Elaboration d une grille de critères de réussite pour réaliser un dossier documentaire. Fiche pédagogique

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1 Elaboration d une grille de critères de réussite pour réaliser un dossier documentaire Contexte de la séance : Séance de formation à la maîtrise de l information du 03/03/2005 Une classe de Terminale Hôtellerie. Partenariat histoire-géographie / documentation. Durée 1h Fiche pédagogique Dans le cadre de la préparation de l épreuve orale du Bac, les élèves doivent réaliser dans l année 3 dossiers documentaires portant chacun sur une région touristique. Deux de ces dossiers ont déjà été rendus. La réalisation des dossiers se fait en dehors des horaires de cours. Constat de départ : Lors de la réalisation des deux premiers dossiers, qui s est faite sans la participation du professeur documentaliste, le professeur d histoire-géographie constate que les élèves ont eu du mal à intégrer et à respecter les consignes données. Buts de la séance : Définir les critères de réussite d un «bon dossier documentaire». Organiser le travail en autonomie. Se doter d un outil de travail adapté aux besoins spécifiques du groupe et du projet en cours. Lors de cette séance, les élèves sont amenés à élaborer leur propre grille d autoévaluation à partir de l examen critique des dossiers déjà réalisés. Sur cette grille seront listés les objectifs opérationnels qu ils se fixent pour réussir leur projet. La séance s inscrit dans un dispositif d évaluation formatrice 1. Il s agit de mettre les élèves en projet en favorisant l appropriation de la tâche à accomplir et l organisation du travail en autonomie sous la guidance de deux professeurs référents. Objectifs pédagogiques : Objectifs info-documentaires : Savoir ce qu est un dossier documentaire. Connaître les notions de : dossier documentaire, critère, référence, légende d'illustration, page titre, etc. Objectifs transversaux : Savoir critiquer la forme d'un document. Savoir ce qu est un critère de réussite. Savoir anticiper, planifier et réguler un travail en autonomie. 1 Cf. NUNZIATI, Georgette. Pour construire un dispositif d évaluation formatrice, Cahiers pédagogiques n 280, janvier 1990.

2 Déroulement de la séquence de travail : 1- Séance initiale de mise en projet : le 03 mars Travail en autonomie des élèves 3- Bilan individuel de mi-parcours : la date et l heure sera à fixer avec chaque élève. 4- Remise des dossiers : début mai 2005 Déroulement de la séance initiale du 03/03/05 : 1.Déroulement et consignes de travail : en classe entière, les professeurs expliquent le déroulement de la séance et donnent les consignes de travail. Le dernier dossier est à rendre pour le mois de mai. Avant de commencer à travailler le nouveau dossier la première séance est consacrée à dégager les critères de réussite d un bon dossier. Comment faire? : en analysant et critiquant les dossiers déjà réalisés, par petites équipes en un premier temps, puis en mettant en commun les résultats obtenus. 2.Par équipes de 2 ou 3 les élèves examinent 2 dossiers et remplissent la fiche élève 1 fournie. Ce travail aura aussi été fait par les professeurs qui pourront ainsi apporter leur contribution et compléter les éventuelles lacunes laissées par les élèves. 3.Mise en commun du travail des équipes : Désignation de deux secrétaires de séance qui vont reprendre par écrit ce qui est noté au tableau. chaque équipe lit ses réponses et complète la grille reportée au tableau. Les critères seront formulés en utilisant des verbes à l infinitif et en supprimant les négations. Commentaires et échanges au sein du groupe classe. 4.Tri et regroupement des critères collectés : Sélection : quels sont les critères essentiels à retenir pour que ce dernier dossier soit réussi? Catégorisation des critères : deux catégories pourront être retenues (utilisation de couleurs différentes au tableau) : La forme du dossier (nombre de pages, illustrations, sommaire, bibliographie, structuration, présentation ) Le contenu (choix et pertinence des informations collectées, problématisation, rédaction d un texte personnel ) 5.Mise au propre de la grille d autoévaluation ainsi obtenue : cette tâche sera confiée aux deux élèves désignés comme «secrétaires de séance» qui viendront faire la saisie de la grille au CDI en dehors de cette heure. Expliquer aux élèves qu ils viennent eux-mêmes de l élaborer en commun et qu elle contient les critères de réussite qu ils se fixent. Ils pourront ensuite l utiliser à tout moment pour évaluer et réguler leur travail ; elle sera de même utilisée, en co-évaluation, par les professeurs pour les bilans de parcours et pour l évaluation finale. Minutage prévisionnel : 1- Déroulement et consignes de travail : Travail par équipes : 10 à Mise en commun au tableau : Tri et sélection des objectifs prioritaires : Finalisation et finalité de la grille d autoévaluation obtenue : 5 à 10

3 Réaliser un dossier documentaire sur une région touristique Fiche élève 1 1- rappel des consignes données La forme Le contenu La finalité 2- lecture critique des dossiers réalisés Ce qui va Ce qui ne va pas Ce que je propose pour l améliorer

4 Réaliser un dossier documentaire sur une région touristique G r i l l e d a u t o e t d e c o - é v a l u a t i o n Fiche élève 2 (à compléter avec les critères définis lors de la séance initiale) = pas du tout réussi ; = assez peu réussi ; = assez bien réussi ; = réussi 1-. LES CRITÈRES DE RÉUSSITE AUTOÉVALUATION (par l élève) CO-ÉVALUATION (par les professeurs)

5 Réaliser un dossier documentaire sur une région touristique Fiche élève 1 ( mise en commun du travail en équipe) 1- rappel des consignes données La forme Le contenu La finalité - 10 pages - Manuscrit ou saisi - Relié - Avec : * 1 page de titre * 1 sommaire * 1 bibliographie - Une problématique - Des illustrations légendées en rapport avec le texte : * 1 ou 2 schémas ou tableaux * 2 ou 3 photos * 2 cartes dont 1 à la main (1 de localisation, 1 de détail) - Un texte personnel 2- lecture critique des dossiers réalisés Présentation orale au bac Ce qui va Ce qui ne va pas - Copier/coller de sites Internet - Pas de problématique - les infos collectées ne sont pas en rapport avec le thème du tourisme - Trop d illustrations - Les ill. ne sont pas en rapport avec le texte et/ou le sujet - Pas de légende aux ill. - Pas de bibliographie - La bibliogr. est mal présentée - Les sources ne sont pas toujours citées en référence Ce que je propose pour l améliorer Rédiger un texte personnel Prendre en note les infos utiles Savoir ce qu est une problématique Se poser des questions sur le sujet Sélectionner des infos pertinentes Respecter le nb d ill. demandées Choisir des ill. pertinentes Légender les ill. en lien avec l extrait du texte auquel elles renvoient Fournir une bibliographie Respecter les normes de présentation bibliographique qui seront fournies Référencer tous les documents utilisés pour le choix des informations et celui des ill.

6 Notions à connaître pour réaliser un dossier documentaire Bibliographie : liste des documents utilisés pour la réalisation du dossier ; présentée par ordre alphabétique d auteur et en respectant les normes en vigueur. Document : un ensemble d informations organisées sur un support. Légende d illustration : petit commentaire qui explique l illustration en lien avec la partie du texte où elle se situe. Pertinence de l information : une information pertinente est une information qui est en rapport avec le sujet de recherche, elle répond à la problématique et au questionnement de départ. Plan du dossier : Une introduction avec : Une ou deux phrases pour situer et présenter le sujet. L énoncé de la problématique L annonce du plan. Plusieurs parties (en général 3) avec une phrases ou deux pour introduire et pour conclure. Elles servent de lien logique entre les parties. Une conclusion avec : Le rappel des conclusions de chaque partie. La réponse à la problématique énoncée Une phrase d ouverture vers un autre aspect possible du sujet. Le tout devant s enchaîner de façon logique. Prise de notes : prendre en note c est sélectionner dans le document les informations utiles et les écrire au brouillon sans faire de phrases, en ne notant que les expressions, les idées essentielles qui seront reformulées et réorganisées lors de la rédaction. Problématique : un faisceau d interrogations, d étonnements formulé en une question qui ouvre la réflexion sur un ou un ensemble identifié de problème(s). Posez-vous des questions sur le sujet choisi. Cherchez ce qui pose problème, cherchez la contradiction ou le paradoxe en mettant en relation les différents aspects du sujet (climat, relief, histoire, culture, données statistiques, etc.) Regroupez et organisez les questions pour formuler votre problématique. La problématique va s élaborer et se préciser tout au long de votre recherche mais n hésitez pas à en formuler une le plus tôt possible et à la reformuler plusieurs fois. La problématique est énoncée dans l introduction du dossier. Référence bibliographique : l ensemble des éléments qui permettent d identifier un document (auteur, titre, éditeur, année d édition, par ex.)

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