Offre de formation. Animateur-Animatrice d un relai assistantes maternelles. Délégation régionale Basse-Normandie

Transcription

1 2015 Offre de formation Animateur-Animatrice d un relai assistantes maternelles Inscription en ligne aux stages Délégation régionale Basse-Normandie

2 ITINÉRAIRES ANIMATRICE, ANIMATEUR D'UN RELAI ASSISTANTES MATERNELLES CODE ITINÉRAIRE ANRAM CONSEILLER FORMATION : CARINE ROUSSIGNOL CARINE.ROUSSIGNOL@CNFPT.FR Animatrices et animateurs de relais assistantes maternelles Professionnaliser les animatrices et animateurs des relais assistantes maternelles dont les missions contribuent à la définition et à la mise en oeuvre des politiques d'accueil de la petite enfance sur un territoire: - Organiser et gérer un relai, - Professionnaliser les assistant(e)s maternel(le)s, - Assurer l'interface entre les parents et les assistant(e)s maternel(le)s, - Développer et animer un réseau de partenaires. ORGANISER ET GÉRER UN RELAI ASSISTANTES MATERNELLES Une politique petite enfance adaptée au diagnostic de son territoire NC129 Le relai assistant(e)s maternel(le)s: ram: un lieu d'information et d'orientation 110L2 FONDAMENTAUX CONTRIBUER À LA PROFESSIONNALISATION DES ASSISTANT(E)S MATERNEL(LE)S Accompagnement et régulation de la relation parents/assistant-es maternel-les dans les relais 4 jours NC132 Organisation et animation de temps d'échanges et de réflexions avec les assistants maternels et les parents 109L2 FONDAMENTAUX Petite enfance, enfance et bientraitance 106L2 FONDAMENTAUX L'enfance en danger : repères et modalités d'action dans l'accueil quotidien des enfants 2 jours 046K2 FONDAMENTAUX Besoins, capacités et rythmes du tout petit jusqu'à 3 ans L'acquisition de la propreté chez le jeune enfant L'agressivité chez le tout-petit jusqu'à l'âge de 3 ans La mort, le deuil et l'enfant 2 jours 131L2 FONDAMENTAUX 1 jour 105L2 FONDAMENTAUX 053L2 APPROFONDISSEMENT 2 jours 107L2 APPROFONDISSEMENT ANIMER DES ACTIVITÉS D'ÉVEIL DE L'ENFANT 4 jours 070L2 L'éveil du jeune enfant de 0 à 3 ans FONDAMENTAUX Eveil corporel et psychomotricité des enfants de 0 à 2 ans 2 jours 042L2 FONDAMENTAUX 2 jours 015L3 Autour de la comptine APPROFONDISSEMENT Eveil musical du jeune enfant de 0 à 6 ans: fabrication et utilisation d'instruments 019L3 APPROFONDISSEMENT L'enfant et le livre 016L3 APPROFONDISSEMENT

3 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques UNE POLITIQUE PETITE ENFANCE ADAPTÉE AU DIAGNOSTIC DE SON TERRITOIRE Code stage: NC129 Responsables de service petite enfance, coordonatrice de structure petite enfance, Responsables relais RAM. - Analyser les besoins de son territoire. - Présenter un diagnostic spécifique à son territoire. - Prendre en compte les attentes des élus et des partenaires institutionnels. - Définition, finalités et sens d'un diagnostic de territoire. - Méthodologie globale d'intervention. - Cadrage du diagnostic, planification, définition d'un besoin. - Collecte d'informations, outils, validation. - Identifier et analyser les enjeux, les dynamiques territoriales, les forces, les faiblesses. - Plan de communication et de diffusion. Apports méthodologiques, mises en situation, travail sur des fiches guides. Ce stage appartient à l'itinéraire suivant :

4 LE RELAI ASSISTANT(E)S MATERNEL(LE)S: RAM: UN LIEU D'INFORMATION ET D'ORIENTATION Niveau Fondamentaux Code stage: 110L2 Animatrices, animateurs de relais d'assistant(e)s maternel(le)s. Ce stage est ouvert aux agents de la Haute-Normandie. Proposer un service d'accueil, d'information et d'orientation aux professionnels et aux parents au sein du relai d'assistant(e)s maternel(l)es. - Les acteurs et les partenaires internes et externes de l'accueil du jeune enfant. - Les besoins en informations des différents acteurs : les modes d'accueil sur le territoire, les textes réglementaires, la professionnalisation etc. - La veille documentaire. - La stratégie de communication. - Les outils de communication et les techniques de communication. - La constitution et la gestion d'un fond documentaire. - Règles de discrétion professionnelle. Apports théoriques, études de cas, mises en situation, exercices, partages d'expériences. Ce stage appartient à l'itinéraire suivant :

5 ACCOMPAGNEMENT ET RÉGULATION DE LA RELATION PARENTS/ASSISTANT-ES MATERNEL-LES DANS LES RELAIS 4 jours Code stage: NC132 Animateurs, animatrices d'un relais assistante maternelle. - Interpréter les textes réglementaires du métier des assistant-es maternel-les. - Adapter les outils d'aide à la conciliation en cas de difficulté relationnelle parents/professionnels. - Etude du statut, de la convention collective des assistant-es maternel-les et employé-es de maison, du contrat de travail. - Le rôle et les missions de l'animateur-trice d'un relais assistant-es maternel-les. - Les éléments psychosociologiques de la famille et les particularités des parents-employeurs. - le rôle et la place de l'assistant-e maternel-le. - les difficultés relationnelles avec les parents. - les éléments de conciliation et de médiation. Apports, études de cas, mises en situation. Ce stage appartient à l'itinéraire suivant :

6 ORGANISATION ET ANIMATION DE TEMPS D'ÉCHANGES ET DE RÉFLEXIONS AVEC LES ASSISTANTS MATERNELS ET LES PARENTS Niveau Fondamentaux R / /10/15 Code stage: 109L2 Animatrices, animateurs de relais d'assistant(e)s maternel(le)s. Ce stage est ouvert aux agents de la Haute-Normandie. - Etablir la programmation des thématiques d'échanges et de réflexions du relais d'assistant(e)s maternel(le)s. - Préparer, organiser et animer des réunions à thème avec ou sans intervenant extérieur. - Les enjeux et les objectifs des temps d'échanges et de réflexions organisés pour les parents et les assistant(e)s maternel(le)s. - La planification des réunions à thème. - Le cadre administratif et juridique d'une intervention. - Les thèmes de réflexion. - Les outils et les supports d'information et de communication. - Les étapes d'organisation d'une réunion à thème. - Les techniques d'animation d'un groupe. - Le bilan d'une réunion. Apports théoriques, études de cas, mises en situation, partages d'expériences. Ce stage appartient à l'itinéraire suivant :

7 PETITE ENFANCE, ENFANCE ET BIENTRAITANCE Niveau Fondamentaux R / /07/15 ARGENTAN R / /10/15 SAINT-LÔ D /03/16 Code stage: 106L2 Agentes/agents exerçant auprès des enfants. - Repérer les attitudes bienveillantes et les comportements et actions éducatives relevant de la bientraitance dans les pratiques quotidiennes d'accueil des enfants. - Repérer les points forts et les axes d'amélioration dans l'organisation de l'accueil des enfants. - Promouvoir la bientraitance auprès des parents des enfants accueillis. - La définition et le concept de la bientraitance. - La place de la bientraitance dans les établissements d'accueil d'enfants. - Les " douces violences ". - Les violences éducatives. - Les besoins et les attentes de l'enfant. - Les droits de l'enfant. - Les attitudes, les comportements et les pratiques professionnelles bien traitantes. - Les organisations du travail bien traitantes. - La relation avec les parents. - Apports théoriques, études de cas, mises en situation, partage et analyse de pratiques professionnelles. - DPC. - Itinéraire ATPRE - Itinéraire AAENF

8 DOMAINE : SOCIAL SANTÉ / Sous-domaine : Protection de l'enfance et de l'adolescence L'ENFANCE EN DANGER : REPÈRES ET MODALITÉS D'ACTION DANS L'ACCUEIL QUOTIDIEN DES ENFANTS Niveau 2 jours Fondamentaux ALENÇON D /05/15 DELEGATION BASSE NORMANDIE D /05/ Code stage: 046K2 Agents travaillant avec des enfants. - Repérer les dispositifs et les acteurs de la protection de l'enfance. - Repérer les signes de négligence et de maltraitances éventuelles. - Identifier les moyens d'action dans une situation de négligence ou de maltraitance d'un enfant. - La définition de la négligence, de la maltraitance, - Les différentes formes de maltraitance, - La loi du 05 mars 2007, - Le Conseil Général, les procédures de recueil des informations préoccupantes, le signalement, les mesures de protection, - Les droits et devoirs des agents, de la collectivité locale, - Les signes observables de maltraitance, - La prise en compte d'une suspicion de maltraitance par l'équipe professionnelle, - La relation avec l'enfant en danger et ses parents. - Apports théoriques, études de cas, partage et analyse des pratiques professionnelles. - DPC. - Itinéraire ATPRE - Itinéraire AAENF

9 BESOINS, CAPACITÉS ET RYTHMES DU TOUT PETIT JUSQU'À 3 ANS Niveau 2 jours Fondamentaux R /03/15 COUTANCES D /09/15 Code stage: 131L2 Agentes/agents travaillant avec des bébés et des jeunes enfants jusqu'à 3 ans. Intégrer les connaissances relatives aux besoins, aux capacités et aux rythmes de l'enfant dans ses pratiques quotidiennes. - Les principes fondamentaux du développement du jeune enfant entre 0 et 3 ans : le développement sensoriel et moteur, le développement langagier, le développement cognitif et affectif. - La variabilité du développement du jeune enfant et ses facteurs internes et externes. - Les rythmes chrono biologiques du petit, le sommeil, le repos, le repas, l'éveil. - Les attentes des parents. - Le lien parent-enfant. - Les relations avec les parents. - Les attitudes, les comportements et les pratiques professionnelles favorables au développement du jeune enfant. Apports théoriques, études de cas, partages d'expériences.

10 L'ACQUISITION DE LA PROPRETÉ CHEZ LE JEUNE ENFANT Niveau COUTANCES D003-24/02/15 1 jour Fondamentaux R002-08/12/15 Code stage: 105L2 Agentes/agents exerçant auprès de jeunes enfants. - Adapter les pratiques éducatives favorisant l'acquisition de la propreté chez les jeunes enfants. - Accompagner les parents dans leur fonction éducative. - L'acquisition de la propreté dans le développement du jeune enfant. - Les enjeux de l'acquisition de la propreté. - Les attitudes et les pratiques éducatives. - La cohérence des pratiques dans l'équipe éducative. - La relation avec les parents. Apports théoriques, études de cas, partages d'expériences. - Itinéraire AAENF

11 L'AGRESSIVITÉ CHEZ LE TOUT-PETIT JUSQU'À L'ÂGE DE 3 ANS Niveau Approfondissement R /05/15 FLERS R /11/15 Code stage: 053L2 Agentes/agents travaillant auprès de jeunes enfants âgés de 0 à 3 ans. - Prévenir et apaiser les comportements agressifs chez le tout petit jusqu'à 3 ans. - Les fondamentaux du développement du jeune enfant. - La définition de l'agressivité et de la violence. - Les facteurs internes et externes impactant les comportements des tout petits. - Les signes observables de souffrance et de difficulté du jeune enfant, - Les attitudes, les pratiques éducatives, les réponses aux situations. - Les relations avec les parents. - Le travail en équipe. Apports théoriques, études de cas, mises en situation, partages d'expériences.

12 LA MORT, LE DEUIL ET L'ENFANT 2 jours Niveau Approfondissement R /03/15 ARGENTAN R /10/15 R /02/16 Code stage: 107L2 Agentes/agents exerçant auprès de jeunes enfants. - Identifier les attitudes, les comportements et les mots qui apaisent un enfant endeuillé. - Repérer les pratiques adaptées dans une structure d'accueil collectif concernée par un décès. - La représentation de la mort chez l'enfant. - Le processus de deuil chez l'enfant. - Les réactions de l'enfant face à la mort. - Les besoins de l'enfant. - Le rôle de l'adulte face à un enfant endeuillé. - L'attitude, le comportement, les mots pour accompagner l'enfant endeuillé. - Le travail et la communication au sein de l'équipe de la structure concernée par un décès. - La relation avec les parents. Apports théoriques, études de cas, partages d'expériences. - Itinéraire ATPRE - Itinéraire AAENF

13 L'ÉVEIL DU JEUNE ENFANT DE 0 À 3 ANS Niveau 4 jours Fondamentaux R /03/ /04/15 Code stage: 070L2 Agents en charge du jeune enfant de 0 à 4 ans. - Accueillir le jeune enfant et favoriser son éveil, - Réaliser des activités simples et adaptées aux groupes d'enfants, - Aménager l'espace, - Diversifier les activités, innover, - Elaborer des fiches techniques d'activités - Les besoins physiologiques et psychologiques de l'enfant, - Le développement de l'enfant, - La place de l'enfant et de l'adulte accueillant au sein de l'activité et du groupe, - Participation et création d'ateliers d'éveil diversifiés, - Les principes de l'aménagement de l'espace. Méthode participative, apports didactiques, Echanges de pratiques, Travaux en sous-groupes.

14 EVEIL CORPOREL ET PSYCHOMOTRICITÉ DES ENFANTS DE 0 À 2 ANS Niveau 2 jours Fondamentaux R /06/15 Code stage: 042L2 Tout agent en charge des enfants de 0 à 2 ans. - Situer les étapes de l'évolution du jeune enfant : sensorielle, motrice et affective, - Adapter le rôle et la place de l'adulte par rapport à l'enfant, - Identifier les différentes manières d'accompagner le tout-petit dans son éveil corporel et psychomoteur, - Envisager l'aménagement des activités en fonction de la période d'éveil de l'enfant. - Appréhension des définitions : psychomotricité, psychomotricien, éveil corporel, - Développement psychomoteur des enfants de 0 à 2 ans, - Corps de l'enfant et rapport au monde : rôle et place de l'adulte, - Adaptation des activités d'éveil en fonction du développement psychomoteur, - Eveil corporel du tout-petit et projet d'accueil de la structure. Apports théoriques, Études de cas, Travaux en sous-groupes,

15 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse AUTOUR DE LA COMPTINE 2 jours Niveau Approfondissement R /02/ ALENÇON D /11/ R /02/ Code stage: 015L3 Agentes/agents travaillant auprès de jeunes enfants. Proposer aux jeunes enfants des comptines et des jeux de doigts. - L'intérêt pédagogique et éducatif de la comptine. - Les caractéristiques de la comptine : rencontre entre le langage verbal et le langage musical. - Le répertoire de comptines selon l'âge et les capacités de l'enfant. - Les modalités d'animation d'une séance autour de la comptine : le choix de la comptine, la préparation, l'aménagement de l'espace, le moment de la comptine, la mise en place, l'animation, la fin de la séance. Apports théoriques, pratique des comptines, mises en situation, partages d'expériences. - Itinéraire ATPRE - Itinéraire AAENF

16 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse EVEIL MUSICAL DU JEUNE ENFANT DE 0 À 6 ANS: FABRICATION ET UTILISATION D'INSTRUMENTS Niveau Approfondissement ARGENTAN D / /04/ R / /11/ Code stage: 019L3 Agentes/agents travaillant avec des jeunes enfants. - Fabriquer des instruments à partir de matériaux de récupération. - Animer des ateliers de fabrication d'instruments avec les enfants. - Jouer avec les instruments fabriqués. - Les enjeux et les objectifs de la musique pour le jeune enfant. - La capacité des enfants à écouter et à jouer d'un instrument. - La production sonore. - Les différents types d'instruments. - Les matériaux de récupération. - Les modalités d'animation d'un atelier de fabrication d'instruments: le choix des ateliers, les attitudes, la posture, les étapes, les conditions matérielles et temporelles. - Les chansons et les comptines mises en musique. - Le jeu instrumental. Apports théoriques, explorations, jeux, ateliers de fabrication. - Itinéraire ATPRE - Itinéraire AAENF

17 Powered by TCPDF ( Stages de l'itinéraire ANRAM DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse L'ENFANT ET LE LIVRE Niveau Approfondissement VIRE R /08/ R / /11/ Code stage: 016L3 Agentes/agents des bibliothèques, des services de la petite enfance, de l'animation et de l'éducation. - Identifier les enjeux de la lecture et de l'écriture dans le développement de l'enfant. - Identifier et mettre en oeuvre plusieurs types d'animations possibles. - Les enjeux de la lecture, de l'écriture. - La place et la fonction de la lecture dans le développement de l'enfant. - Le champ éditorial. - Les albums, les livres. - Les activités autour du livre. Apports théoriques, expérimentations, partages d'expériences. - Itinéraire ATPRE - Itinéraire AAENF