publique de Vieux-Vy sur Couesnon

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1 LE PROJET D ECOLE Ecole (s) : primaire publique de Vieux-Vy sur Couesnon Maternelle : Elémentaire : RPI : Circonscription : COMBOURG

2 LE PROJET D ECOLE Nom de l école : primaire publique LE TABLEAU DE BORD Commune : VIEU-VY SUR COUESNON maternelle primaire élémentaire RPI REP REP+ ULIS école maître surnuméraire dispositif spécifique en maternelle : Collège de secteur : SAINT AUBIN D AUBIGNE Circonscription : COMBOURG LES EFFECTIFS DE L ECOLE Années scolaires Nombre de classes Effectif élèves TPS PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 ULIS Effectif total Effectif personnels de l école Nombre d enseignants exerçant face à élèves ATSEM AVS Année Année Année Année Année Année LES ELEVES Années scolaires Validation PALIER 1 en % Socle commun Validation PALIER 2 en % Niveau A1 en % B2i en % Savoir nager Palier 1 (en %) Autre Savoir nager Palier 2 (en%) Année x Année x Année Année Année Année APS en % APER en %

3 Années scolaires Fluidité des parcours Retard scolaire (effectifs) Avance scolaire (effectif) Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 2 Cycle 3 Année C2 : 5 Année C2 : 0 Année C2 : Année C2 : Année C2 : Année C2 : Nombre PPRE 3 5 Dispositifs d aide et de compensation Nombre PPRE passerelle Effectif pris en charge APC 1 C1 : 31 C2 : C1 : 22 C2 : 12 9 C1 : C2 : C1 : C2 : C1 : C2 : C1 : C2 : Effectif pris en charge SRAN C2 : 0 0 C2 : 0 5 C2 : C2 : C2 : C2 : Nombre de PAP Nombre PPS L EQUIPEMENT DE L ECOLE (informatique/numérique) : Nbre de postes fixes Nbre d ordinateurs portables Nbre de tablettes Nbre de TBI/TNI Nbre de vidéoprojecteurs Nbre de vidéoprojecteurs interactifs (VPI) Nbre de visualiseurs Année Année Année Année Année Année Nbre de salles disposant d une connexion internet

4 AUTRES DONNEES POUVANT APPORTER UN ECLAIRAGE SUR LE CONTETE DE L ECOLE (Chaque école peut apporter des éléments complémentaires et spécifiques à son environnement et les intégrer dans ce tableau de bord. Une liste de données et d indicateurs est proposée dans le guide méthodologique du projet d école) Changement de direction en et renouvellement (75%) de l équipe enseignante en élémentaire. Ecole sur deux sites relativement éloignés.

5 A transmettre à l IEN LE PROJET D ECOLE DU DIAGNOSTIC AU AES DE PROGRES RETENUS Eléments d analyse établie à partir du diagnostic de l école qui amènent l équipe enseignante, à retenir ce 1 er axe de progrès : *Difficulté croissante des élèves à bien écrire. *Les productions spontanées des élèves souffrent de quelques défauts récurrents ; parmi ceux-ci, les erreurs d orthographe lexicale ou grammaticale sont fréquemment répétitives. Les accords les plus simples comme le s du pluriel ignorés. Trois raisons principales à cela : > les élèves se focalisent sur le contenu et ne parviennent pas à dégager suffisamment de ressources mentales pour gérer les aspects annexes. > les élèves sont focalisés par le sens. > certaines pratiques de correction entretiennent le vice, par exemple lorsqu on souligne la fin d un mot : les élèves vont alors sans réfléchir ajouter un s, même si c est un verbe. *Grande disparité au niveau du bagage lexical, syntaxique *Au CM2, les rédactions sont très courtes pour la majorité des élèves. > Absence de relecture efficace. > Pas d utilisation du brouillon. Eléments d analyse établie à partir du diagnostic de l école qui amènent l équipe enseignante, à retenir ce second axe de progrès : Difficultés des élèves à coopérer dans un groupe, à demander ou proposer de l aide : Niveau sonore accru Elèves rejetés Prise en charge du travail par un élève moteur Passivité des élèves en difficulté Dispute pour le matériel Difficultés des élèves à respecter les règles collectives de vie de classe. Difficultés des élèves à s écouter, s entraider, s encourager et attendre son tour en EPS. Mauvaise gestion de l altérité. Intitulé AE DE PROGRES 1 : Enrichir et développer la maîtrise du langage écrit. Intitulé AE DE PROGRES 2 : Développer les conditions pour apprendre et vivre ensemble. Fiche 1 Fiche 2

6 A transmettre à l IEN uuu LE PROJET D ECOLE Fiche 1 Axe de progrès 1 : Enrichir et développer la maîtrise du langage écrit. Objectifs priorisés O 1 : enrichir et catégoriser le bagage lexical et orthographique des élèves. Actions envisagées O 1 : construction d un outil évolutif de cohorte prenant en compte les thèmes étudiés (Classement par thèmes (et/ou carte mentale) puis rangement par ordre alphabétique puis par classe grammaticale). modalités de mise en œuvre échéancier/fréquence Tout au long de l année Public concerné Cycle 1 x Cycle 2 Cycle 3 Progrès attendus Obtenir des productions écrites plus riches et mieux structurées. Réutilisation des mots dans les productions d écrit. O 2 : être en situation d écrit. O 2 : jeux variés oraux ou écrits (dictée à l adulte, écrit autonome). O 2 : utilisation d un élément inducteur : structure générative, liste de mots... Ritualisés Production courte x x Ecrire avec plaisir, être de plus en plus à l aise. O 3 : faciliter l acquisition des règles orthographiques. O 3 : -Création d une grille autocorrective commune Permanente Parvenir à une réécriture efficace et autonome.

7 simple et fonctionnelle. (type d erreurs + outils correctifs) -Création d une liste de type «Conseils pour écrire» avec introduction de 3 ou 4 conseils par an mais avec un niveau d exigence élevé quant à leur prise en compte. O 4 : découvrir les différents types d écrits. O 4 : réalisation d une programmation d école. -En début d'année, des activités de tri et/ou classement de textes (à partir d'un corpus des types de textes prévus dans les programmations annuelles). -Pour chaque type de texte, production d une grille de relecture évolutive sur les cycles pour vérifier que les spécificités de l'écrit ont été prises en compte. Annuelle x x x Etre capable d identifier et produire tous types d écrits. INDICATEURS : - Résultats aux évaluations nationales CE2 - Pourcentage des élèves maitrisant les paliers 1 et 2 du socle commun (domaines de réussite, écarts, difficultés) - Résultats aux

8 A transmettre à l IEN -Création d une liste de type «Conseils pour écrire» avec introduction de 3 ou 4 conseils par an mais avec un niveau d exigence élevé quant à leur prise en compte. évaluations internes - Pourcentage des élèves pris en APC par rapport à l effectif global par niveau de classe LE PROJET D ECOLE Fiche 2 Axe de progrès 2 : Développer les conditions pour apprendre et vivre ensemble. Objectifs priorisés Actions envisagées modalités de mise en œuvre échéancier/fréquence Public concerné Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Progrès attendus O 1 : Coopérer avec ses camarades. O 1 : -organisation de jeux de coopération en motricité/eps et de jeux de société coopératifs. -Création d un planning pour la cour de récréation regroupant des jeux anciens et des jeux plus récents afin de renforcer le plaisir de jouer Périodique et APC Meilleure gestion de l altérité, des émotions ; être bienveillant à l égard des autres.

9 ensemble. O 2 : Vivre des moments de partage et de rencontre inter-cycle. O 2 : préparation de rencontres sportives, de moments offerts POUR les autres classes. (théâtre, cuisine, jeux de société, course d orientation organisée par le cycle 3 à destination du cycle 2, correspondance scolaire, chorale, jardin pédagogique, ) Evénementiel Développer sa capacité à s engager, s entraider, prendre des responsabilités, s organiser O 3 : Mettre en œuvre des modalités pédagogiques nécessitant l entraide. O 3 : mise en place de tutorat/binôme, préparation en groupe d exposés, d expériences scientifiques. Tout au long de l année (intégration dans les règles de fonctionnement de la classe) x Etre capable de travailler à plusieurs, d accepter les différences et d être tolérant. O 4 : Concevoir un aménagement de classe, avec des coins, qui contribue à ce que les élèves se sentent bien à l'école et aient plaisir à utiliser ce qui a été Tout au long de l année x x x

10 conçu à leur attention. INDICATEURS : Réduction du nombre d incidents/conflits entre les élèves Nombre de classes et d élèves impliqués dans des projets fédérateurs et/ou de partenariat

11 A transmettre à l IEN LE PROJET D ECOLE Parcours éducation artistique et culturelle Objectifs retenus par l école pour la mise en œuvre du socle et des programmes - Objectif n 1 : Construction de la mémoire des œuvres et des artistes. Actions -Mise en place d un cahier associant production de l élève et de l artiste. -Intégration des artistes étudiés dans la frise chronologique. Modalités de mise en œuvre Cahier et vignettes qui suivent la cohorte. Evaluation (en fin de projet d école) - Objectif n 2 : S ouvrir à la culture. - Choix, chaque année, d un type de pratique artistique sur laquelle l'accent sera mis pour favoriser la construction du parcours de l'élève. - Sortie dans des lieux culturels (musées, salle de spectacles ) - En fonction des projets (de un à trois par an). - - Objectif n 3 : S impliquer dans la vie culturelle locale. -Partenariat avec la bibliothèque municipale et mise en place d animations, d expositions, de rencontres d auteurs, printemps des poètes, mandalas géants Périodique

12 A transmettre à l IEN LE PROJET D ECOLE 2016/2020 Parcours citoyen Objectifs retenus par l école pour la mise en œuvre du socle et des programmes Objectif n 1 : Dans le cadre de l enseignement moral et civique (EMC) Actions -Participation à une journée à thèmes (presse à l école, laïcité, semaine sans écran ) - Sensibilisation et passage de l APER et de l APS. Modalités de mise en œuvre Une fois par an Cycles 2 et 3 Evaluation (en fin de projet d école) - Construire les règles et pratiquer le débat argumenté afin d'apprendre à écouter le point de vue de l'autre et à échanger dans le respect de chacun. Cycles 2 et 3 Objectif n 2 : Dans le cadre de l éducation aux médias et à l information (EMI) -Proposition d articles rédigés par les élèves pour le journal municipal. -Participer chaque année à la semaine de la presse à l'école en choisissant un thème, un type d'approche par niveau. En fonction des événements et des projets menés Objectif n 3 : Dans le cadre de la participation des -Rencontre sportive organisée par les élèves (course d orientation, parcours athlétique ) Périodique

13 élèves à la vie sociale de l école et de son environnement - Création et entretien d un jardin pédagogique. Tout au long de l année

14 A transmettre à l IEN LE PROJET D ECOLE 2016/2020 Volet numérique Objectifs retenus par l école pour la mise en œuvre du socle et des programmes Objectif n 1 : Apprendre avec le numérique Utilisation des outils et supports numériques dans le quotidien de la classe par les enseignants, pour - différencier et rendre accessibles les apprentissages, - développer l autonomie des élèves et leur coopération Actions - Utilisation du traitement de texte (articles de journal, production d écrits ) -Utilisation d appareils photos numériques pour conserver une trace et/ou améliorer la production des élèves (EPS, sorties culturelles, sciences ) - Utilisation de l enregistreur numérique (chorale, écoute, lecture ) Modalités de mise en œuvre Usage individuel et/ou collectif de ces supports numériques en fonction des projets. Evaluation (en fin de projet d école) Acquisition progressive des compétences spécifiées dans le B2i. -Développer l'utilisation des logiciels dans les apprentissages quotidiens et en particulier dans la mise en œuvre de la différenciation. Objectif n 2 : Apprendre le numérique Apprentissage, par les élèves, des usages pertinents et responsables des fonctionnalités des supports et outils numériques - Comprendre et respecter la charte d utilisation des TUIC. -Passage du permis internet et du B2I école. - Utilisation de «Arthur et Lila» pour En cycle 3 Cycles 2 et 3

15 la liaison école-famille + livret scolaire commun numérique. Objectif n 3 : Apprendre par le numérique : Apprentissage par les élèves du code - - -

16 LE PROJET D ECOLE 2016/2020 Parcours d éducation artistique et culturelle document d opérationnalisation Document «déclinaison par cycle des objectifs retenus» => document d opérationnalisation pour l équipe pédagogique Objectifs retenus par l école pour la mise en œuvre du socle commun et des programmes Cycle 1 (maternelle) Mise en œuvre / Actions (le cas échéant, préciser les partenariats éventuels) Cycle 2 (CP-CE1-CE2) Cycle 3 (CM1-CM2-6 ème )

17 LE PROJET D ECOLE 2016/2020 Parcours citoyen document d opérationnalisation Document «déclinaison par cycle des objectifs retenus» => document d opérationnalisation pour l équipe pédagogique Objectifs retenus par l école pour la mise en œuvre du socle et des programmes Cycle 1 (maternelle) Mise en œuvre / Actions (le cas échéant, préciser les partenariats éventuels) Cycle 2 (CP-CE1-CE2) Cycle 3 (CM1-CM2-6 ème )

18 LE PROJET D ECOLE 2016/2020 Volet numérique document d opérationnalisation Document «déclinaison par cycle des objectifs retenus» => document d opérationnalisation pour l équipe pédagogique Objectifs retenus par l école pour la mise en œuvre du socle et des programmes Cycle 1 (maternelle) Mise en œuvre / Actions (le cas échéant, préciser les partenariats éventuels) Cycle 2 (CP-CE1-CE2) Cycle 3 (CM1-CM2-6 ème )

19 A transmettre à l IEN LE PROJET D ECOLE 2016/2020 ETAPES DE VALIDATION DU PROJET D ECOLE Dossier vu le : Avis de l Inspecteur/Inspectrice de l Education nationale Remarques : Avis de l Inspecteur d académie, directeur académique des services de l Education nationale d Ille-et-Vilaine Remarques : Signature IEN : Présentation et adoption du projet d école en conseil d école Remarques le Signature Directeur/Directrice de l école Présentation du projet d école en conseil d école/collège Remarques le Signature du référent école/collège

20 LE PROJET D ECOLE A transmettre à l IEN 2016/2020 AVENANT au PROJET D ECOLE Objectifs Actions envisagées modalités de mise en œuvre échéancier/fréquence Public concerné Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Progrès attendus Concernant les volets Concernant les axes de progrès Avis de l IEN :