Thème : L'adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu montagnard : "survivre en hiver"
|
|
- Maurice Simon
- il y a 6 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Thème : L'adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu montagnard : "survivre en hiver" Périodes Connaissances et compétences travaillées Plan de séquence Objectifs Valorisation Besoins et ressources De novembre à mars. En sciences : Interdépendance des êtres vivants au milieu de vie et aux autres êtres vivants. Activités des êtres vivants en fonction des saisons. Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu. En sciences : Les élèves doivent être capables de donner des exemples d'adaptation des êtres vivants à leur milieu montagnard et notamment en hiver : solutions adoptées pour survivre, pour se protéger du froid et se déplacer. Ils utiliseront un vocabulaire approprié : cf annexe 1. Cartes d'identité des animaux. Réalisation de posters pour exposition. Ressources du Parc de la Vanoise : «Faune de montagne» Ressources du Parc des Ecrins : Diaporama «survivre en hiver» et nombreuses fiches pédagogiques. Document à télécharger «Chuuut, c est l hiver» : En mathématique (domaine organisation gestion de données): Lire interpréter construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques... En mathématique : être capable de noter les mesures de température dans un tableau et de tracer le graphique correspondant. Groupe sciences Isère. mars 2012.
2 Séances / durée Objectifs opérationnels Questionnement Démarche et activités des élèves organisation de classe et matériel Évaluations et traces attendues Séance 1 Découvrir le milieu extérieur. Des animaux vivent-ils autour du centre malgré le froid et la neige? Avant de sortir, les élèves réfléchissent individuellement aux animaux qu'ils peuvent trouver à la montagne. Ils écrivent leurs réflexions dans un texte qui est une évaluation initiale. Les élèves cherchent des présences de vie animale : animaux réellement rencontrés, traces dans la neige ou sur la végétation encore visible. De retour au centre les élèves émettent des hypothèses et les vérifient en faisant des recherches documentaires, ou une visite au musée local, pour savoir à qui appartiennent les traces trouvées, ou quels animaux ils ont vus. Crayons feuille, appareil photo, jumelles. Les élèves sont répartis par groupe pour leur chasse aux indices. Le texte de l'évaluation initiale. Liste des animaux vivants à la montagne. Photos des empreintes. Dessins des observations. Affiche avec les traces et les noms des animaux correspondants. Séance 2 Ressentir l'utilité des raquettes pour comprendre l'adaptation des pattes de certains animaux pour se déplacer dans la neige. Comment se déplacer longtemps dans la neige sans se fatiguer? Les animaux peuventils chausser des raquettes? Avant de sortir les élèves imaginent des solutions : prendre des skis, des échasses, des luges, des crampons, des raquettes... Les élèves sortent pour expérimenter dans un lieu plat et très enneigé. Faire ensuite 2 groupes : un avec et un sans raquettes et faire une course. Intervertir les groupes. Discussion et tri des propositions les plus efficaces. De retour en classe : faire un parallèle entre les raquettes et l'adaptation des pattes des animaux au déplacement dans la neige. des skis, des échasses, des luges, des crampons, des raquettes... Des documentaires et photos d'animaux ou de pattes d'animaux. Affiche «se déplacer dans la neige» avec les adaptations des pattes des différents animaux. Document du WWF Les animaux en hiver : A la recherche de traces Groupe sciences Isère. mars 2012.
3 Séances / durée Objectifs opérationnels Questionnement Démarche et activités des élèves organisation de classe et matériel Évaluations et traces attendues Séance 3 Comprendre comment les animaux se protègent du froid. Nous avons des vêtements adaptés pour sortir, comment font les animaux, eux, pour se protéger du froid? Les élèves font des hypothèses sur la fiche de travail élève. Ils sont ensuite répartis en ateliers et réalisent les expériences proposées (description détaillée des ateliers en annexe 2): atelier 1 : comprendre que la neige est un isolant (importance de l'abri). Atelier 2 : comprendre l'importance de la couleur (le noir absorbe la chaleur). atelier 3 : comprendre que l'air est un isolant (épaisseur de la fourrure ou du duvet). Synthèse collective des ateliers mettant en relation les expériences et l'adaptation que proposent les animaux : fourrure épais, terrier, pelage noir. Cf fiche annexe. Par petits groupes. Traces écrites : voir sur les fiches élèves en annexe 2 Affiche compte rendu d'expérience avec mise en relation de l'expérience et de l'adaptation de l'animal au froid. Ex : la fourrure du chamois s'assombrit l'hiver parce que le noir absorbe la chaleur. Le lagopède fait un trou dans la neige parce que la neige isole. Les oiseaux gonflent leurs plumes parce que ça leur permet d'emprisonner de l'air et d'avoir plus chaud Séance 4 Découvrir que certains animaux «disparaissent» en hiver. Pourquoi n'a-t-on pas vu tous les animaux que vous avez listés à la première séance? Les élèves entourent sur la liste de départ les animaux qu'ils n'ont pas vus, ou dont ils n'ont pas vu de traces. Les élèves sont répartis par groupes et font des recherches pour un des animaux : marmottes, l'hirondelle, chamois, campagnol, l'aigle, lagopède, tétras-lyre...ils découvrent les stratégies d'adaptation: changement de nourriture, migration, changement d altitude, réserves de graisse, hibernation, immobilité... Chaque groupe réalise une carte d'identité de l'animal choisi. Documentaires (ressource du parc des écrins : livret pédagogiques ou vidéo), Les cartes d identité des animaux. Exemples de cartes d identité d animaux réalisées par des élèves Groupe sciences Isère. mars 2012.
4 Séances / durée Objectifs opérationnels Questionnement Démarche et activités des élèves organisation de classe et matériel Évaluations et traces attendues Séance 5 immédiate ment après la séquence ou différée. Les élèves doivent être capables de donner des exemples d'adaptation des êtres vivants à leur milieu montagnard et notamment en hiver : solutions adoptées pour survivre, pour se protéger du froid et se déplacer. Ils utiliseront un vocabulaire approprié : cf annexe 4. Évaluation finale individuelle en temps donné: Écrire un texte qui présente ce qu'il est important de savoir sur l'adaptation des animaux à l'hiver en utilisant un vocabulaire précis. Le texte peut être complété par un dessin (exercice 6 document eduscol : aide à l'évaluation des sciences expérimentales et technologie). Critères et indicateurs : critères indicateurs En faisant des phrases correctes. En utilisant un vocabulaire adapté. En reprenant des situations d'adaptation au milieu Utilise un sujet, un verbe, un complément. Le texte comprend 10 à 15 lignes Utilise mots de la liste de départ (cf annexe) Reprend au moins... adaptation parmi celles vues lors de la séquence. Individuelle Fiche exercice 6, page 27 du document eduscol : aide à l'évaluation des sciences expérimentales et technologie. Cf annexe 3. Groupe sciences Isère. mars 2012.
5 Fiche de travail élève Expérience : Annexe 1 Adaptation à l hiver : Pourquoi certains animaux s abritent-ils sous la neige? Matériel : Un thermomètre électronique avec sonde. Déroulement : Choisir, par temps, lieu ou moment froid (ombre, nuit) un endroit où la neige est poudreuse. Avec le thermomètre, prendre la température de l air sur la neige et à 20 cm sous la neige. Faire des relevés, pendant au moins 20mn, toutes les 5 min. Établir un graphique de résultats. Schéma de l expérience
6 Objectif : Comprendre que la neige n est pas «froide» mais au contraire qu elle peut être un isolant. Conclusions La température est la plus chaude sous la neige où elle oscille entre 0 et -5 C et non au dessus. Certains animaux (comme le tétras lyre) passent en hiver de longs moments abrités sous la neige. Plantes et arbrisseaux bénéficient aussi de ce véritable manteau hivernal.
7 Fiche de travail élève Expérience : Annexe 2 Adaptation à l hiver : Pourquoi certains animaux ont une fourrure plus foncée l hiver? Matériel : Deux thermomètres électroniques avec sonde. 1 pelote de laine blanche, 1 pelote de laine noire. Déroulement : Place les deux pelotes à l extérieur, au soleil, en disposant les sondes thermiques enfouies au ras de la surface des pelotes. Relève les températures toutes les 5 ms, pendant au moins 20 mn. Reporte les chiffres obtenus sur un graphique. Schéma de l expérience
8 Objectif : Comprendre que le noir absorbe la chaleur. Conclusions : La température est plus élevée dans la pelote noire. Le pelage d hiver du chamois est plus sombre que celui de l été : lors des belles journées ensoleillées de l hiver, sa fourrure accumule la chaleur. Les panneaux solaires sont de couleur noire.
9 Fiche de travail élève Expérience : Annexe 3 Adaptation à l hiver : Pourquoi certains oiseaux «gonflent»-t-ils leur plumage et rentrent-ils la «tête dans le cou»? Matériel : Deux bouteilles de 500 ml type eau de source Deux thermomètres électroniques avec sonde (mesurant de -20 C à C) Une bouilloire électrique Du duvet ou de la laine de mouton. Deux plaques de grillage plastique de 20 à 30 cm. Du papier adhésif Deux pinces à linge. Déroulement : Disposer autour de la première bouteille le duvet ou la laine en une couche régulière de 2 cm environ. Ce duvet ou cette laine est maintenu(e) par le grillage mais ne doit pas être comprimé(e). Autour de la deuxième bouteille, disposer le même volume de duvet ou de laine mais en le comprimant. Remplir les deux bouteilles du même volume d eau chauffé à 40 C sans mouiller le duvet ou la laine. Placer les sondes dans les bouteilles en les maintenant à l aide des pinces à linge. Placer les bouteilles au réfrigérateur ou sur la fenêtre s il fait froid. Relever les températures pendant 30 min, toutes les 5 min. Faire un graphique, interpréter. Schéma de l expérience
10 Objectif : Comprendre que l air est un isolant. Conclusions : La forme ronde diminue la surface exposée au froid. L augmentation accroît la couche d air, et par là même le pouvoir isolant du plumage..
11 Fiche de travail élève EVALUATION initiale L adaptation des êtres vivants au milieu montagnard Écris un texte qui présente ce qu il est important de savoir sur le sujet. Tu pourras compléter ton texte d un dessin si tu le souhaites.
12 Les élèves doivent être capables de donner des exemples d'adaptation des êtres vivants à leur milieu montagnard et notamment en hiver : solutions adoptées pour survivre, pour se protéger du froid et se déplacer. Critères En rédigeant un texte En faisant des phrases correctes. En utilisant un vocabulaire approprié En reprenant des situations d'adaptation au milieu Indicateurs Le texte comprend de 10 à 15 lignes Les phrases sont composées d un sujet, d un verbe, d un complément. Dans le texte, on retrouve. mots de la liste de départ (cf. annexe) Reprend au moins... adaptation(s) parmi celles vues lors de la séquence.
13 Fiche de travail élève EVALUATION finale Tu as travaillé sur : L adaptation des êtres vivants au milieu montagnard Écris un texte qui présente ce qu il est important de savoir sur le sujet. Tu pourras compléter ton texte d un dessin si tu le souhaites.
14 Les élèves doivent être capables de donner des exemples d'adaptation des êtres vivants à leur milieu montagnard et notamment en hiver : solutions adoptées pour survivre, pour se protéger du froid et se déplacer. Critères En rédigeant un texte En faisant des phrases correctes. En utilisant un vocabulaire approprié En reprenant des situations d'adaptation au milieu Indicateurs Le texte comprend de 10 à 15 lignes Les phrases sont composées d un sujet, d un verbe, d un complément. Dans le texte, on retrouve. mots de la liste de départ (cf. annexe) Reprend au moins... adaptation(s) parmi celles vues lors de la séquence.
15 Fiche de vocabulaire Annexe 4 Noms faune, flore, parc national, aigle, bouquetin, chamois, chevreuil, chouette, écureuil, hérisson, hermine, hibou, lagopède, lièvre variable, marmotte, perdrix, sanglier, tétras-lyre cabri, faon, marcassin, marmotton, bec, corne, griffe, plume, poil, sabot, serre forêt, montagne, paysage, pente, rivière, ruisseau, station, sommet, versant, ubac, adret, altitude, avalanche, migration, régime alimentaire, carnivore, herbivore, omnivore, charognards mammifère, étage de végétation baie, bourgeon, branche, feuille, mélèze, pin, épicéa, résineux terrier, abri, refuge, empreintes, traces réserve de graisse, dépense d énergie Verbes : courir, marcher, nager, ramper, sauter, voler, camoufler, hiberner, migrer, se réfugier, résister, se protéger, Absorber, Adjectifs : abrupt, ensoleillé, enneigé, déneigé, isolé, emplumé, variable, escarpé, venté, glacial, immobile, foncé, sombre, clair, Liste non exhaustive crochu, perçant, Liste non exhaustive
Cahier d enquête. Suspect N 5. Reproduction interdite
Cahier d enquête Suspect N 5 Reproduction interdite 1ère étape : dé découvrez votre suspect Le Gypaè Gypaète barbu À l aide du plan, trouvez le Gypaète barbu dans les expositions. Le Gypaète barbu est
Plus en détailRessources pour l école élémentaire
Ressources pour l école élémentaire éduscol Découverte du monde Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement
Plus en détailActivités Bureau des Guides
Activités Bureau des Guides au départ du CENTRE DE DEPAYSEMENT ET DE PLEIN AIR DE MARBEHAN 1 Table des Matières Introduction I. Faune II. Habitats III. Wildcraft & Orientation IV. Coin des Artistes V.
Plus en détailDictée : le son [ a ]
Français Dictée : le son [ a ] son 1 1- Les mots et les fiches élèves. 1. un ami 2. une carapace 3. un lapin 4. mardi 5. samedi 6. nager 7. la classe 8. un cartable 9. avec 2- La dictée du jeudi. Samedi,
Plus en détailMon pays, c est l hiver
Mon pays, c est l hiver GUIDE 3 e CYCLE Page 1 Remerciements Lorraine Trudel et Annie A. Alaku, conseillères pédagogiques, Commission scolaire Kativik o L idée à l origine de la présente SAÉ a émergé lors
Plus en détailSOMMAIRE CYCLE 1. Des jeux tout prêts. Des activités à préparer. Les solutions
CYCLE 1 SOMMAIRE Des jeux tout prêts Colorie les animaux Le pelage des animaux Mères et petits Les modes de locomotion Animaux mélangés Plumes, poils et écailles Ranger les familles par ordre de taille
Plus en détail2 e partie de la composante majeure (8 points) Les questions prennent appui sur six documents A, B, C, D, E, F (voir pages suivantes).
SUJET DE CONCOURS Sujet Exploitation d une documentation scientifique sur le thème de l énergie 2 e partie de la composante majeure (8 points) Les questions prennent appui sur six documents A, B, C, D,
Plus en détailIl était une fois Une forêt mystérieuse!!! Parcourez cette forêt, explorez la Franche-Comté, partez à la rencontre de ses paysages et de ses
Il était une fois Une forêt mystérieuse!!! Parcourez cette forêt, explorez la Franche-Comté, partez à la rencontre de ses paysages et de ses richesses. Du massif Vosgien aux plateaux du Jura, en passant
Plus en détailLa grenouille vit à côté d'un petit coin d'eau, par exemple : mare, étang, lac, ruisseau. Les têtards
Carte d'identité : Description Que mange-t-elle? Taille La grenouille mesure entre 4 et 5 cm. La grenouille avale ses proies. La grenouille a la peau nue. Elle possède quatre pattes. La grenouille nage
Plus en détailTout au long de l année
Objectifs Familiariser les élèves avec le relevé d informations sur un journal de bord. Apprendre aux élèves à utiliser des instruments d observation scientifiques. Réaliser des dessins d observations
Plus en détailPréparation d une sortie ski
Préparation d une sortie ski Déterminer le site de pratique en fonction du projet Avant la première sortie, informer les parents et l autorité académique. S assurer de l autorisation de l IEN (avis sur
Plus en détailRosemont- La Petite-Patrie. Îlots de chaleur urbains. Tout. savoir! ce qu il faut
Rosemont- La Petite-Patrie Îlots de chaleur urbains Tout savoir! ce qu il faut Qu est-ce qu un îlot de chaleur? Un îlot de chaleur désigne une élévation localisée des températures, particulièrement des
Plus en détailDossier de presse. Opération vacances à la neige : accueillir les vacanciers en toute sécurité, une préoccupation majeure pour les services de l état
Dossier de presse Opération vacances à la neige : accueillir les vacanciers en toute sécurité, une préoccupation majeure pour les services de l état le mercredi 11 janvier 2015 à la Clusaz Contact : Service
Plus en détailChauffer l eau avec le soleil Est-ce possible? Première étape :
Chauffer l eau avec le soleil Est-ce possible? Première étape : Peut-on chauffer de l eau avec le soleil? Les différents groupes ont posé un simple récipient au soleil dans la cour. Le constat de l élévation
Plus en détailTITRE DE L ACTIVITÉ : Vivre en groupe chez les animaux. DISCIPLINES ET DOMAINES D ACTIVITÉ de la discipline
TITRE DE L ACTIVITÉ : Vivre en groupe chez les animaux DISCIPLINES ET DOMAINES D ACTIVITÉ de la discipline - Lecture de textes documentaires. - Les êtres vivants dans leur environnement. SÉANCE OU SÉQUENCE
Plus en détailPaysage de nuages. Objectif. Matériel. Vue d ensemble. Résultats didactiques. Durée. Niveau
Objectif Aider les élèves à identifier certaines caractéristiques des nuages. Permettre aux élèves d observer les nuages, de les décrire avec un vocabulaire simple et de comparer leurs descriptions avec
Plus en détailFICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles
FICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles Niveaux et thèmes de programme Sixième : 1 ère partie : caractéristiques de
Plus en détailLes jours de la semaine
Les jours de la semaine Les jours de la semaine S enfilent un à un Comme les billes d un grand collier Dans un ordre, ils se suivent Chaque jour se ressemble Chaque jour est différent Mais on ne peut les
Plus en détailCORRIGES Plan de la séance
CORRIGES Plan de la séance 1. Corriges Compréhension écrite 2. Corriges Compréhension orale 3. Corriges Syntaxe 4. Corriges Vocabulaire 5. Corriges Conjugaison 6. Corriges Lecture d'élargissement 7. Corriges
Plus en détailDANSE, CHANT ET SPECTACLE LE SEJOUR INFOS PRATIQUES. Adresse du séjour
LE SEJOUR Référence > SPECTCR2014 Agrément > JEUNESSE ET SPORTS Dates > Du 19/10/2013 au 02/11/2013 Ages > de 12 à 17 ans A partir de > 420,00 Frais de dossier > 19,00 /personne Chanteurs, musiciens ou
Plus en détailSÉCHAGE L ÉLECTROMÉNAGER CE QU IL FAUT SAVOIR
Suivez le guide! CE QU IL FAUT SAVOIR Votre facture d éléctricité n est pas votre facture de chauffage! Voici comment se répartit votre facture d éléctricité Attention plus vous consommez plus votre facture
Plus en détailLe séchage en grange du foin à l énergie solaire PAR MICHEL CARRIER AGR. CLUB LAIT BIO VALACTA
Le séchage en grange du foin à l énergie solaire PAR MICHEL CARRIER AGR. CLUB LAIT BIO VALACTA Séchage du foin en grange Séchage en grange Technique originaire des zones de montagnes Suisse Autriche Jura
Plus en détailALARME DE PISCINE SP - 002
ALARME DE PISCINE SP - 002 MANUEL D INSTALLATION ET DE L UTILISATEUR i Lisez le mode d emploi Nous vous remercions d avoir choisi notre produit et que vous fassiez confiance à notre société. Pour que l
Plus en détailCONSTRUCTION D UN CHAUFFE EAU SOLAIRE
CONSTRUCTION D UN CHAUFFE EAU SOLAIRE Motivé par le développement durable je voulais absolument trouver la méthode pour me fabriquer un chauffe eau solaire. J ai donc décidé moi aussi de m investir dans
Plus en détailApplication à l astrophysique ACTIVITE
Application à l astrophysique Seconde ACTIVITE I ) But : Le but de l activité est de donner quelques exemples d'utilisations pratiques de l analyse spectrale permettant de connaître un peu mieux les étoiles.
Plus en détailL énergie dans notre quotidien
4 5 6 7 8 L énergie dans notre quotidien QUE SAIS-TU SUR L ÉNERGIE? Sur ton cahier de sciences, essaie de répondre par VRAI ou FAUX aux phrases ou expressions qui suivent. A. 1. Nous utilisons de plus
Plus en détail40 ECO-CONSEILS 7 fiches pour une consommation annuelle d énergie plus légère.
«Consommer moins en consommant mieux» 40 ECO-CONSEILS 7 fiches pour une consommation annuelle d énergie plus légère. Maîtriser notre consommation en électricité, c est nous engager à adopter des gestes
Plus en détailOrganiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.
Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un
Plus en détailJe découvre le diagramme de Venn
Activité 8 Je découvre le diagramme de Venn Au cours de cette activité, l élève découvre le diagramme de Venn et se familiarise avec lui. Pistes d observation L élève : reconnaît les éléments du diagramme
Plus en détailSEMINAIRES. Déjeuner au restaurant de l hôtel pour apprécier les différentes saveurs de nos produits régionaux
SEMINAIRES Catégorie Luxe 4 jours/ 3 nuits Programme : JOUR 1 Arrivée à l aéroport ou gare et transfert à Tignes Apéritif de bienvenue à l hôtel Déjeuner au restaurant de l hôtel pour apprécier les différentes
Plus en détailAUDIT SEO BAP : ANDALPES. CONCURRENT «DIRECT» : Aucun. 5 MEILLEURS RESULTATS : «ski en france et amérique latine»
AUDIT SEO BAP : ANDALPES Quelles sont les activités de l association Andalpes? Se rassembler pour pratiquer le ski essentiellement sur 2 sites français : en Savoie et dans les Pyrénnés Orientales. Leur
Plus en détailÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer
NIVEAU DISCIPLINE CAPACITÉ COMPÉTENCE MOTS CLÉS ÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer 1. TITRE : TRIER
Plus en détailTP 2: LES SPECTRES, MESSAGES DE LA LUMIERE
TP 2: LES SPECTRES, MESSAGES DE LA LUMIERE OBJECTIFS : - Distinguer un spectre d émission d un spectre d absorption. - Reconnaître et interpréter un spectre d émission d origine thermique - Savoir qu un
Plus en détailla comparaison des ampoules
description la comparaison des ampoules 6 e année, Sciences et technologie Source : Adapté de TDSB, Heat in the Environment Au cours de cette activité d apprentissage, les élèves exploreront leur utilisation
Plus en détailSéquence 4. Comment expliquer la localisation des séismes et des volcans à la surface du globe?
Sommaire Séquence 4 Tu as constaté que les séismes et les éruptions volcaniques se déroulaient toujours aux mêmes endroits. Tu vas maintenant chercher à expliquer ce phénomène. Problématique : Comment
Plus en détailInventez votre visite. Gratuite, elle vous sera prêtée lors de votre arrivée au zoo.
Valise pédagogique Inventez votre visite Partez à la rencontre de nos incroyables animaux et surprenez les élèves grâce à la valise pédagogique. Gratuite, elle vous sera prêtée lors de votre arrivée au
Plus en détailBulletin d'information de la Confrérie St Hubert du Grand-Val
Notr'Canard Bulletin d'information de la Confrérie St Hubert du Grand-Val Chers amis de la Confrérie St Hubert du Grand-Val, L'automne, est-ce la saison des chasseurs? La réponse est: non! Le chasseur
Plus en détailPROSPECTUS INTERNATIONAL. International FRANÇAIS LETHBRIDGE, ALBERTA, CANADA
FRANÇAIS PROSPECTUS INTERNATIONAL LETHBRIDGE, ALBERTA, CANADA International LETHBRIDGE COLLEGE Lethbridge College, le plus important collège communautaire subventionné par l État, est ouvert depuis 1957.
Plus en détailCelestia. 1. Introduction à Celestia (2/7) 1. Introduction à Celestia (1/7) Université du Temps Libre - 08 avril 2008
GMPI*EZVI0EFSVEXSMVIH%WXVSTL]WMUYIHI&SVHIEY\ 1. Introduction à Celestia Celestia 1.1 Généralités 1.2 Ecran d Ouverture 2. Commandes Principales du Menu 3. Exemples d Applications 3.1 Effet de l atmosphère
Plus en détailQ U E S T I O N S. 2/ Le soleil nous procure (plusieurs réponses correctes) De la lumière De l énergie Du feu De la chaleur De la pluie
1 Q U E S T I O N S 1/ Le soleil est : Une étoile Une planète 2/ Le soleil nous procure (plusieurs réponses correctes) De la lumière De l énergie Du feu De la chaleur De la pluie 3/ Le soleil tourne-t-il
Plus en détailQuelques pistes pour exploiter les outils disponibles du logiciel «Notebook» en classe d éducation préscolaire
Quelques pistes pour exploiter les outils disponibles du logiciel «Notebook» en classe d éducation préscolaire Source de l image : Service national du RÉCIT à l éducation préscolaire Auteures : Manon Desrosiers
Plus en détailMinistère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII
Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Regards VII Sciences et techniques 4. Comment se libérer du vertige? Réalisation Thomas Sorin, CAVILAM
Plus en détailVOTRE DESTINATION REUNION!
VOTRE DESTINATION REUNION! DES ESPACES SALONS POUR VOS REUNIONS, EN PETIT COMITE COMME EN GRANDE PLENIERE 400 m² de salon sur site ou/et en interconnexion avec 2500 m² au Casino Grand Cercle Modernes et
Plus en détailMesdames, Messieurs, Bienvenue en Tarentaise -Vanoise
Mesdames, Messieurs, Bienvenue en Tarentaise -Vanoise Re-découvrir une des régions touristiques les plus cotées et estimées de France, Randonner à la lisière ou dans le premier territoire en France classé
Plus en détailUne brique dans le cartable. Du Plan à l Ouvrage
Une brique dans le cartable Du Plan à l Ouvrage Une brique dans le cartable Du plan à l ouvrage Visites et rencontres possibles - Rencontre avec un architecte o Voir la création des plans (orientation
Plus en détailSMA Solar Technology AG Avenir Solaire pour les enfants. À la maison
À la maison Combien d énergie consommons-nous réellement à la maison? Comment la mesurer? Solarine et L Ourson Soleil vont te donner quelques astuces pour faire des économies d énergie chez toi, afi n
Plus en détailNon, le Mont Blanc ce n est pas facile!
Non, le Mont Blanc ce n est pas facile! 4810,44 m* TOIT DE L EUROPE, le Mont Blanc catalyse les envies d inaccessible et le seuil de sur-fréquentation est aujourd hui atteint, avec tous les excès que cela
Plus en détailPROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE
PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions
Plus en détailAnnexes. Annexe F. Ressources autorisées Maternelle. Programme d études Le français en immersion Maternelle 495
Annexe F Ressources autorisées Maternelle Programme d études Le français en immersion Maternelle 495 Annexe F Composantes I. Ressources autorisées - Maternelle II. Ressources partagées Maternelle à 3 e
Plus en détailLe toucher. Pistes d activités pour la Moyenne Section REALISER UN ALBUM A TOUCHER (UN PAR GROUPE) Le thème des animaux : intérêts et limites.
Le toucher Pistes d activités pour la Moyenne Section REALISER UN ALBUM A TOUCHER (UN PAR GROUPE) Les albums à toucher présents en classe ou en bibliothèque plaisent aux enfants. C est pourquoi on leur
Plus en détailLe réchauffement climatique, c'est quoi?
LE RECHAUFFEMENT CLIMATIQUE Le réchauffement climatique, c'est quoi? Le réchauffement climatique est l augmentation de la température moyenne à la surface de la planète. Il est dû aux g az à effet de serre
Plus en détailNOTICE TECHNIQUE SSC : Système Solaire Combiné eau chaude sanitaire / appui chauffage maison / appui eau chaude piscine
NOTICE TECHNIQUE SSC : Système Solaire Combiné eau chaude sanitaire / appui chauffage maison / appui eau chaude piscine «Capteur autonome eau chaude» Choix de la gamme ECOAUTONOME a retenu un capteur solaire
Plus en détailEN QUÊTE DU MONDE. Les nids de fourmis rousses. Présentation de la vidéo... 2 Générique... 2 description... 2 Principaux thèmes abordés...
Présentation de la vidéo... 2 Générique... 2 description... 2 Principaux thèmes abordés... 2 Contenus... 3 niveaux, disciplines, compétences... 3 notions... 4 Vocabulaire... 4 découpage du film... 5 Suggestions
Plus en détailÉconomisons l énergie! 11
Économisons l énergie! 11 Objectifs Prendre conscience de sa consommation d énergie. Maîtriser sa consommation d énergie afin de réduire l émission de gaz à effet de serre (mettre en place gestes et actions).
Plus en détailDocument réalisé par :
Ce document permet de situer le niveau des élèves en fin de module d apprentissage. Il peut être aussi utilisé pendant les séances d apprentissage pour aider à mesurer les acquisitions. Il donne des indications
Plus en détailQuelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.
DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.
Plus en détailMesure du volume d'un gaz, à pression atmosphérique, en fonction de la température. Détermination expérimentale du zéro absolu.
Mesure du volume d'un gaz, à pression atmosphérique, en fonction de la température. Détermination expérimentale du zéro absolu. Auteur : Dr. Wulfran FORTIN Professeur Agrégé de Sciences Physiques TZR -
Plus en détailPASS ARAN. Maison du Valier - Gite Eylie 9 h 25 mn Dénivelée +1642m -1582 m
PASS ARAN Maison du Valier - Gite Eylie 9 h 25 mn Dénivelée +1642m -1582 m Maison du Valier 950m 0h Tél 05 61 01 01 01 Suivre vers le Nord le GR 10 (balisage rouge et blanc) qui remonte au parking pour
Plus en détailRéférences technico-économiques Palmipèdes gras. Année 2011
Références technico-économiques Palmipèdes gras Année 2011 FILIERE LONGUE : ELEVAGE 1-Les points clés de «l'atelier type» élevage d'aujourd'hui DESCRIPTIF 36 000 Volume animal /an 6 000 6 Nb de bandes
Plus en détail- Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants - Lecture de textes documentaires
Titre de l atelier : Les vers de terre Domaines d activité Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants Lecture de textes documentaires Motsclés Vers de terre Vie du sol Compétences
Plus en détailV3 - LE PASSE COMPOSE
CM1 V.3 LE PASSE COMPOSE DE L INDICATIF Il s agit de mettre en évidence la conjugaison des verbes en «er», en «ir-iss» des verbes être, avoir, faire, prendre, aller, pouvoir. On mettra en évidence le fait
Plus en détailCorrection ex feuille Etoiles-Spectres.
Correction ex feuille Etoiles-Spectres. Exercice n 1 1 )Signification UV et IR UV : Ultraviolet (λ < 400 nm) IR : Infrarouge (λ > 800 nm) 2 )Domaines des longueurs d onde UV : 10 nm < λ < 400 nm IR : 800
Plus en détail1S9 Balances des blancs
FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 1S9 Balances des blancs Type d'activité Étude documentaire Notions et contenus Compétences attendues Couleurs des corps chauffés. Loi de Wien. Synthèse additive.
Plus en détailDROUHIN Bernard. Le chauffe-eau solaire
DROUHIN Bernard Le chauffe-eau solaire DROUHIN Bernard Le chauffe-eau solaire Principe de fonctionnement Les Capteurs Les ballons Les organes de sécurité Les besoins L ensoleillement dimensionnement Comment
Plus en détailModule d apprentissage sur les déchets (cycle3)
Module d apprentissage sur les déchets (cycle3) Situations pédagogiques Points du programme 1) Situation déclenchante : Lecture d images : Support : «Affiche YAB : «réduire nos déchets» ( les titres et
Plus en détailUne promenade en forêt par Inner Health Studio. Enregistré avec la permission de l entreprise.
Une promenade en forêt par Inner Health Studio. Enregistré avec la permission de l entreprise. Adoptez une position confortable, soit assise, soit couchée. Sentez votre corps se détendre à mesure qu une
Plus en détailLa vie des étoiles. La vie des étoiles. Mardi 7 août
La vie des étoiles La vie des étoiles Mardi 7 août A l échelle d une ou plusieurs vies humaines, les étoiles, que l on retrouve toujours à la même place dans le ciel, au fil des saisons ; nous paraissent
Plus en détailCours Météo, Club Alpin Suisse, Section de Neuchâtel
Cours Météo, Club Alpin Suisse, Section de Neuchâtel Liens utiles pour les prévisions météorologiques http://meteo.chamonix.org/ 0900 55 21 65 (Haute Savoie) 0900 55 21 68 (Alpes romandes) Par SMS au numéro
Plus en détailMode d emploi du kit de mesure
Conseil en maîtrise de l énergie et énergies renouvelables Mode d emploi du kit de mesure Présentation Dans le cadre du défi «Familles à Energie positive», ce kit est remis au capitaine de chaque équipe.
Plus en détailPlein Ciel Hôtel d altitude -1800m
Madame, Monsieur, Suite à votre réservation, nous avons le plaisir de vous adresser les dernières informations importantes pour apprécier et préparer au mieux votre arrivée et votre séjour dans notre hôtel.
Plus en détailwww.frigro.be/export FRIGRO EXPORT
FRIGRO EXPORT Frigro sa Établie en 1980 par Mr. André Decuypere, actuellement gérer par Koen et Bert Decuypere t tb td Grossiste et fabricant des solutions frigorifique Distributeur officiel de marques
Plus en détailLa Reine des fourmis a disparu
La Reine des fourmis a disparu Séance 1 : Découverte de la couverture. Montrer l album sans rien dire. La couverture est cachée par 12 petits cartons sur lesquels sont proposés des indices. Chaque indice
Plus en détailLire, écrire et comprendre avec en em an am
Adressage et assemblage sont 2 mots qui vont bien ensemble Lire, écrire et comprendre avec en em an am Finalités Ce travail vise l automatisation du code et le développement de la voie d adressage : par
Plus en détailaoût La météo Congrès provincial de l AEFNB Journée de perfectionnement professionnel
août La météo Congrès provincial de l AEFNB Journée de perfectionnement professionnel Bienvenue Tribond - La danse de la pluie L oeil dans la météo A yous que la météo fit dans mon programme Météo everywhere
Plus en détailLa construction du temps et de. Construction du temps et de l'espace au cycle 2, F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
La construction du temps et de l espace au cycle 2 Rappel de la conférence de Pierre Hess -Démarche de recherche: importance de se poser des questions, de chercher, -Envisager la démarche mentale qui permet
Plus en détailSAVAIS-TU QUE DANS MA COUR D ÉCOLE...
SAVAIS-TU QUE DANS MA COUR D ÉCOLE... Éditions Mariko Francoeur Miguel Hortega IL Y A DES ANIMAUX? 1 Mon école est à Montréal, rue Berri. C est une belle école primaire toute faite de briques. En temps
Plus en détailRaquette à neige. Normes d équipement des espaces, sites et itinéraires. Adopté en comité directeur le 24 mai 2003. Norme d équipement
Raquette à neige Normes d équipement des espaces, sites et itinéraires Adopté en comité directeur le 24 mai 2003 Norme d équipement Sommaire 1 OBJET DE CETTE NORME...3 1.1 FEDERATION FRANÇAISE DE LA MONTAGNE
Plus en détailRessources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : le corps humain. Ressources pédagogiques. février 2014
éduscol Ressources pédagogiques Ressources pour l'école maternelle Vocabulaire Grande section février 2014 MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr NOTIONS TRAVAILLEES : LE CHAMP LEXICAL LES EXPRESSIONS
Plus en détailUNE TECHNIQUE ÉPROUVÉE : LE ZONE SYSTEM
3 Sur le terrain Info Les appareils photo équipés de deux logements pour cartes mémoire (SDHC et CompactFlash, par exemple) permettent de stocker les photos en Raw sur une carte mémoire et les photos en
Plus en détailC ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS.
C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS. MAIS UN JOUR IL PARTIT PLUS AU NORD POUR DÉCOUVRIR LE MONDE. IL MARCHAIT, MARCHAIT, MARCHAIT SANS S ARRÊTER.IL COMMENÇA
Plus en détailSéquence 9. Étudiez le chapitre 11 de physique des «Notions fondamentales» : Physique : Dispersion de la lumière
Séquence 9 Consignes de travail Étudiez le chapitre 11 de physique des «Notions fondamentales» : Physique : Dispersion de la lumière Travaillez les cours d application de physique. Travaillez les exercices
Plus en détailTravaux d adaptation du logement pour les personnes âgées
Fiche pratique Personnes âgées Travaux d adaptation du logement pour les personnes âgées Accéder à son logement - utiliser les escaliers - prendre l ascenseur - accéder aux équipements Profiter de son
Plus en détailLa notion de croissance (végétale) en sixième et en première S.
La notion de croissance (végétale) en sixième et en première S. Activité proposée : La notion de croissance est abordée en classe de 6 ème et elle est traitée en première S. Montrez sur cet exemple qu
Plus en détailCompréhension de lecture
o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie
Plus en détailCOMMUNIQUÉ DE PRESSE. Exposition temporaire «Très toucher»
COMMUNIQUÉ DE PRESSE Exposition temporaire «Très toucher» Du 7 juillet au 7 décembre 2012 à L Arche des Métiers L ARCHE DES MÉTIERS - CCSTI de l Ardèche Place des Tanneurs BP 55-07160 LE CHEYLARD Tél.
Plus en détailSavoir lire une carte, se situer et s orienter en randonnée
Savoir lire une carte, se situer et s orienter en randonnée Le b.a.-ba du randonneur Fiche 2 Lire une carte topographique Mais c est où le nord? Quel Nord Le magnétisme terrestre attire systématiquement
Plus en détailComment optimiser la performance énergétique de son logement?
Comment optimiser la performance énergétique de son logement? Janvier 2014 AHF / J.M. VOGEL Plan de la présentation Contexte Objectifs Faire un premier bilan énergétique Les différents travaux d économies
Plus en détailCanada. Bulletin d information. Réfugiés pris en charge par le gouvernement. Réinstallation des réfugiés au
Réfugiés pris en charge par le gouvernement Canada Réinstallation des réfugiés au Bulletin d information Vous souhaitez vous réinstaller au Canada et votre demande a fait l objet d un examen initial par
Plus en détailNiveau CEl CE2. Le grand dauphin ou dauphin souffleur Tursiops truncatus
Niveau CEl CE2 Le grand dauphin ou dauphin souffleur Tursiops truncatus INTRODUCTION: non un poisson. Le dauphin souffleur ou grand dauphin est un mammifère marin, et Comme tous les mammifères il suivantes
Plus en détailLa fonte des glaces fait-elle monter le niveau de la mer?
La fonte des glaces fait-elle monter le niveau de la mer? L effet de la fonte des glaces sur la variation du niveau de la mer est parfois source d erreur et de confusion. Certains prétendent qu elle est
Plus en détailQuestionnaire Lycée SALLE DES EAUX DU MONDE
Questionnaire Lycée Ce musée vous offre une approche de l Eau dans toute sa grandeur. A vous de faire connaissance avec cet élément naturel. 1) Origine de l eau SALLE DES EAUX DU MONDE Vous vous aiderez
Plus en détailLe grand Nord. initiation aux chiens de traîneau, bûches finlandaises, Raclette, igloo...
Le grand Nord initiation aux chiens de traîneau, bûches finlandaises, Raclette, igloo... De quoi vivre un moment inoubliable. Une occasion unique de contempler les splendides paysages enneigés du Valais
Plus en détailFestival de littérature genèse 2007/2008 Fiche d aide à l usage des enseignants
Festival de littérature genèse 2007/2008 Fiche d aide à l usage des enseignants OULIPO Présentation, Définition: L'Ouvroir de Littérature Potentielle (OuLiPo) a été fondé, le 24 novembre 1960, par François
Plus en détailAuxiliaire avoir au présent + participe passé
LE PASSÉ COMPOSÉ 1 1. FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ Formation : Auxiliaire avoir au présent + participe passé PARLER MANGER REGARDER J ai parlé Tu as parlé Il/elle/on a parlé Nous avons parlé Vous avez parlé
Plus en détailMerci de faire passer ce fichier à tous vos convives
Merci de faire passer ce fichier à tous vos convives Appelez au 0694 44 13 18 une fois à la barrière PK 10 de la piste, laissez un message et même un sms (car micro coupures du réseau parfois). Précisez
Plus en détailLa reconnaissez- vous?
La reconnaissez- vous? Qu est ce qu une puce? C est un insecte piqueur sans ailes de couleur brune mesurant quelques millimètres et ayant la capacité de sauter 30 fois sa longueur. L espèce Cténocephalidès
Plus en détailProjet d auto-construction d un chauffe-eau solaire au pays des Cigales
Projet d auto-construction d un chauffe-eau solaire au pays des Cigales Par Joseph 13 Aix en Provence Bonjour et bienvenue sur mon blog. après plusieurs mois de réflexion et de recherches sur Internet
Plus en détailDonnées générales à propos de l Estonie
Données générales à propos de l Estonie Nom complet: République d Estonie Surface: 45,227 km² Capitale: Tallinn Autres grandes villes: Tartu, Narva et Pärnu Division régionale: il y a 15 comtés, 33 villes
Plus en détailREFERENTIEL PROFESSIONNEL - BAPAAT
REFERENTIEL PROFESSIONNEL - BAPAAT 1. PARTICIPATION (au Fonctionnement de l'entreprise) DOMAINES de COMPETENCE OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS OPERATIONNELS Appréciation d'un sportif et socioculturel Droit
Plus en détailMINOR 11. *2701444_rev.6* Guide d installation et d utilisation MINOR 11. DELTA DORE - Bonnemain - 35270 COMBOURG E-mail : deltadore@deltadore.
Guide d installation et d utilisation MINOR 11 6151042 MINOR 11 DELTA DORE - Bonnemain - 35270 COMBOURG E-mail : deltadore@deltadore.com Appareil conforme aux exigences des directives : 2004/108/CE (Compatibilité
Plus en détail