites l activité à la page 4 de votre cahier Complétez chaque phrase avec le bon adjectif. Ensuite, indiquez l heure du rendez-vous.
18 Regardez les activités dans votre livre. Il y a des activités pour tous les types de personnalité. Les activitées vont préparer pour la tâche final. Dressez une liste des activités.
19 Les activités Lire un test Écouter une chansion Faire un jeu de mime Faire une entrevue Planifier une page Web Trouver les solutions à des problèmes Faire des classifications Les types de personnalités
20 DÉCRIS! Faites l activité à la page 5 de votre cahier. Complétez chaque phrase avec la bonne forme du verbe etre et le bon adjectif. Consultez la page 23 de votre livre pour les formes du verbe etre.
21 Regardez les pages 22 à 24 de votre livre. C est la section Mini-guide C est un guide de référence pour l unité.
22 LEÇON 2: QUEL EST TON TYPE DE PERSONNALITÉ? OUTCOMES: STUDENTS WILL BE EXPECTED TO: Find information as it relates to their purpose in reading. Understand a personality test. Identify an individual s personality type based on their interests and activities.
23 Identify their own personality traits and interests. Demonstrate comprehension of and the use of ER verbs with subject pronouns. (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles). Demonstrate comprehension of and use of the verb aimer (to like).
24 Demonstrate comprehension of and use the negative construction ne...pas. Demonstrate comprehension of and use masculine and feminine forms of adjectives. Demonstrate comprehension of and use vocabulary and grammar relating to personal interests and activities.
25 Pensez aux élèves de l école Cartier. Quels sont les types de personnalité que vous avez identifiés? Qui est physique à l école Cartier? Oui, c est Karli.
26 Quelles sortes d activités est-ce qu une personne physique aime faire? Et les autres types de personnalité? Qui est sociable à l école Cartier?
27 Vous allez lire un type de test qui identifie les types de personnalité dominants d une personne. C est la test d un des élèves qui ont fait des annonces à l école Cartier. Vous allez identifier l éleve et ses types de personnalité dominants.
28 QU EST-CE QU ILS FONT? Regardez la page 6 de votre cahier. Il y a des images qui représentent des activités et les types de personnalité. Pour chaque illustration, trouvez la bonne phrase.
29 Lisons la première section du test à la page 6 à 9 de votre livre. Vous comprenez des mots? Quels mots? Quelle stratégie vous aide à comprendre?
30 Je vais diviser la classe en groupe de quatre. Chaque membre est reponsable de deux sections du test à la page 6 à 9 de votre livre. Vous allez lire les deux sections. Ensuite, vous allez calculer le total des points pour chaque section.
31 Les sections qui ont le plus grand total représentent les types de personnalité dominants de l élèves qui a completé le test. Vous allez présenter vos résultats à la groupe
32 Combien de points pour la section linquistique? Combien de points pour la section logique? Combien de points pour la section artistique?
33 Combien de points pour la section sociable? Combien de points pour la section réfléchi(e)? Combien de points pour la section physique?
34 Combien de points pour la section musical(e)? Combien de points pour la section naturaliste?
35 Quel est le type dominant? Est-ce qu il y a un autre type dominant? Regardez le page 2 de votre cahier. Maintenant, qui est l élève de l école Cartier?
36 Regardez le page 2 de votre cahier. Maintenant, qui est l élève de l école Cartier?
37 DÉCRIS LE TYPE DE PERSONNALITÉ! Maintenant, allez à la page 7 de votre cahier. Vous allez copier deux phrase pour décrire chaque type de personnalité. Consultez les liste, la page 6 de votre cahier et les page 6 à 9 de votre livre.
38 TEST DE PERSONNALITÉ Maintenant, vous allez déterminer vos types de personnalité dominants! Regardez les pages 10 à 12 de votre cahier. Répondez à toutes les questions. Ensuite, faites le total des points pour chaque section. Répondez honnêtement- il n y a pas de mauvaise réponse
39 LES VERBES RÉGULIERS QUI SE TERMINENT EN ER To conjugate an -ER verb in the present tense, remove the infinitive ending and then add the appropriate endings. Je -e Nous -ons Tu -es Vous -ez Il/Elle -e Ils/Elles -ent
40 Jouer (to play) mosaique-jouer-flash-cards/ Je joue Nous jouons Tu joues Vous jouez Il/Elle joue Ils/Elles jouent
41 ~ER verbs- danser (to dance), jouer (to play), chanter (to sing), regarder (to watch), travailler (to work), penser (to think), parler (to speak), marcher (to walk), écouter (to listen), manager (to eat), telephone (to telephone), sauter (to jump), étudier (to study), aider (to help), acheter (to buy), enseigner (to teach), aimer (to like), gagner (to win), attacher (to attach), demander (to ask), trouver (to find), tomber (to fall), porter (to wear), donner (to give)
42 J ADORE MES AMIS! Faites l activité à la page 8 de votre cahier. Lisez le message électronique ou le courriel de Jessica. Complétez les phrases avec les verbes au bas de la page.
43 QUI AIME L ACTIVITÉ Allez à la page 14 de votre cahier. Composez deux phrases pour décrire chaque dessin avec aimer et un verbe à l infinitif.
44 LEÇON 3: QU EST-CE QU ILS FONT? OUTCOMES: STUDENTS WILL BE EXPECTED TO: Demonstrate comprehension of musical and physical activities. Identify musical and physical activities. Demonstrate an understanding of oral instructions. Demonstrate comprehension of and use subject pronouns with the verbs jouer and faire.
45 Demonstrate comprehension of and use verbs and contractions to describe activities. Demonstrate comprehension of and use vocabulary relating to musical and physical activity and sports.
46 On va écouter une chanson qui mentionne quelques activités physiques et musicales. Écoute bien! Maintenant, allez aux pages 10 et 11 de votre livre. Il y a des photos sur des activités de la chanson. Quelles activités dans ces photos est-ce que vous avez entendues dans la chanson? Utilisez des phrases complètes. Écoutez la chanson encore une fois.
47 Nous allons utiliser ces cartes dans le jeu de charade en action. Il y a des phrases avec le verbe faire sur les cartes. Allez à la page 11 de votre livre. Lisez les exemples du verbe faire. Est-ce que le verbe faire est régulier ou irrégulier?
48 FAIRE- TO DO/TO MAKE Je fais- I do, I make Tu fais- You do, You make Il/Elle fait- He/She does, He/She makes Nous faisons-we do, We make Vous faites- You do, You make (plural) Ils/Elle font- They do, They make mosaique-faire-flash-cards/
49 Maintenant, examinez le verb jouer Est-ce que le verbe jouer est régulier ou irrégulier?
50 JOUER (TO PLAY) Je joue - I play Tu joues- You play Il/Elle joue- He/She play Nous jouons- We play Vous jouez- You play (plural) Ils/Elles jouent - They play
51 LES CONTRACTIONS Pour parler des activités qu on aime faire, on utilise les verbes faire ou jouer et des contractions. Voici comment on forme les contractions: de + le du à + le au de + la de la à + la à la de + les des à + les aux de + l de l à + l à l
52 LES EXPRESSIONS FAIRE DE On peut utiliser les expressions faire de pour parler des activités physique. Je fais du ski Tu fais de la planche à roulette Il fait du patinage Elle fait de la gymnastique Nous faisons du jogging Vous faites de la natation Ils font du surf des neige Elles font de la plongée
53 LES EXPRESSIONS JOUER À On peut utiliser les expressions jouer à pour parler des activités physique Je joue au basketball Tu joue au baseball Il joue au soccer Elle joue au golf Nous jouons au tennis Vous jouez au football Ils jouent au hockey Elles jouent au volleyball
54 LES EXPRESSIONS JOUER DE On utilise l expression jouer de pour parler des activités musicales. Je joue du piano Tu joues de la trombone Il joue de la guitar Elle joue de la flûte Nous jouons de l accordéon Vous jouez de la batterie Ils jouent du saxophone Elles jouent des cymbals
55 LA CHARADE EN ACTION On va jouer au jeu de charade en action. Chaque membre du groupe choisit une carte. Ensuite, chacun à son tour mime l activité sur sa carte. N oubliez pas: faites des gestes et des mouvements sans parler! Les autres membres du groupe essaient de deviner l activité. Par exemple, Il fait de la natation Consultez les pages 10 et 11 de votre livre pour des activités. Il y a liste plus complète à la page 24 de votre livre.
56 JOUER OU FAIRE? Faites l activité à la page 15 de votre cahier. Écoutez bien les descriptions des activités. Complétez la phrase avec le verbe et l activité que vous entendez Utilisez les bonnes formes du verbe jouer ou faire
57 FAIS TON CHOIX! Faites l activité à la page 16 de votre cahier. Dans la Partie A, complétez les phrases avec faire ou jouer et la bonne contraction Ensuite, identifiez le type de personnalité dominant.
58 Dans la Partie B, complétez les phrases avec jouer et la bonne contraction. Ensuite, identifiez le type de personnalité dominant.
59 UN MONDE PLEIN D ACTIVITÉS! Faites l activités à la page 17 de votre cahier. Trouvez les activités cachées dans l illustration. Écrivez le numéro de l activité à la bonne place. Quand vous avez complèté l activité, comparez vos reponses avec un ou une partenaire.
60 TOUT LE MONDE FAIT QUELQUE CHOSE! Faites l activité à la page 18 de votre cahier. Complétez les dialogues avec la bonne forme de faire ou jouer et la bonne contraction.
61 LA TÂCHE FINALE Maintenant vous complétez la tâche finale! Vous allez choisir une activité associée à un des types de personnalité et la présenter à la mosaïque des activités. Pour vous préparez, vous allez organiser les activités selon les types de personnalité.
62 IL FAUT INCLURE: 1. L introduction 2. Les 3 types de personnalités 3. 2 phrase qui décrivent les activités que tu aime faire pour chaqu une de types de personnalités. Sois creatif/creative!!! Utilise les images visuelles.
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