Un conte de Mauritanie : le lièvre, le chameau et l hippopotame FICHE ÉLÈVE

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Amélie Chevalier
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Un conte de Mauritanie : le lièvre, le chameau et l hippopotame Retrouvez ce conte et bien d autres sur www.conte-moi.

1 Un conte de Mauritanie : le lièvre, le chameau et l hippopotame Retrouvez ce conte et bien d autres sur FICHE ÉLÈVE Activité 1 Approfondir la compréhension du conte Objectifs - Identifier les moments clés du conte - Enrichir son vocabulaire - Présenter et décrire une situation. - Décrire et caractériser un personnage - Rechercher dans un dictionnaire - Choisir la définition en fonction du contexte - Déduire la morale 1/ Identifier Répondez aux questions suivantes et identifiez les moments clés de ce conte. Quels sont les trois héros de ce conte? Quel est le problème du lièvre? Quelle solution trouve-t-il? Que propose-t-il à chacun de ses associés? Quel travail accomplit-il lui-même? Quel problème pose cette association? Comment peut-on qualifier la situation à la fin du conte?

2 2/ Expliquer Retrouvez les passages suivants et expliquez-les avec vos propres mots en tenant compte du contexte : «lui proposa une association» «on se partagera le fruit de la récolte en deux parts égales» «marché conclu» «les jours succèdent aux jours» «depuis ce jour» 3/ Approfondir i. Le travail de la terre Retrouvez dans le texte les mots relatifs au travail de la terre et mettez-les dans l ordre des actions à accomplir pour obtenir une récolte ii. Le contrat Complétez le tableau suivant : Trouvez des synonymes du terme «contrat» Quelle est la notion essentielle comprise dans la notion de contrat? De quel type de contrat s agit-il dans ce conte? Chaque contractant a-t-il les mêmes obligations? Relevez les termes qui renvoient à cet accord. Sur quoi est basé ce contrat? Dans ce conte, le contrat est-il respecté? Par qui? Que fait le lièvre au moment de la récolte? En quoi ne respecte-t il pas l accord qu il a conclu avec le chameau et l hippopotame?

3 En tenant compte de ce qui s est passé dans cette histoire et de ce que doit être un contrat, déduisez ce que le chameau et l hippopotame auraient du faire pour que le contrat soit respecté? Déduisez la morale de ce conte Activité 2 Préparer un débat sur la vengeance Objectif - Apprendre à argumenter - Relever dans le texte des éléments qui incitent le chameau et l hippopotame à se venger. - Rechercher des termes qui qualifient les sentiments qui poussent à la vengeance - La vengeance est-elle morale? Réfléchir à cette notion. A partir de l attitude des trois héros de ce conte, analysez à l oral les sentiments des uns et des autres en réfléchissant aux questions suivantes. Le lièvre a-t-il besoin d aide et pourquoi? Comment peut-on qualifier son attitude? Le chameau et l hippopotame sont-ils vraiment trompés par le lièvre? Quels sentiments les animent à la fin du conte? Pouvaient-ils avoir une autre attitude vis-à-vis du lièvre? Laquelle? Imaginez une situation de tromperie dans laquelle le trompé peut répondre de deux façons différentes : Situation de tromperie Solution 1 solution 2

Activité 3 Imaginer Objectifs - Identifier des informations graphiques - Identifier des actions - Exprimer sa vision graphique du conte - Dessiner - Imaginer une nouvelle histoire - Présenter une

4 Activité 3 Imaginer Objectifs - Identifier des informations graphiques - Identifier des actions - Exprimer sa vision graphique du conte - Dessiner - Imaginer une nouvelle histoire - Présenter une situation 1/ Illustrez par une ou plusieurs images un passage du conte Observez l illustration faite par Malang Sène. Retrouvez dans le texte le moment auquel correspond cette illustration. Illustrez par une ou plusieurs images un passage du conte. De quel passage s agit-il et pourquoi ce choix? Choisissez un passage et illustrez-le.

5 2/ Imaginer : en vous inspirant de l histoire du lièvre, du chameau et de l hippopotame, écrivez un texte de quelques lignes sur l un des sujets suivants Dans cette histoire, il y des victimes. Imaginez une plaidoirie qui prenne leur défense. Sur la notion d engagement, vous pouvez aussi tenter d élaborer un contrat ou de rédiger des règles de vie pour la classe.

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